高一德育教學計劃

　　高中部的德育工作按照上級及學校德育工作的部署，根據當前德育教育的新形勢和新特點，從高中學生實際出發，切實提高對德育工作重要性的認識，真正把德育放在首要位置，落實到工作各個方面。下面是小編收集整理的範文，歡迎借鑑參考。

　　一

　　一、教師以身作則，為人師表很重要。

　　子曰：“其身正，不令其行;其身不正，雖令不從。”這句話道出了為人師表的重要性。

　　作為班主任，我處處、事事都盡力為人師表，無論是在平時的一言一行中，還是在勞動中，還是在教學中，我都在踐行著為人師表的準則。事實證明，我給學生留下了一個真正師者的形象。一個滿口髒話的教師，如何讓學生文明為人;一個圓滑、世故的教師，如何讓學生正直為人，一個沒有時間觀念，不思進取的教師，如何去引領他的學生分秒必爭地求知求實??

　　二、關愛和寬容每一位學生，即使是最讓你討厭和最讓你難堪的學生。

　　“金無足赤，人無完人”，有時我們當老師，尤其是當班主任的，總認為這個學生身上毛病太多，我不得不“教育”他一下，或是一堆大道理，或是一頓訓斥。其實，我們這種種的“好心”或“手段”還比不上一個關愛的眼神，用一個微笑去寬容的威力大。因為愛和寬容是這個世界上最神祕的東西之一，它們只有輕些，才會效力十足，重了卻收效甚微。這也許就是很多家長和教師愛孩子和學生，卻得不到學生和孩子的理解的答案吧。一定要記住：教育學生時，不要太急了，尤其是涉及到品德修養方面，要學會去輕輕地去關愛和寬容他們，尤其是那些“問題生”，因為寬容他們，他們才會有不被遺棄的感覺，他們才會親近你;因為關愛他們，他們才會有快樂的理由。學生快樂了，親近你了，他們才會信你之道，你的德育工作才會在他們身上順利開展，你的德育工作在他們身上，才能生根發芽，開花結果。

　　三、細節決定成敗，為其長遠計，從小事上嚴格要求學生，絕不要為管學生而管學生。

　　古語說的好：“嚴師出高徒。”尤其是在職業高，要想當好班主任，必須要是位嚴師。當然“嚴師”並不是一天只擺出一副冷冰冰的樣子，而是為了他們今後發展，嚴格要求他們做人做事。

　　我們都知道，要想做好事，必須做好人，必須給他們提校規以外且符合本班實際情況的要求。如：不準在教室中隨地吐痰，要把痰吐在紙上扔到垃圾桶裡;每天把自己的書桌收拾整齊;每名學生好的學生帶1-2名學習差的學生等要求。別看小的要求，天長日久養成了習慣，就逐漸內化為他們的修養了，還要在勞

　　動中把這些嚴格的要求形成的美德加以強化。在掃除中，我天天要求學生在掃除中認真清掃，不論是學校檢查不檢查，我都親自檢查一遍，旨在讓他們養成認真、誠實、勤勞的美德，因為這些美德在未來的工作中必須具備的素養。

　　四、適時總結，及時表揚，不當眾點名批評任何一名學生。

　　我們每個人每天都在不停的做人做事。我們班主任應該抓住每天的典型的人和事，適時總結很重要。適時總結猶如太陽適時普照大地，雨水適時光臨土地一樣重要。適時總結後，要及時表揚，甚至是獎勵，這會激發做的好的更加努力，做的差的不斷反省、自責，去刺激他努力在下一次做的更好。記住：千萬不要當眾去批評那幾個做的不好的，因為你表揚好的同時，已經批評那幾個做的不好的一次了。如果再批評一次，不僅他們反感你，而且也會對做得好的人產生敵對情緒，對你班的團結不利!更重要的是，他們幾個下次會做的更糟，也許還會帶動幾個做得好的也不去做好了!適時總結，及時表揚不僅在德育方面，而且在學習上，都是一個好的方法。

　　二

　　一、指導思想

　　以《中學德育大綱》與《中小學德育工作規程》為指導，以養成教育與自主教育為主導線，以班會課成為主陣地，以“學會做人、學會學習、學會生活”為主旨，全面貫徹國家教育方針，突出針對性和實效性，為形成良好校風和學風提供堅強有力的德育保證。

　　二、建立以級組管理為核心的三線校園德育網路

　　堅持把德育放在首位、確立學校德育校長負責制下的三線管理，形成齊抓共管的校園育人網路。即以“校長——政教科——年級組——班主任——跟班老師”為主體的“常規教育主線”，作為德育常規管理的主力軍，保證日常規範教育的有序開展;以“校長——政教科——教研處——科組——學科教師”為主體的“課堂渠道教育主線”，把德育滲透到學科教育活動之中;以“黨支部——團委、學生會——團支部、班委會”為主體的“學生自我教育主線”，發揮學生主體的自覺能動性。

　　堅持級組管理的核心地位。政教科日常管理主要是針對學生中一些共性的東西進行面上的工作佈置，而每個年級都有其個體特點，因此抓級領導和級長應該是年級組管理的第一責任人，各年級組長要在政教科和抓級領導的指導下，根據本年級的實際，大膽主動開展工作，除落實學校統一要求和開好週日晚的班主任例會外，要認真分析年級學生的特點，制訂針對性的措施，並做跟蹤、落實，每週要以書面的形式從“級組抓了哪些工作”、“存在的主要問題”、“下週的工作設想和措施”等幾個方面向政教處彙報。

　　三、學習法規，完善制度，按章辦事

　　本學期政教科把工作重點放在有計劃地組織老師和學生學習相關法規，制訂各崗位的職責和規章，並跟蹤法規的執行情況，依據法規評價教師的工作和學生的表現。

　　1、有計劃地組織教師學習《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中學德育大綱》、《中小學德育工作規章》、《中學班主任工作暫行規定》等。

　　2、制訂和完善《高明一中德育量化評分細則》、《內宿生管理細則》、《宿舍管理員職責》、《高明一中公物保管制度》、《“一中人”基本行為準則》、《先進文明班和先進文明宿舍評比制度》、《班會課的基本要求》等。

　　3、組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規範》和上述相關制度。

　　四、建立班級管理包乾制，落實班主任和科任教師聯席會議制，齊抓共管。

　　建立班級管理包乾制的目的是讓科任教師真正參與德育管理，讓每個學生都分享老師的關愛和指導。班主任把本班的學生按成績或表現等分成幾個組，每組15人左右，班主任抓兩頭，其它組由跟班老師負責，包乾教師從學習、紀律、生活、心理等方面對所包乾的學生進行全方位指導和跟蹤，並填好跟蹤檔案。班主任是班級管理的第一責任人，但不是唯一責任人，跟班的科任老師是自己所包乾學生的直接責任人。

　　班主任和科任教師聯席會議制度要定時間、定地點、定內容，原則上每月一次並制度化，班主任是召集人和主持人，共同研討本班學生的表現，發掘優點和不足，制訂相應目標和措施，並進行分工落實。

　　五、抓好常規管理，強化良好習慣的養成。

　　1、以學生儀表儀容為切入點，抓學生行為規範。

　　人的外在素質是內在素質的外部表現，學生儀表儀容反映了學生精神風貌。我們要把學生儀表儀容作為抓學生個體行為規範的切入點，要求衣著端正，不穿奇裝異服，不留長髮，進入校園必須穿校服、戴校牌，逐漸形成良好的行為習慣，持之以恆地加強學生行為規範養成教育。

　　2、加強學校衛生工作，養成學生良好衛生行為習慣。

　　通過對學校環境衛生管理，做到每天兩小掃，每週一大掃、每月一清洗。基本做到地上無紙屑，桌面無塗刻，牆上無汙跡，門窗無破損，衛生無死角。

　　3、以住校生管理為重點，規範學生行為。

　　住校生是學生管理的重點和難點，學校把學生宿舍規範管理作為工作的立足點，制定了住校生管理的一系列制度，加強寢室文明建設，開展文明寢室流動紅旗競賽，注重樹立典型示範，不斷強化管理，以收到明顯成效。

　　六、拓寬教育途徑，豐富德育手段

　　1、充分利用社群德育資源的優勢，鞏固和擴大德育基地。切實加強校外德育基地和活動場所建設，有計劃地組織學生參加社會調查、社群服務、科技文化、公益勞動、軍事訓練等多種形式的實踐活動，拓寬學生視野，增長才幹。

　　2、繼續堅持班主任的“二記二訪”即班務日記，學生週記，家訪，電話訪問制度，與學生家長建立經常性聯絡系，統籌和協調對學生的教育工作，形成學校、家庭、社會共同參與的教育格局。本學期要改選新一屆家長委員會，並進一步辦好家長學校、各年級要開好一次家長會。

　　3、進一步完善與文華派出所的聯絡，並充分發揮我校法制副校長的作用，加強校園及周邊地區的治安環境治理工作。堅持經常性的安全教育，法制教育，防患於未然，努力建立安全文明校園。

　　4、構建立體校園文化，豐富校園生活。

　　搞好各班課室文化建設，各級每月評比一次。加強對校廣播站，學生刊物，宣傳櫥窗等文化陣地的指導管理，把好輿論導向。進行網路法規和網路道德教育，採取有效措施防止不健康的網路資訊對學生的侵害，把握好網路這把“雙刃劍”。

　　本學期做好學生會和團委會的換屆選舉;辦好業餘團校和業餘黨校;進一步完善新團員的發展工作和在團員中“推優入黨”工作;廣播站進行人員和節目的大調整，以進一步提高廣播的質量;組織好“迎國慶合唱比賽”和“慶元旦文藝晚會”。

　　七、進行專題教育，實施德育內容系統化和層次化

　　本學期計劃開展以下專題教育：文明禮貌教育、愛國主義教育、公民道德教育和法紀教育，並把安全教育貫穿其中。每月一個專題，每個專題政教處都要進行動員，印發材料，跟蹤落實;每個班主任在落實專題教育時要有宣傳、有主題班會，有總結，一定要把專題和本班的實際結合，杜絕走過場。

　　八、加大自主教育

　　政教科的管理是否有效、學校的各項制度是否徹底落實，關鍵在於學生的自覺性和主動性是否能充分挖掘，因此從本學期開始，政教處要在自主教育上加大研究和推行的力度。

　　1、增強“一中人”意識，爭做學校主人翁。各班本學期要舉行一次“一中人”演講比賽，學校進行“一中人”優秀演講稿評比。

　　2、少一點強制教育，多一點說理教育，讓學生明白事理，知道什麼事該做，什麼事不該做;讓學生明白學校嚴格管理的目的——一切為了學生，少一點對抗，多一分理解和配合。

　　3、讓學生參與學校的一些管理和制度的修訂，讓他們去發現問題和思考問題。

　　4、改變班會課一言談的強制性和命令式教育，讓學生主動參與班會課的設計、主持、總結，變“要我做”為“我要做”。

　　5、讓學生形成寫週記和階段性總結的習慣，讓學生不斷解剖自己和反思自己，從而在總結中提高。

　　九、加大德育科研的力度，彰顯德育特色。

　　1、繼續完善“德育量化考核”、“學科德育滲透”、“推優入黨”。

　　2、探索“學生自主教育”的方式和途徑。

　　3、逐步完善和落實包乾制。

　　4、心理教育，做到：①心理課納入全校各班課程表;②完善心理健康諮詢室;③建立學生心理檔案;④每晚專人輔導;⑤有階段性的心理輔導材料或報告會;⑥重點物件專人包乾。

　　5、建立豐富、實效、並具有我校特色的德育資源庫，以達到資源共享。

　　三

　　一、本學期教學內容及分析

　　本冊教材是根據浙江教育部最新頒佈的主幹課程的教學大綱編寫而成的。法律基礎知識課不是一門專業法律課程，而是一門德育課，該課程確立以憲法為統率，以民法、行政法、刑法等為教學內容，以社會主義市場經濟和公民日常生活關係密切的行政法、經濟法、專業法為主要內容，形式新穎，內容活潑，材料豐富、圖文並茂，理論與實踐相結合，貼近生活、貼近實際、貼近學生。每課設定的小欄目，緊密聯絡實際，具有很強的思辯性，目的是為了培養學生的創新精神和實際能力，提高課堂教學效果，這對教師的教學提出了更高的要求，需要老師在教學過程中準確對法律基礎知識的定位。根據教材的實際內容，借鑑以往的教學經驗和教學手段，不斷探索新的教學方法，總結新的教學經驗。

　　二、總體教學目標

　　通過本課程的學習，使學生了解法律基礎知識是中等職業學校德育課程的重要組成部分，是一門必修課程，瞭解和掌握與自己的生活密切相關的法律基礎知識，增強法制意識，樹立法制觀念，提高辨別是非的能力，從而不僅做自覺守法，嚴格依法辦事，而且還能積極運用法律武器，維護自身合法權益，同各種違法犯罪行為作鬥爭，成為具有較高法律素質的公民，併為將來的職業活動中依法辦事打下基礎。

　　三、學生情況及學法指導

　　高一段總共有13個職高班，有計算機、機電、會計等專業，各專業不同，學生具體情況也不同。如計算機、機電班學生成績相對較差，而且男生多，機電班則全部是男生，其他專業相反，所以在學法上所適用的方法有所不同。

　　四、整體教學思路及措施

　　1、 在教學模式上，應逐步以傳統的教師“講”為主，過度以學生“學”為主，改變傳統的教學方式，採用現代教育技術，實施結合多媒體教學。

　　2、 課堂上，適當的開展討論、辯論、案例分析等活動，以提高學生學習積極性。

　　3、 課餘時間開展社會調查、旁聽審判等活動，從各種方式增強對法律課的瞭解和認識。