主題班會的心得體會

　　主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。下面是小編精心整理的主題班會心得體會，歡迎大家參閱。

　　安全教育

　　安全，是老師和家長共同關注的問題。孩子能夠平平安安，是無數大人共同的心願;然而無論是在校還是在家，我們的身邊總是存在著這樣那樣的安全隱患。針對這個問題，我們班今天開了個安全教育為主題的班會。

　　觀安全教育片，對我有很大啟發。我感受最深的還是其中關於火災的部分。俗話說得好：“水火無情。”隨著高科技的發展，電器、煤氣等可能引發火災的物品越來越多;於是，在日常生活中，火災的發生也越來越頻繁。

　　片中教了我們一些預防火災的辦法，比如：不能隨意玩耍、亂扔火種;外出時、臨睡前要熄滅室內外的火種，關閉燃氣的總閥門;不隨意在過道、樓梯堆物，保持安全出口暢通等。火災是可怕的，火災是可恨的，人人都不願意它發生，然而它一旦發生，我們也要勇敢面對。因此，片子裡也教給了我們許多實用的逃生小方法： 在衛生間內避難;如果房間外面起火，且火勢較大，可將門縫用毛巾、棉被等封死，不斷往上澆水進行冷卻，防止外部火焰及煙氣侵入;用溼毛巾捂嘴匍匐前進……

　　片中雖然有一些火災時人們成功逃生的事例，但是百聞不如一見。正好，前不久，我們學校一組團裡一個宿舍就發生了一次失火,這次失火使我對火災的認識，有平面變得立體化了。據說就是學生不規範使用電吹風引起的，因為沒有電，然後沒有拔掉電吹風。

　　事後，我們瞭解到：原來是有的業主把菸頭扔進了垃圾桶，而有個別沒滅的菸頭點燃了垃圾，當時正值正月十五，垃圾又特別多，很快，整個垃圾桶連同垃圾一起被燒的所剩無幾。這件事雖沒有對人形成威脅，但我們也要重視，要時時刻刻、方方面面注意，因為危險無處不在。

　　在生活中，不光是用火，還有很多方面需要我們關注，用電、上學放學、旅遊、飲食等等。只有我們不出意外，老師和家長才能放心。但願所有人，都能擺脫“危險”的糾纏，讓“安全”像個保鏢，永遠伴我們前行

　　構建和諧校園是構建和諧社會的重要組成部分。加強消防安全教育是學校教學和其他工作順利進行的有力保證,是確保學校和師生人身，財產安全的重要因素，更是建立平安和諧校園的重中之重。本文通過對當前學校消防安全工作存在的問題進行分析與探討。闡明為建立平安和諧校園，加強消防安全教育必要性。力求總結出有效的途徑和方式，從而確保學校消防安全的高度穩定,保障學校教書育人的平安和諧氛圍。

　　為了我們自己的安全，我們一定要好好的學習有關安全知識，生命只有一次，一定要好好的珍惜!!

　　主題班會《關於考研》心得體會

　　今天我們班舉行了一次以考研與就業為主題的班會，可想而知其主要類容主要圍繞對於我們大學生當我們在未來的路上怎麼選擇，是先進入社會進行我們的職業生涯還是繼續我們的學習之路“考研”為將來的職業生涯打下更堅實的基礎。對於這次主題班會我感想很深刻，對於這個問題我自己也有一些自己的想法。

　　先說考研吧，除了支付時間成本外，還得考慮到兩個變數：考上與考不上。如果考上了，還有一個機會成本的問題。此外，還有一個邊際效用問題。

　　這就是說，當讀研的人數很少時，其邊際效用為大，二者成反比;當讀研的人數增長時，尤其像現在這樣迅猛增長時，你可能會想到畢業後的競爭激烈程度，那麼讀研預期的邊際效用可能將隨著在讀人數的增加而遞減。

　　如果考不上，那麼，其機會成本與心理成本將增加，如果此時去找工作，機遇可能減少了許多。如果你看到那些成績不如你的同學找到了比你好的工作，你的心理成本將上升，因為攀比之心從皆有之。其次，如果你準備明年再考，對挫敗的恐懼也會增加你的心理成本。

　　那麼，該如何選擇，我以為，可以從這樣兩個方面去考慮：

　　1、方向定位。一般來說，家長比較喜歡為子女設定目標。但是，作為目標的實現者自己對這個目標有沒有認同，這至關重要。如果沒有，則目標難以實現，起碼會使實現的過程少了許多快樂。如果能夠實現，卻很難充分享受實現所帶來的快樂。因此，這種定位應該根據自己的長處和愛好來定，於是，這又出現了一個兩難：剛上大學怎麼知道自己的長處，而當你知道自己的長處後，時間卻不長了。因此，在時間不可逆轉的前提下，應該先定方向。但不管什麼樣的定位，我以為有兩個方面值得我們去做：

　　一是培養起閱讀的興趣，這就需要增強自己的好奇心，因為興趣總是以好奇心為基礎的。對求知的事物的好奇心，常常會激發我們濃厚的興趣，而興趣所帶來的動力是其他任何東西都無法比擬的。就讀書而言，不僅在於增長我們的知識面，更在於培養我們的學習能力：它包括歸納的能力、判斷的能力、質疑的能力等等。這對於我們研究生階段的學習，畢業以後的工作甚至人生具有很重要的作用。二是培養的我們表達能力。知識經濟裡，人與人的交往越來越頻繁，而交往中使用的最主要的工具就是語言，尤其對於我們學校來說，它是以法學為主幹的。畢業後大多從事司法和黨政工作，這可是典型的與人打交道的工作。由於本人個人的偏好，我還比較傾向於鼓勵大家喜愛辯論。因為無數事實充分證明，從功利的角度看，辯論不但能培養人的口頭表達能力，更在於能培養我們的思維能力，尤其是創造性思維能力。這一點，只要看看學校辯論隊已經畢業工作的同學的情況就可以充分證明。

　　二是降低期望值。由於市場經濟的發展，社會正逐漸從身份本位走向能力本位。在本科學歷逐漸增長的情況下，按照市場的供求關係，學歷所包含的價值量正在逐漸降低，而對於能力的價值預期正逐漸提升。我有這樣一個類比：學歷如同電影院沒有座位號的入場券，沒有它肯定進不了影院，那麼，你即使有再高審美能力也不行;但進去以後，要坐上理想的座位，還需要你的能力去競爭。這個時候，學歷已不具有什麼意義了。再則，當今大學生就業已沒有了什麼特殊性，以進入“大眾化就業”時代，學校也不是專門培養什麼“精神貴族”，而是培養有知識素質高的普通勞動者。在這種情況下，我們不妨降低對自己的期望，把自己“混同於普通老百姓”。從心理學的角度看，這樣看似有點降低層次，但可以減輕我們的壓力，而且有助於及時肯定自我。因為你的很小的進步都可以得到自我的及時肯定。這對於樹立我們的自信心很重要，人的自信其實就是肯定自我，社會的肯定必須經過自我肯定才能轉化為自信。而且要維繫這種自信，還得不斷地對自我進行肯定。降低期望值，並不等於降低對自己的要求，因為對自己要求嚴格，這也是人的發展所必需的。

　　考研與就業，看似兩難，其實不難。關鍵在於你的人生目標定位，如果過於追求完美，不允許自己出錯，則勢必在面臨選擇時如臨深淵，如履薄冰，則易導致兩難境地;如果你不過於追求完美，而是追求過程的樂趣，則面臨選擇時，你會果斷地作出決定，不會過多考慮這種選擇的得失，因為人生本來就是不可知的，一切要在實踐中檢驗。

　　來位育初中學習已經兩個禮拜，走進校園已讓我們感受到"天地位焉，萬物育焉"的儒雅育人環境，"注重基礎，發展個性，開發潛能，勇於探索，鼓勵創新”課程目標已深入課堂，校本培訓、校本教研活動已經常太化、課程化。在這裡每個學生的個性都能得到發展、每個學生都能平等享受學習的權利。

　　位育中學的領導已經清楚地認識到未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。學校是推動事業發展的主陣地，肩負著光榮而神聖的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，而人才的核心基礎是思想品質的教育。

　　我們有幸參加了位育中學的主題班會，思想品德教育依託校本課程升旗儀式、大型集體活動、身邊助人為樂的小事、班級活動等等，通過案例評析，來加強學生的自我評價和自我教育。

　　班級校值周制、班級工作月考評制、星級班級獎勵制度、行為規範員評選制等保障制度健全，落實措施詳細。通過制定目標-確定教 育內容—指定訓練方法—加強教育體驗——內化成做人的準則，從他律到自律，從行為表現要求—做人道理——氣質修養，從“聽話”“遵守”到獨立判析是非美醜，再到自覺行動與自我要求。

　　今天下午學校安排我們和黨支部書記陳群交流學習，書記告訴我們學生是學習的主人，是發展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足於學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。首先，根據學生年齡特徵確定不同的教育主題。初預學生狠抓常規教育，解決好集體和個人之間關係，初一、二年級樹立民族精神，初三確定好理想、信念、道德之間的關係。以次引導學生學會做人，培養學生的政治意識、法制意識、公民意識、生命意識、規則意識，使位育學生品德高尚，身心健康。

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