初中物理課壓強教學反思

　　《壓強》這一章共有壓力壓強、液體壓強和流體壓強三部分組成，教師可以通過強化學生基本能力的訓練，重視課堂反饋，用以來達到提高教學的效果。下面是由小編整理的，希望對您有用。

　　篇一

　　這是一堂《壓強》的複習課。《壓強》這一章共有壓力壓強、液體壓強和流體壓強三部分組成。對於初三第一輪複習的具體情況，這節複習課我設計的基本思路是：突出重點知識兼顧全面複習，始終以壓強的概念貫穿整節課，以之為主線，把各部分知識緊緊聯絡在一起，並結合生產生活中的例項開展課堂討論，強化基本能力的訓練，重視課堂反饋，用以來達到提高複習教學的效果。在這節複習課中：

　　1.成功運用了多媒體，有效的進行了物理與資訊科技課程的整合

　　在這節複習課中，我將平時的Powerpoint演示課件改成Prontpage的網路課件，讓學生以上網的形式在網上自由瀏覽以達到自主學習的目的。由於是複習課，可以放手讓學生複習自己薄弱的部分，這樣既節約了大量的課堂演示時間，又在儘可能短的時間裡將整個複習的知識網路展現在學生的面前。時間充裕的學生還可以點選瀏覽相關的知識連結，在Internet上了解更多的壓強知識。這也充分體現了學生自主學習的主體，有效利用了物理與資訊科技課程的整合。

　　2.設計與生產生活有關的Flash動畫，讓學生從實踐中複習鞏固本節的重點知識

　　在複習增大和減小壓強方法的過程中，我選用了生產生活中的一些實際應用，例如，鋒利的刀口、鐵軌鋪枕木、駱駝的腳掌比較大等等例項，以Flash動畫的形式展現在學生的面前，讓學生討論其中的道理，自然而然的知曉了增大和減小壓強的方法，使學生的印象非常深刻。

　　3.尋求實際與知識點的有效結合

　　在複習到氣體流速與壓強的關係時，我在網上搜尋並截取了一段關於龍捲風的視訊，讓學生親眼見識到了龍捲風的威力。讓學生很自然的想到這是空氣流速與壓強的關係，從而使學生牢固的掌握了它們之間的關係，從而進一步連結到飛機的外型與升力的關係。

　　4.設計有答案提示的反饋練習

　　在本節課最後，我精心挑選了一些有針對性的練習題，這些習題都是當學生作出自己的答案之後會給出詳細的分析是對還是錯，完全讓學生自主的學習，自己把握複習的深度。

　　在這節複習課中，學生充分體會了物理與資訊科技課程整合的實效性，能讓學生的知識面更加寬廣，但也存在一些不足之處，物理是一門以實驗為基礎的學科，在網路教學中考慮到知識應用和連結的問題，卻忽視了實驗教學，忽視了學生動手能力的培養，在今後的教學中應注意互相結合，使學生課堂更加有效而豐富多彩。

　　篇二

　　“主題式教研”教學競賽是我縣教師進修學校組織實施的一項重要工作，以解決全縣中小學教師教學中所存在的問題為主線，強化課堂教學、教師學習、教學研究等項工作的實效性，推進課堂教學的深刻變革，促進教師專業化發展，提高教學質量。初中物理主題式教研的內容是“如何落實《生活—物理—社會》”我有幸參加了這次教研活動，我的授課地點是撫松三中，授課內容是九年級上第十四章第一節《壓強》

　　壓強是生活中廣泛應用的一個概念，它不僅貫穿本章的學習，還是後面學習液體壓強、大氣壓強、浮力的基礎。所以壓強的概念在初中佔有重要的地位，因此本節課的重點和難點是壓強的概念。

　　為了解決本課的重難點，本課的教學結構主要由三個板塊組成：第一個板塊是探究壓力的作用效果和哪些因素有關，這一板塊採取了科學探究和演示的方法，努力培養學生的探索精神。第二個板塊引入了壓強的概念，在引入壓強概念時，通過比較速度的定義方法，讓學生運用比值定義法給壓強下定義，讓學生自主得出，以提高學生的思維能力。第三個板塊，則通過對日常事例的分析，得出增大或減小壓強的方法，使物理學科和生活結合起來，落實“生活——物理——社會”這一課題。

　　本課的成功之處：

　　1.利用在沼澤地和雪地行走的兩個孩子入手，創設問題情境，激發學生的求知慾望，調動了學生的學習興趣。

　　2.在猜想壓力的作用效果時，讓學生利用身邊的物體做實驗，這是後進生的強項，讓他們展示一下自已的能力，增強他們的自信心，克服畏難心理，讓他們感到實驗就在身邊，類比以前的探究實驗，在此基礎上降低了難度，照顧了學生的差異。

　　3.在分析講解壓強的概念、公式時，做到由淺入深，一步步的深入，讓學生很自然的接受並理解壓強的概念。

　　4.在講解例題時，通過讓學生計算大象和芭蕾舞演員對地面的壓強，讓學生深入理解壓力是指力的大小，而壓強是指壓力的作用效果的物理量。

　　5.在瞭解人對地面的壓強和坦克對地面的壓強時，讓學生了解人和坦克對地面的壓強都是104級別的，人能走在上面不陷下去的地方坦克也不會陷下去，增加學生的生活常識，激發他們學習物理學的興趣，落實物理——社會。

　　6.在增大壓強和減小壓強的方法的講解中，從公式、現象出發，並結合例項分析、運用來鞏固。在總結時注意啟發學生在生活中要用學過的物理學知識進行解決問題，進一步落實“生活——物理——社會”

　　本課不足之處：

　　1.對學生了解不夠好，沒有很好的調動學生的積極性，學生回答問題不夠勇躍，進度比較緩慢。

　　2.對實驗器材的準備和備課不符合，在備課時讓學生做探究實驗，沒想到上課時才發現實驗器材只有一個壓力小桌，沒有辦法改成了演示實驗。

　　3.學生看書回答問題，不能很好的跟隨教師的教學步伐，致使學生利用書本上的將要講的知識進行回答，常常使教師陷入窘境。

　　4.在講例題時，還有4分鐘下課，時間緊迫，沒有讓學生到黑板上進行板演，降低了教學效果。

　　5.在分析增大壓強和減小壓強的方法時，由於時間關係，沒有把方法總結出來，學生只是有了初步的認識，但沒有更多的時間結合例項進一步的分析、運用來鞏固。

　　本課需要改進之處：

　　1.要認真備好學生，改進時間安排，爭取在25分鐘內結束課程，留下充足的時間進行訓練。

　　2.備課時要靈活，以便能應對時刻出現的突發事件。

　　3.上課前不允許學生看書，上課時要求學生要緊跟隨教師的教學步伐。

　　4.課件做的要活，可以隨時應對可能發生的問題，不要讓課件牽著教師的鼻子走，要讓教師能靈活的使用課件。

　　總體而言，我這堂課從設計和實施中還是突出了學生參與意識與主動性，較好的落實了“生活——物理——社會”這一課題，但是細節把握不夠好，有待進一步改進和提高。