教育管理論文範文

　　教育管理創新是由許多因素組成的複雜系統。對於教育管理創新來說，最重要的是管理理念的創新。下面是小編為大家整理的教育管理論文，供大家參考。

　　一：高校少數民族學生教育管理思考

　　在內地高校開展少數民族學生教育培養工作是國家根據少數民族地區當前情況做出的一項重大的戰略決策，並且伴隨著少數民族地區經濟、社會、文化發展的長足進步，如今有越來越多的少數民族學生進入內地非民族類高校學習。目前，內地綜合類高校中少數民族學生佔在校生總數的比例已經達到了11.2%，而在各高校中少數民族學生的教育管理工作體制還尚未健全，導致各類問題不斷出現，如何加強少數民族學生教育管理工作已成為內地綜合類高校亟待考慮和研究的重要課題。本文將站在高校一線學生工作人員的角度上，闡述當前少數民族學生工作中所面臨的主要問題，提出了相關的建議和策略，以供參考。

　　1當前少數民族學生工作中面臨的問題

　　第一，普遍緊張的師生關係導致少數民族學生對輔導員的信任缺失。當前，社會中民族問題的發生，將不良影響投射進高校中，部分影響了高校中少數民族學生同學間的以及師生間的和睦關係。在進校初期有不少少數民族學生願意主動與輔導員或其他學生工作教師就個人學習、生活、思想等方面進行交流交談。但隨著時間的推移，受到大量少數民族學生事務性工作內容的影響，多數師生關係轉冷，造成只有極少的少數民族學生願意與輔導員交流真實思想的局面。第二，各級領導的過度“關心”引發少數民族學生的情感反彈。近年來內地高校不斷加強對少數民族學生工作的重視，在面對具有“個體性強、隱祕性高、影響力大”等特點的少數民族學生問題時，校院各級領導教師高度緊張，經常性的與少數民族學生進行交流，關心他們的生活與學習情況，嘗試在交流交談中掌握少數民族學生的思想動態。但隨著時間的推移，在眾多領導教師的高頻關注下，在面對經常性的情況統計表格與定向調查問卷中，少數民族學生容易產生較重的被關注“壓迫感”。這種“壓迫感”可能將進一步破壞輔導員與少數民族學生間良好的師生關係。第三，當前高校多數領導教師與輔導員均缺乏與少數民族學生的交流技巧。在面對少數民族學生工作內容時，眾多一線學生工作人員都對我國少數民族相關知識的嚴重匱乏。內地高校中的少數民族學生都帶有較強的民族意識與民族情感，希望能在學校中得到認可與尊重。但在實際工作中，多數學生工人員與少數民族學生的交流多是“激情”交流，即忽視與少數民族學生交流的“前期”準備，這種建立在無準備、無技巧基礎上的思想交流工作往往不能收到良好的教育效果，甚而還可能會產生嚴重的負面效果。

　　2解決少數民族學生工作中困難的對策

　　第一，與少數民族學生建立長效的信任機制。未來的少數民學生工作中應更加重視：“疏堵結合，以疏為主”。在校、院兩級中設立一個或數個少數民族學生的“信任點”，將少量的專職或兼職少數民族輔導教師打造成全校少數民族學生的“信任點”或“信任人”。依託具有少數民族背景的輔導教師在全校範圍內打破院系間隔建立有效的信任機制，實際幫助少數民族學生排憂解難，引導全體少數民族學生向“信任點”常走動、常彙報、常談心。“信任點”也能在第一時間掌握確實的少數民族學生資訊，並及時向相關單位負責人通報相關情況。第二，對輔導員及相關領導、教師進行專門的少數民族問題培訓。提高學生工作人員處理民族事務工作的能力，注重積累處理各類問題的方式方法，避免出現漢族老師由於缺乏對民族知識的瞭解而造成的誤會或激烈矛盾。院系之間交流成功工作經驗，重點交流學習學生資訊員的選拔、少數民族生談話技巧等重要方面。第三，重視使少數民族學生融入廣大學生的生活圈中。選拔培養一批具有堅定理想信念並擁有豐富的與少數民族學生交流經驗的學生幹部，藉助日常學生活動發掘少數民族學生的愛好、特長，豐富其課外生活。將少數民族學生置於優秀學生幹部的幫助與關注下，能顯著降低少數民族學生突發事件的發生率。第四，在校園內向少數民族學生設定專門的勤工儉學崗位。少數民族學生尤其新疆籍少數民族學生一直存在著嚴重的經濟困難問題，近年來在少數民族學生中一直存在零散兼職的情況。面對這種情況，與其經常擔憂少數民族學生在校外兼職期間出現突發問題，不如研究在校園內部專門向少數民族學生提供“監管”下的特殊勤工崗位。設定特殊勤工儉學崗位不僅能緩解少數民族學生的經濟困難，更是將少數民族學生放置在學校統一的學生管理視線下，將有效降低少數民族學生突發事件的發生率。

　　3結語

　　從現有情況來看，內地綜合類高校的少數民族學生管理工作，將長期存在著：“敏感性高，涉及面廣，問題複雜，困難度大”等特點，需要每一個高校教育工作者來共同探索和研究。伴隨著經濟社會的不斷髮展和教育改革的不斷進步，針對少數民族學生工作內容的研究也體現出新的方法和途徑。在具體實施中，各高校要堅持“以人為本，疏堵結合，以疏為主”的原則，結合本校實際的情況，努力為少數民族學生在日常學習、生活和思想教育方面提供一個內鬆外緊的良好環境，不斷提高少數民族學生工作的質量，從而為社會培養出更多的高層次少數民人才。堅持這種做法，也將為穩定民族團結提供人才保障。

　　二：高等職業教育管理體制創新

　　1我國高等職業教育管理體制的改革創新主要內容

　　1.1從巨集觀角度來看

　　從巨集觀的角度來看，我國的高等職業教育管理體制改革通常是指，在依據相關的規定與原則的基礎上，來對高等職業教育的相關機構以及管理許可權等內容進行全面的劃分與調整。管理機制的創新與改革，能夠促使各高職院校形成一個全新的且能夠更加符合時代發展需要的教育管理機制，並進一步提高高等職業教育的實際教學質量與教學效率，同時還能促使學校與社會以及政府之間的關係能夠更加明確，且包其能夠並向著協調性的方向發展，從而全面的發揮三者之間的效能與作用，來為我國高等職業教育事業的發展與進步提供一定的推動力。

　　1.2從高職院校內部來看

　　現階段，我國高職院校在進行教育管理體制改革的過程中，其所遵循的主要創新目標是，全面建立起能夠更加適應國家市場經濟發展需要的高等教育管理體系，從而進一步提高學校的自主辦學能力。因此，高職院校要想真正建立起高職院校科學且靈活合理的教育管理體制，就要求其必須全面提高學校內部的管理能力與管理水平，建立起完善的教育管理機構，並進一步明確學校內部的人事分配製度，促使高職院校的教學質量與科研管理能力能夠得到全面而又充分的提高，並努力完善後勤服務水平等。例如我市某高職院校，專業的管理沒有進行細緻的劃分，導致出現了專業重複的現象，專業名稱各不相同，但是教學內容沒有過大的差異，該校雖然有大量專業，學生學習的內容卻大致相同，即使有區別也是大同小異，這種情況就是學校領導對內部管理不協調造成的問題，出現這種情況，學校自然無法培養出社會需要的專業型人才。

　　2我國高等職業教育管理體制的改革創新策略分析

　　2.1努力實現高等職業教育管理工作的自主化

　　由於國家政府部門對高等職業教育管理工作的干預力度過大，使得其在實際的管理過程中缺乏一定的自主性，再加上政府對於高職院校的教育管理工作的規劃與控制過於具體，從而使得其自身的創新積極性得不到全面的發揮，這就在很大程度上導致我國高職院校的職業教育管理體制改革創新工作受到限制。所以說，要想更加全面而又具體的進行高等職業教育管理體制的創新與改革工作，就要求其必須及時的轉換管理模式，降低國家政府部門的控制力度，來促使其能夠更加自主的探尋相關的創新改革方法與政策[5]。國家的相關部門也要進一步為高等職業教育的管理體制改革提供更好的環境與服務，來促使地方的建設活動能夠更加全面的與高職院校的管理工作全面配合並相互促進，努力提高我國高等職業教育管理體制的創新能力與水平。

　　2.2建立起全面的教育管理體制創新理念

　　現階段，受到我國社會主義經濟改革的影響作用，使得人們對於高等職業教育體制改革創新的要求也越來越高。要想全面的提高我國高職院校的教學質量與水平，促使其形成更高的社會競爭力，就要求其在全面進行觀念創新的基礎上，來進一步建立起更加科學合理的職業教育管理理念。這就要求高職院校在職業教育管理體制的創新改革過程中，必須制定一個明確的發展目標，並努力提高自身在國家社會發展過程中的重要作用，促使其能夠在社會建設的過程中有一個明確的定位。

　　2.3努力完善高職院校內部管理體制的創新工作

　　在我國高等職業教育的管理體制改革工作中，努力完善高職院校內部管理體制的創新工作是改革工作中的核心環節。一方面，高職院校必須將其內部的各個管理機構依據其實際的職能作用，來進行科學合理的層次劃分，並確保各個層次之間能夠對其自身的責任與分工進行深入的明確與掌握。另一方面，高職院校在進行內部管理體制的創新改革時，必須要充分的依據其自身的發展需要以及實際的人才培養目標，結合自身的辦學特色，並全面的結合其特有的地域特點，將自身的教育實力提升到一個新的高度與水平。

　　3結語

　　我國高職院校的職業教育管理系統，不僅僅是用於促進學校與社會以及政府部門之間協調發展的重要途徑，同時也是實現其內部管理質量合理提升的重要方法。然而，現階段我國的高等職業教育改革往往還缺乏清晰的管理許可權和完善的法律法規以及先進的改革理念，因此，高職院校在進行職業教育管理體制的改革創新時，要努力實現高等職業教育管理工作的自主化，並進一步建立起全面的職業教育管理體制創新理念，來不斷完善高職院校內部管理體制的創新工作，從而確保其能夠在新時代的環境背景下，更好的進行高等職業教育管理體制的改革與創新工作。