淺談旅遊公共關係相關論文

　　少兒圖書館是幫助少年兒童提高智力、開闊眼界、培養情操的一個重要機構，少兒圖書館在未成年人的教育中佔有舉足輕重的地位。下面是小編為大家整理的旅遊公共關係相關論文，供大家參考。

　　旅遊公共關係相關論文範文一：試論少年兒童圖書館對青少年網癮的預防

　　[摘要]青少年戀網成癮,嚴重影響了青少年的身心健康,已經成為日益突出的社會問題。少年兒童圖書館作為社會文化教育基地,應該積極發揮圖書館的育人功能,利用圖書館的資源優勢,加強對青少年網癮的預防,科學引導青少年上網,為青少年健康成長和培養社會主義事業接班人貢獻力量。

　　[關鍵詞]少年兒童圖書館;青少年;網癮;預防

　　網際網路目前正以空前的廣度和深度滲透到廣大青少年的生活中,為青少年提供了一個廣闊的學習空間。但網路又是一把“雙刃劍”,它在使孩子開闊眼界、增長知識的同時,又使他們承受著強大的負面衝擊,不少的青少年終日沉溺於網路,嗜網成癮,難以自拔。據中國網際網路網路資訊中心CNNIC2008年7月釋出的《中國網際網路絡發展狀況統計報告》,截至2008年6月30日,我國網民總數達到2.53億,而青少年網民18歲以下有4958萬,佔19.6%,[1]另據《2007中國青少年網癮報告》的資料顯示,目前我國網癮青少年約佔青少年網民總數的9.72%[2]。可見,青少年網路成癮,已經成為日益突出的社會問題。少年兒童圖書館作為社會文化教育基地,應該積極關注和研究青少年的網癮現象,充分發揮圖書館的育人功能,利用圖書館的資源優勢,加強對青少年網癮的預防,科學引導青少年上網。

　　1 青少年網癮的具體表現

　　網癮是指,上網者由於長時間地和習慣性地沉浸在網路時空當中,對網際網路產生強烈的依賴,以至於達到了痴迷的程度,出現難以自我擺脫的行為狀態和心理狀態。

　　青少年網癮的具體表現為:1每天上網8小時以上,而且越來越長,無法自控;2行為反常,比如逃學、廢寢忘食、對人冷漠、關機後煩躁不安等;3經常在網上與陌生人聊天,甚至發展到通電話、約會等;4網癮者的電腦裡常出現暴力、色情、賭博等圖片;5有說謊隱瞞上網的情況及程度的行為;6寧肯借錢上網或甘冒一定的危險,比如去偷錢或偷用別人賬號上網等。專家認為,如果一個孩子具有上述表現中的任何3種,就說明這個孩子已經染上網癮。[3]

　　2 少年兒童圖書館預防青少年網癮的優勢

　　之所以造成青少年嗜網成癮,從主觀上看,主要是青少年意志薄弱,把電腦和網路只當成純粹的娛樂工具,痴迷於網路。從客觀上看,主要是集色情、遊戲、網戀於一體的各種網咖隨處可見,網咖經營者唯利是圖;有些青少年父母離異或外出務工,家庭環境不好使青少年染上網癮;以“應試教育”為主的現行教育體制,導致青少年對學習失去了興趣,甚至染上網癮。

　　要有效預防青少年網癮,筆者認為,少年兒童圖書館具有較為明顯的優勢,主要表現在:少年兒童圖書館作為國家的公共文化教育機構,擁有豐富的適合少年兒童閱讀的文學、藝術、科普等文獻資源;少年兒童圖書館裡有著濃厚的學習、文化氛圍;少年兒童圖書館的工作人員既是圖書管理員也是青少年教育專家,能夠很好地引導和教育青少年正確使用網路,有效預防青少年染上網癮;少年兒童圖書館擁有電子閱覽室和自己的網站,是公益性的,不以贏利為目的,可為青少年提供健康的網路環境。

　　3 少年兒童圖書館預防青少年網癮的措施

　　對待青少年網癮問題,筆者認為堵不如疏,疏不如防,與其花大力氣幫染上網癮的青少年戒除惡習,倒不如在青少年還沒有形成網癮時對其進行預防。少年兒童圖書館可通過以下措施參與到青少年網癮的預防工作中去。

　　3.1優化館藏結構,吸引青少年走進圖書館

　　3.1.1根據青少年的實際需要充實館藏。青少年好奇心強,愛追新求異,對於新鮮、時髦的事物有著濃厚的興趣。而興趣就是最好的老師,因此少年兒童圖書館應該有針對性地充實館藏,優化館藏結構,精心挑選一些青少年喜愛的文獻。如卡通類、文娛類書籍,由於貼近時代與實際生活息息相關而受到相當一部分小讀者的歡迎。針對這種情況,我們可以選購一些繪畫版、卡通版、電視劇版的改編名著,滿足這部分小讀者的需求,使其在愉快的閱讀中受到名著的薰陶。又如,除了購置傳統的紙質文獻外,我們還應該針對青少年的特點及現代技術的發展,增加電子出版物、視聽資料、模具、玩具等非書資料的比例。吸引青少年走進圖書館、親近圖書館,培養其形成良好的閱讀習慣,教會他們學會利用業餘時間“泡”在圖書館,通過閱讀,激發他們的想象力和創造力。引導上網青少年正確使用網路,經常查閱各種文獻資料,逐步轉移他們的注意力,慢慢形成樂意到圖書館來的習慣,達到遠離網咖的目的。

　　3.1.2增加具有導向性的網路文獻資料。少年兒童圖書館應儘可能蒐集青少年正確利用網路、預防網癮及戒除網癮等相關內容的文獻資料。此外還應蒐集一些網癮的反面教材,並在工作中對這類文獻資料加大宣傳力度,進行重點推薦,引起青少年讀者的注意,使這些文獻資料發揮導向作用。如廣西少年兒童圖書館蒐集了包括陶巨集開教授在內的社會教育專家關於網路的系列文獻資料,並在宣傳櫥窗中加以推薦。

　　3.2開展形式多樣的讀書活動,發揮導向作用

　　3.2.1利用豐富多彩的讀書活動,充實課餘生活,培養閱讀興趣。開展讀書活動是圖書館的重要工作內容之一,也是少年兒童圖書館對少年兒童進行思想道德教育的重要手段之一。青少年時期是世界觀初步形成的階段,具有易受暗示、易受感染、易從眾的心理特點。因此,少年兒童圖書館應根據青少年的心理特點設計內容豐富、形式新穎、生動活潑的讀書活動,培養青少年健康的閱讀習慣,激發青少年快樂的閱讀興趣,增強有效的閱讀能力。同時,注重對經常上網和網癮青少年的培養和教育,引導他們走出網咖,走進圖書館,逐漸轉移他們的注意力,重新確立他們新的人生目標。可以舉辦讀書徵文比賽、主題演講比賽、特色夏令營、才藝展演、親子家庭讀書會等形式多樣、內容鮮活的讀書活動,豐富充實青少年的課餘生活。在輕鬆愉快的氣氛中培養他們讀書求知的興趣,增強辨別是非的能力,幫助青少年形成良好的上網習慣,引導他們去追求真、善、美,幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。如廣西少兒圖書館開展的“走進圖書館”系列活動,就吸引了不少青少年學生乃至家長參加,充分體現了圖書館的導向作用。

　　3.2.2針對青少年需求,定期舉辦的公益精品講座。少年兒童圖書館可根據青少年的特點和精神需求,適時地舉辦各種文化講座、科普講座,對提升青少年的文化修養,開發智力,增強科學精神、科學意識,加強未成年人思想道德建設等方面都能起到積極的促進作用。如廣西少年兒童圖書館2008年為少年兒童讀者舉辦了“好書照亮人生路”的專題講座,邀請名師主講,引導學生怎樣讀書,讀什麼樣的書。也可針對青少年網癮這一新的社會問題,適時地組織開展有關“網癮危害”“如何利用網路來促進學習”等公益講座,引導青少年選擇和獲取有用知識,並排除垃圾資訊干擾,對網癮防治、戒除方法等問題進行交流討論等等。還可舉辦一些親子講座,邀請父母與孩子一起參與,在孩子受教育的同時,幫助父母瞭解網路,瞭解孩子。如武漢市少兒圖書館2007年9月舉辦的“如何做家長”講座以及廣西少兒圖書館2008年6月舉辦的家教講座——“家長應如何幫助孩子提高學習成績”,邀請家教專家為學生家長解疑釋難,很受家長的歡迎。

　　3.3充分利用公益性特點,降低少年兒童圖書館進入門檻　　青少年進入社會上的網咖、遊戲廳、歌廳、錄影廳、健身房等場所都需購買門票或計時付費,到租書屋借閱書刊、光碟也都要花錢,圖書館提供的卻是免費服務,這就會大大增強圖書館對青少年的吸引力。因此,少年兒童圖書館要充分利用公益性的特點,積極降低進入門檻,提供吸引青少年利用圖書館電子閱覽室的有利條件,減少青少年到社會上的網咖上網的機會,從而有效預防青少年染上網癮。自2007年12月1日浙江省圖書館成為首家免費辦理借書證的省級圖書館之後,國家圖書館、南京圖書館、杭州少兒圖書館等也相繼對讀者實行免費借閱,讀者進入圖書館的門檻正在逐步降低。廣西圖書館、廣西少年兒童圖書館也於2009年1月1日起取消讀者辦證費用,取消年服務費、電子文獻下載費、自修費等費用,電子閱覽室每天上午8時到10時為免費時段。廣西少年兒童圖書館可免費辦理借書證後,辦證讀者銳增,從2009年1月至4月短短4個月時間就有1182位讀者來館辦理了借書證,比去年同時期增加了313%。

　　3.4建立綠色網咖,過濾“不良資訊”

　　近年來,黨中央和國務院越來越重視青少年的健康成長,今年初中央辦公廳和國務院辦公廳下發了《關於進一步淨化社會文化環境促進未成年人健康成長的若干意見》中辦發[2009]6號,要求嚴查違法接納未成年人進入網咖的經營行為,嚴控網咖數量,建立網咖社會監督制度等。因此,新形勢下少兒圖書館應充分發揮青少年電子閱覽室的作用,把原來流連於網咖的青少年吸引到圖書館裡來。同時要積極加強少年兒童圖書館網站的建設,利用圖書館擁有的文獻資源、網路資源、資料庫資源、裝置資源、人才資源等優勢,建設內容健康、科學、充滿童趣、適合青少年使用的綠色網咖,過濾“不良資訊”,努力營造健康的上網環境,並出臺相應的措施和制度。如開設“陽光電子閱覽室”,假期向青少年提供限時免費上網服務,推出“遠離不良網咖,走進圖書館電子閱覽室上網學習”的活動;使用綠色上網軟體、實名制、限時制;教授計算機知識,指導青少年在健康的環境中上網學習,增長知識,開闊眼界;設立有益的、趣味性的板塊,開設以青少年課內外學習與生活為主線的交流平臺,建立諸如“好書推薦”“學習偶得”“快樂書蟲”等熱線,增強互動性,吸引青少年走出黑網咖,走進圖書館,為他們提供一個健康的接觸網路的渠道。

　　[參考文獻]

　　[1]中國網際網路網路網路中心CNNIC.中國網際網路絡發展狀況統計報告2008/8[R/OL].[2008-03-20].http//.

　　[2]中國青少年網路協會.2007年中國青少年網癮資料報告[R/OL].[2009-02-09]..

　　[3]潘曉群.找回迷失網路的孩子——有關青少年網癮的報告[J]江蘇衛生保健,20062:18—19.

　　旅遊公共關係相關論文範文二：少兒圖書館與創新型人才培養

　　[摘要]培養創新型人才是社會進步和國家發展的需要，少年兒童圖書館具有培養創新型人才的優勢和責任，而目前國內少兒圖書館在培養創新型人才方面有成績也有不足，筆者建議用開放式理念武裝少兒圖書館，竭力培養創新型人才。

　　[關鍵詞]少兒圖書館;創新型人才;開放式

　　為了實現全球化時代背景下中國和平發展的目標，迅速使中國成為一個綜合性強國，中國政府和國家領導人多次提出要培養面向未來、面向世界的創新型人才。在政策的有力指引與支援下，各級科技、教育部門以及其他相關機構展開了培養創新型人才的積極探索。本文將從少年兒童圖書館工作的角度出發，探討如何在建設創新型國家的偉大過程中充分發揮少兒圖書館培養創新型人才的重要作用。

　　1　少兒圖書館與創新型人才

　　1.1　關於創新型人才

　　一般認為，具有創新精神和創新能力的人即是創新型人才。中國人民大學校長紀保成認為，所謂創新型人才，是指具有創新性思維、能夠創造性地解決問題的人才[1]。香港城市大學校長張信剛認為，凡對社會和自然規律關注，其創造是為人類發展服務的人，都可稱之為創新型人才，其個人特點是，發現了別人看不到的東西，並具備堅忍不拔的研究精神[2]。

　　綜合多種關於創新型人才的定義，筆者認為，創新型人才需具備以下特點：1樂於思考，樂於另闢蹊徑，這是創新的源泉。2勇於懷疑既有，勇於執著於真理，這是掃除創新障礙的武器。3善於實踐，這是創新的必經之路。4習慣於關注前沿，關注現實，這是創新的基本積累。5富於合作精神，這是提高創新能力以及促成創新實踐的有效途徑。

　　創新型人才是可以培養的。張信剛認為，創新型人才是可以培養的，但培養創新型人才不像造汽車那樣簡單。創新型人才的培養，在相當程度上是不可預知的，只能朝著那個方向去推。[3]

　　1.2　少兒圖書館具有培養創新型人才的優勢和義不容辭的責任

　　2006年初，中央在全國科技大會上提出要“建設創新型國家”，在十七大報告裡又再次作了強調。胡錦濤同志在多次大會講話中表示，我們需要優秀創新型人才，需要讓優秀創新型人才的自主創新成果為中華民族的偉大復興貢獻力量。在這樣的人才需求形勢下，少兒圖書館責無旁貸。

　　1.2.1　培養創新型人才已經蘊含於少兒圖書館現有工作中。少兒圖書館素來以鼓勵終身學習、終身閱讀、提高青少年資訊素養能力和滿足青少年教育資訊文化娛樂需求作為目標。而無論是終身學習、終身閱讀的習慣，還是資訊素質能力都是創新型人才必備的特質，是創新人才接觸新事物、瞭解新理念、開拓新視野的有效途徑。培養創新型人才對少兒圖書館來說不是新任務，而只是未來工作的新重點。

　　1.2.2　少兒圖書館是國家創新體系的一個組成部分。2006～2020國家中長期科學和技術發展規劃綱要指出，“現階段中國特色國家創新體系建設重點之一，就是要建設社會化、網路化的科技中介服務體系”“充分發揮高等院校、科研院所和各類社團在科技中介服務中的重要作用”[4]。圖書館的重要屬性之一即是中介性，而提供各類資訊的中介服務正是圖書館的本質服務。因此，所有圖書館，包括少兒圖書館都是國家創新體系的一部分，應該在國家創新體系中發揮應有的作用。

　　1.2.3　少兒圖書館是兒童服務的重要陣地，而創新人才的培養，要從娃娃抓起。溫家寶在2007年2月27日國家科學技術獎勵大會上講話說到，“培養人才要從娃娃抓起，重視對中小學生科學素質的培養”“培養他們的創新思維，保護他們的創造精神”[5]。兒童是祖國的未來，一方面，兒童時期是決定一生的習慣、品格、獲取各種能力的最關鍵時期，另一方面，只有從青少年開始培養創新型人才，才能在未來的國家建設中形成江山代有人才出的局面。少兒圖書館應該充分意識到這個問題，並積極採取行動培養創新型人才。

　　1.2.4　少兒圖書館的豐富資源為培養創新型人才提供基礎和平臺。少兒圖書館擁有創新型人才成長和實踐過程中所需要的涉及廣泛領域的、適合兒童閱讀和使用的大量資源，資源應該得到有效的利用，青少年在學習和探索過程中也應有利用各種資源的需要、權利和方便條件。利用阮氏五定律來簡單地解釋就是：1書是為了用的;2每個讀者有其書;3每本書有其讀者……而這裡所說的“書”——在現代圖書館可以泛指各種載體形式的資訊資源——又正是培養創新型人才的優質工具。

　　1.2.5　少兒圖書館擁有啟發兒童和教育兒童的經驗和人力資源基礎。筆者在中國知網的《中國期刊全文資料庫》中檢索1979年至現在的以“少兒圖書館”和“教育”為關鍵詞的文章，檢索結果為450篇，而只檢索以“少兒圖書館”為關鍵詞的文章結果是1705篇，可見教育在少兒圖書館現有工作中的受重視程度。在以往的教育工作中，少兒圖書館已經積累了大量的經驗，很多圖書館在人力資源配置時也注重吸引教育學的人才，因此，少兒圖書館有教育和引導兒童成為創新型人才的豐富的人力資源基礎。

　　2　將開放式理念全面引入少兒圖書館，努力培養創新型人才

　　從我國少兒圖書館整體來看，仍以傳統的封閉工作模式居多，以館員為主導，青少年自由選擇和發揮的空間較小;其次，記憶類或者應試類形式的活動較多，對創新型思維的開發效果較弱;另外，目前的圖書館普遍缺乏一種鼓勵青少年自由想象、自由伸展的氛圍。

　　用開放式理念武裝少兒圖書館對培養創新型人才具有非常實際的意義，粗略地講，開放式即是提供大空間，而培養創新型人才就是要讓青少年衝破束縛，充分享受大空間，“開放式”既是培養創新型人才的前提條件，又是使青少年成長為創新型人才的催化劑。 　　2.1　形成自由開放的制度和環境

　　“創新型人才的培養，文化、環境的薰陶非常重要”[6]，南京農業大學鄭小波教授說。形成自由開放、相容幷包的文化環境對青少年主要有兩方面影響：1自由開放的制度和環境為創新的思想和行動摒除障礙;2營造多樣的文化氛圍能夠激發青少年創新的意識和熱情。因此，少兒圖書館首先應該大力營造創新文化氛圍，讓青少年“創新的源泉充分湧流”“創造的活力競相進發”。要發展創新文化，創造一個令人心情舒暢、自由伸展的環境氛圍。其中包括軟環境方面，在館員和讀者間形成鼓勵創新、尊重創新和保護創新成果的濃厚氛圍;在硬環境方面，書庫閱覽室儘量採用開放通透的大開間，裝修也適當體現活力、創新的特點。

　　2.2　在材料、裝置、資料等各方面提供土壤，形成開放式實驗室，給予充分自我設計和自我主導的空間

　　創新思維指導下的實踐行為訓練是形成青少年創新能力的關鍵環節。當青少年在實踐當中遇到各種預想不到的問題時，如果能夠及時、無障礙地利用

　　各種技術、裝置和資料來驗證或試錯自己的想法，將會對其創新能力有很好的提升。實踐又有主動實踐和被動實踐之分。被動實踐是指實踐的物件、方法、程式等關鍵要素都是由老師制定的，學生在老師規定的框架中，沿著老師制定的路線去完成實踐任務。主動實踐是讓學生儘可能真正作為主體參與實踐活動的各個環節，包括物件的確定、方法的制定、程式路線的設計以及問題質疑、分析總結等。[7]少兒圖書館就是要給青少年一個進行主動實踐的廣闊實驗室，實驗室裡有資訊資源的充分供給、材料裝置的自由利用，青少年在沒有條框限制的情況下，將充分發揮自己的想象力、質疑力、觀察力、協同力，從而提高自己的創新能力。

　　2.3　少兒活動體現開放式

　　少兒圖書館培養創新型人才最直接的手段就是通過各種活動。少兒館開展的活動應該充分體現開放式，具體包括以下幾個方面：1活動題材的開放。活動題材儘量涉及廣泛的領域，否則會在青少年心中片面地形成只有某個領域的知識才重要的誤解。2活動目標的開放。著眼於青少年的未來的長期的發展，而不僅僅是追求有多少人蔘加或讀者在當次活動中掌握了多少具體問題。3資訊意識的開放。青少年在應試教育中已經習慣於利用指定的參考書或題庫來應對考試和知識競賽等活動，少兒圖書館應努力改變青少年心中這種印象，儘量創造機會使其從網上、圖書館，或通過社會調查和生活經驗等多種方式來獲得所需要的資訊。4答案或解決方案的開放。少兒活動應具有一定的啟發性、巨集觀性和與實踐接軌性，尤其是當引導青少年思考問題時，應採用開放式的問題發問，而不是採用測驗功能較強的填空和單項選擇等。5組織形式的開放。活動的組織形式可以有宣講型的如講座，也要有共同研究、共同參與型的;要有個體操作型的也要有合作交流型的;要有頭腦風暴型的也要有動手實驗型的。總之，少兒圖書館應在讀者活動的組織策劃上多動腦筋、多花力氣，利用好少兒活動這把教育讀者、引導讀者的利器，使創新的精神、思維和方法植根於青少年心中。

　　2.4　各方面資源建設充分考慮讀者要求以及讀者潛在需求

　　資源建設體現開放式，主要涉及館藏資源以及其他各種人財物的調配，體現在讀者參與度、資源可移植性和可伸縮性上。國際圖聯《青少年圖書館服務發展指南》中提到，圖書館為青少年的服務不僅只由圖書館館員來規劃，還應與服務物件的代表開展合作，這一點是非常重要的。圖書館必須尊重、接受和採納青少年的選擇，圖書館必須讓青少年積極參與對圖書館文獻資源、圖書館服務和圖書館活動的規劃、實施和評價的工作。[8]不僅如此，筆者認為，圖書館的人力資源配置、空間佈局、裝置及計算機系統的選擇等也都應充分配合上述工作，使各種資源具有可移植性和可伸縮性，從而當讀者提出要求時，圖書館能夠儘快調整當前的組織資源結構，並滿足讀者需求。

　　2.5　館員與讀者開放式交流

　　讀者與圖書館館員的交流要有充分開放的渠道，包括面對面交流、電話交流、網路交流以及其他方式，圖書館要保證各種交流指引顯而易見，各種“對話”方式簡單易行，各種溝通渠道暢通無阻。圖書館員與讀者之間形成一種自由平等的關係，尤其是對於容易對成年人產生畏懼心理的青少年，少兒圖書館更應努力縮小與讀者之間的距離感，促進與讀者之間的資訊交換。只有這樣，小讀者才能夠更充分感受自由開放的創新氛圍，更主動地利用各種資源、更自在地參與各種活動，並且更切實地行使自己參與圖書館規劃的權利。

　　2.6　館員個人與圖書館整體開放式發展

　　要培養創新型人才，少兒圖書館館員自身首先要擁有創新的眼光和意識，要有創新的思維和能力。要大力提高館員的資訊素質，積極瞭解學術前沿，參與國內甚至國際學術組織，與外界增強聯絡，以此來拓寬視野。要努力培養館員的創新意識，鼓勵創新，提高創新能力。對於圖書館整體而言，要積極吸引多方人才，並與其他圖書館或其他組織機構形成相互借鑑、相互協作、資源共享的長期合作關係，同時時刻關注整個社會正在發生什麼，而少兒圖書館還需要做些什麼。使少兒圖書館無論是人員個體還是機構整體都呈現出最“新”的特點，從而為培養創新型人才提供最佳的開放式平臺。

　　3　結語

　　培養創新型人才任重而道遠，建設全面開放的少兒圖書館也有很多問題需要考慮，如經濟、政策，以及與其他組織機構的協調等，希望諸多問題能夠得到廣大學者進一步的研究與探討。

　　[參考文獻]

　　[1]紀寶成.注重創新人格的培養[J/OL].求是，200624：35[2008—08—22].

　　[2]唐景莉，揚晨光，沈祖芸.中外大學校長深入討論——創新人才應當怎樣培養[N].中國教育報，2006-07-151.

　　[3]唐景麗.政協委員暢談如何培養創新型人才[EB/OL].[2008—12—20].http：//.

　　[4]中華人民共和國國務院.國家中長期科學和技術發展規劃綱要2006-2020年[EB/OL].[2008一08—21].http：//.

　　[5]溫家寶.在國家科學技術獎勵大會上的講話[EB/0LJ.[2008—08—21].http：//.

　　[6]楊忠陽.創新型人才從哪裡來[EB/OL].[2008—08—21].http：//.

　　[7]李培根.修正評價體系倡導主動實踐[J/OL].求是,200624：35[2008一08—22].