淺析財經類院校創業教育課程開發論文

　　在我國高校從事經濟管理教育的教師一般都沒有太多參與企業實踐和社會實踐，有豐富實踐經驗的財經人才到高校任教的教師也不多。許多經濟管理類院校的教師，尤其是青年教師缺乏實踐鍛鍊，他們從學校到講臺，從學生到教師，沒有參加過相應的實踐鍛鍊，缺乏創業實踐經歷。

　　今天小編要與大家分享的是與公共政策相關的論文：
 

淺析財經類院校創業教育課程開發
 

　　課程是學校教育的核心要素之一，是教育目標與價值的主要載體。課程開發不僅是高等教育的任務之一，也是學校創立特色、保持核心競爭力和可持續發展能力， 下面是財經類院校創業教育課程開發。

　　一、財經類院校創業教育課程開發與實施存在的主要問題

　　近年來，許多財經類院校在積極推進創業教育的發展，並做了大量的卓有成效的工作，也取得了可喜成績。但是仍有相當數量的財經類院校，對創業教育至今未給予足夠重視，特別是在創業教育課程開發等方面認識存在著嚴重不足，不利於大學生創業能力的培養。主要問題有：

　　一對創業教育課程的重要性認識不到位。創業教育課程的開設是加強大學生職業指導工作的重要手段和工作方式,對大學生職業發展有著關鍵性的作用,是大學生樹立正確職業觀念,瞭解創業政策,掌握創業技能的主渠道。但目前一些師生對創業課程的開設還存在一些模糊認識,認為這些技巧與知識是在以後走上社會實踐中學習的,無須專門開設課程來教授,甚至還有個別人認為創業課程沒有完整嚴謹的知識體系,不能成之為課程,加之上該課程的老師大多數是沒有創業實戰經驗,教學水平參差不齊,因而這些人對這樣的課程產生了一些歧視和偏見。

　　二創業教育知識體系不夠完善，內容聯絡實際不足。由於教學改革的滯後，教學內容還沒有跟上經濟的發展，沒有從教育所處的時代背景出發，沒有對現行教學內容進行全面認真的梳理、辨析、選擇、更新和重組，導致不少教學內容陳舊落後。目前，部分財經類院校在創業教育的教學內容、課程設定等方面還存在嚴重不足之處，嚴重影響了學生接受創業教育的積極性、主動性和創新性的發揮。財經類院校在課程設定和教學內容中存在重西方理論而對中國經濟、管理理論研究和講授不夠的問題，對引進的西方理論消化不良和聯絡我國實際不足的問題，甚至在某種程度上出現了以照搬西方理論中某些個別結論、模式、流派語句為榮的不正之風。

　　三學生創業實踐能力不強，後續發展乏力。近年來由於高校學生規模不斷擴大，實踐教學的安排越來越困難，特別是有部分財經類院校對實踐教學環節重視不夠、經費投入缺乏保證，經濟管理類人才培養的實踐環節在事實上被忽視、被削弱了。不少高校雖然還在名義上保留了實踐課程和一定的學分，但實際上大都讓學生利用假期自發進行，既缺乏嚴謹的組織，也缺乏有效的指導和考核，使實踐教學效果大打折扣。在這樣的條件下培養出來的學生勢必實踐能力不高，後續發展乏力。

　　四教師本身缺乏創業實踐經驗與能力。高等財經教育橫跨經濟管理和教育這兩大系統，教育的實踐性和經濟的實踐性決定了對經濟活動的正確認知是高等財經教育的靈魂。在我國高校從事經濟管理教育的教師一般都沒有太多參與企業實踐和社會實踐，有豐富實踐經驗的財經人才到高校任教的教師也不多。許多經濟管理類院校的教師，尤其是青年教師缺乏實踐鍛鍊，他們從學校到講臺，從學生到教師，沒有參加過相應的實踐鍛鍊，缺乏創業實踐經歷。在講授創業課時不能很好地引用實踐案例闡述基本理論和原理，不能用實踐中的經驗和問題來充實創業課程的教學內容，只能是紙上談兵。

　　二、認清創業教育的內涵和創業教育課程的價值取向是創業教育課程開發與實施的基礎

　　一創業教育的內涵。根據國內外學者關於創業教育概念的論述，高等學校的創業教育應該是以培養大學生創業基本素質和開創型個性為目標，通過更新辦學理念，改革課程體系教學內容和教學方法，在結合專業教育的基礎上，滲透、灌輸創業教育思想，貫穿大學生整個學習過程，具有相對獨立功能和地位的一種教育理念和教育體系。創業教育的內涵具體表現在：

　　1.創業教育是生存教育。創業教育是在傳統工資性就業崗位不能滿足人們就業需要，知識經濟的發展不斷對人們的素質提出新要求，失業問題日益嚴重的情況下提出的。在此背景下實施創業教育不僅是讓學生獲得創業感性認識的過程，讓學生了解和學會創業必備的知識和能力，學會生存，教給學生一種新的、積極的人生態度，而且是引導學生去開拓一種新的生存理念和生存模式來改變原有的生活方式，更是生存觀念和生存方式的教育，以提高人們的生存能力。

　　2.創業教育是發展教育。適者生存，生存是為了發展。創業教育強調培養人的首創、冒險和積極進取的精神，就是要讓人們主動適應社會和環境。高校通過實施創業教育著力培養大學生的創業意識、創業知識、創業能力和創業素質，也就是培養大學生主動適應社會的要求，使其智慧和個性得到全面合理的發展，主體性得到高揚。最終促進了人的全面發展，就會促進社會的發展。

　　3.創業教育是創新教育。創業教育作為一種新的教育理念，一種新的教育模式，從根本上講是一種創新教育，是在挖掘人類最高本質的基礎上，把創造力的開發作為根本功能的一種全新的教育理念和教育行為。另外，創業教育在實施過程中不僅是突出創業精神和創業能力的培養，而且是一個創新教育過程，需要更新教育理念、教育內容、教育方法和手段，更需要重新定位教育功能的，要全面推進教育進行全域性性、結構性的改革，是教育領域裡一種全新的價值追求。