少數民族政治思想論文

　　大學生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,祖國的未來。少數民族大學生是大學生的重要組成部分,也是大學生中的一個特殊群體,他們是開發西部、推動民族地區發展的後備力量,是我國邊疆的建設者。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：高等師範院校中少數民族學生思想政治教育工作研究

　　摘要：加強少數民族大學生思想政治工作，是少數民族人才培養的重要途徑。師範類高校中少數民族學生的培養關係到民族地區未來發展，這就要求高校思想政治教育者發現民族學生思想政治教育中存在的問題，並通過深入細緻的探究，科學地設計思想政治教育的目標和內容，努力改進思想政治教育的方法和途徑，及時有效解決問題，從而促進民族學生思想政治教育工作的全面發展。

　　關鍵詞：少數民族;大學生;思想政治教育;高等師範院校

　　中圖分類號：G651 文獻標誌碼：A 文章編號：1673-291X201113-0267-02

　　由於少數民族大學生具有不同的文化背景、宗教和風俗習慣，且成長環境與漢族大學生有所不同，因此，其思想和心理具有一定的特殊性。如何引導民族大學生、尤其是師範類院校的大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提高綜合素質，必須認真分析並準確把握少數民族大學生的思想狀況和特點，不斷探索思想教育的新途徑，有針對性地開展工作，這樣才能收到更好的效果。本文擬就加強和改進師範類院校少數民族大學生思想政治教育工作進行探討。

　　一、師範類院校少數民族學生思想政治教育工作的重要性

　　師範類高等院校的少數民族學生是民族地區未來教育、思想引領的排頭兵、踐行者。要加快少數民族地區的經濟和社會發展，就需要更多更好的德才兼備的各類建設人才，然而，作為少數民族地區基礎教育的中堅力量和不可或缺部分依然是本民族師資。在當前建立和完善社會主義市場經濟體制的新形勢下，加強師範類院校少數民族學生的思想政治工作，對於深入貫徹中共中央《關於加強和改進思想政治工作的若干意見》和中央思想政治工作會議精神，繁榮發展少數民族地區教育事業，促進民族地區社會的團結穩定和經濟的快速發展具有重要的理論和實踐意義。

　　二、影響少數民族大學生思想道德教育的因素

　　少數民族大學生是一個特殊的群體，其思想道德的形成受到各方面因素的影響。這一群體的思想和心理特點既反映時代特徵，又是少數民族地區政治、經濟、歷史、文化因素在思想觀念中的反映。

　　一民族意識與宗教信仰對思想教育的影響

　　少數民族大學生有著強烈的民族情感，隨著文化素質的不斷提高，他們在特殊成長環境中形成的本民族自我意識有所增強。民族自我意識是維繫一個民族必不可少的要素。但是，過分強調民族意識，其結果必然會強化族群的邊界，推動以族群為單位的政治、經濟、文化乃至軍事行為。部分少數民族大學生由於缺乏足夠的閱歷，加之社會上的某些消極因素的影響，其中的一些人不能歷史、客觀地認識各民族間的差距以及本民族的歷史、現狀和未來，容易產生偏激情緒。有的學生對民族問題極為敏感，稍有疏忽，就會挫傷民族情感，製造新的矛盾和問題。因此，民族意識的強化，會給少數民族大學生的思想帶來不良影響。另外，對宗教教義無條件的服從，使信教者的思想和觀念被嚴重地束縛在宗教領域裡，拒斥對自身存在和發展有利的新的信仰的認同，削弱社會主義核心價值體系信仰的群眾基礎，在現實中成為社會主義核心價值體系確立和傳播的巨大障礙。

　　二經濟發展滯後與教育欠發達對思想教育的影響

　　西北是中國少數民族聚居的主要地區之一，少數民族家庭經濟狀況普遍較差。加之少數民族家庭一般孩子較多，家長為全家的生計忙於奔波，無法顧及子女的日常生活，更不用說他們的學習及思想狀況。缺乏必要的監督，使得少數民族大學生思想道德的形成處於一種自發狀態，極易受到各種不良思想文化的影響。此外，由於許多學生成長地經濟落後，家庭困難，在生活上處處感到拮据，他們對家境好的學生既羨慕又不平。由於經濟上的貧困導致心理上的自卑、孤獨和壓抑，自尊心和自信心受到不同程度的影響。

　　在基礎教育階段，由於西北民族地區多數地方經濟條件較差，教師素質普遍不高且流失嚴重，致使這些地區的基礎教育遠遠落後於全國。導致提供給學生的教育資源有限，學生受教育水平不高。由於重視宗教教育而忽視國民教育，少數民族大學生表現出文化素質相對較弱的特點。

　　三、對少數民族大學生進行思想教育的方法探究

　　針對少數民族大學生的思想和心理特點，特提出如下辦法和途徑，以利於做好思想教育工作。

　　一多渠道解決少數民族學生經濟困難問題，把實際問題與思想問題的解決結合起來

　　由於少數民族多數家庭經濟狀況不佳，因此思想政治工作者在開展思想教育工作時一定要深入實際，真實瞭解並掌握少數民族大學生在生活、學習上的困難，把握他們的思想動態，把解決實際問題與解決思想問題結合起來，多做得人心、暖人心、穩人心的工作，千方百計幫助他們排憂解難，解除後顧之憂，增強信心，使其安心學習。一方面，國家近些年來不斷加大對家庭經濟困難民族學生的資助力度，也取得了顯著成果;例如現行免費師範生政策，逐步傾向於西部民族地區師範類院校，逐步傾向於立志於落後的民族地區基礎教育的學生。此外，許多民族地區的高校成立了專門的少數民族工作部門，從學習、生活、思想指導以及宗教信仰等多方面給予少數民族同學關心、幫助和正確引導。例如，西北師範大學自1985年就設立了少數民族師資培訓中心，每年面向西部省區招生，不僅解決西北少數民族邊遠貧困地區入學難的問題，同時為回、藏、維吾爾、哈薩克、土、滿、壯、蒙古、東鄉、裕固、保安、撒拉、錫伯、苗、彝等42個民族培養培訓了大批師資，中國第一位藏族教育學博士巴登尼瑪也誕生於此。同時，在少數民族學生培養過程中，通過設立“少數民族學生獎勵基金、新疆少數民族困難學生資助金”等扶助政策激發少數民族學生學習的積極性，促進少數民族學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發展。因此，該中心的成立在服務、推動西部民族地區教育和社會進步、經濟發展，維護民族團結進步、促進各民族地區共同繁榮等方面作出了巨大貢獻。

　　二堅持正確引導、嚴格要求、促進成才的工作方針

　　高校是思想道德教育的主陣地，在大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程中發揮了重要的作用。學校在開展思想道德教育的過程中必須做好以下幾個方面：一是注重道德情感的培養，避免單調的道德知識的灌輸。在教育過程中不僅要注重培養大學生道德判斷、道德推理等能力，同時要通過學校的規章制度來約束師生的道德行為。二是加強文化素質，尤其是法律素質的教育。向學生宣傳講授有關民族、宗教方面的法律、法規，使少數民族學生全面、準確地理解民族政策與法規。三是注重少數民族師資建設，通過支教、培訓等方式提高師資水平，大力推行雙語教學，在繼承和發揚民族文化的同時，也要大力弘揚中華文化，使少數民族學生既認同本民族文化，也認同中華文化。例如，西北師範大學在少數民族學生教育方面採用“結合專業特點，融預科教育於本科教育之中”的獨特辦學方法，大力推行雙語教學，同時對少數民族學生在政治上關心、生活上照顧、學習上堅持標準、紀律上嚴格要求，融民族教育於普通高等師範教育之中，實現了民族高等師範教育的跨越式發展。

　　三強化心理訓練，提高綜合能力，培養少數民族骨幹

　　加強對少數民族學生心理素質的培養和訓練，使他們正確地認識自身的不足與差距，尋找差距產生的原因，並且探討縮短差距的辦法。積極探索新思路、新辦法，幫助他們克服在思想意識、自我約束、社會交往等方面存在的不健康的心理現象。培養他們在激烈的競爭中戰勝困難的堅強勇氣和堅定的信心，鍛鑄他們良好的心理素質。

　　加強校園文化建設，通過學生社團活動等多種途徑，提高少數民族學生的綜合素質，增強其競爭力。同時，培養一部分少數民族骨幹，使其深入群眾，發揮其模範作用。大學生很看重身邊的榜樣、現實生活中的模範。隨著對社會認識的加深，少數民族大學生文化視野的擴大，也急需有典型引路，有榜樣示範。

　　四加強不同民族學生的交流，增進各民族同學的認同與友誼

　　促進不同民族之間的文化交流，尤其要打破民族文化的封閉性，提高少數民族學生在漢文化情境下的適應性。比如讓部分優秀的漢族學生和少數民族學生混居，或者到少數民族地區支教、調研等方式，以共同的生活達到相互瞭解、彼此尊重、最終和諧共處並建立深厚友誼;舉行各類少數民族學生的特色活動，鼓勵漢族同學積極參與，從而在課堂之外形成不同民族同學間的團隊意識，達到彼此的信任，增強民族間凝聚力;對少數民族學生與漢族同學同等要求，鼓勵公平競爭，以提高他們的民族自信和認同感;此外，在高校科研活動中，鼓勵各民族同學混合組隊，共同參與，加強不同民族同學之間的學術交流，培養團隊精神相互尊重意識，例如可以在大學生創新能力大賽，數學建模大賽，計算機應用能力大賽等重要賽事中的參與。學校對這些措施密切關注，給以必要的引導，使他們處理好不同民族宿舍、班級、異性之間的人際關係，從而達到不同民族學生之間的和諧共處。

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　　範文二：高校少數民族骨幹計劃碩士研究生思想政治教育工作探析

　　摘要：探討了關於少數民族骨幹計劃碩士研究生思想政治教育的工作。這類群體構成的特殊性及思想意識的複雜性，思想政治教育管理體制的鬆散，思想上的偏差及社會因素的影響，而針對這些問題展開的工作。

　　關鍵詞：少數民族;骨幹;計劃碩士生;思想政治教育

　　我國是一個多民族的社會主義國家，“共同團結奮鬥、共同繁榮發展”是我們當代民族工作的主題。支援少數民族和民族地區的加快發展，是中央的一項基本方針，也是西部大開發的首要任務。為了縮小東西部的差距，黨中央、國務院採取了一系列的特殊措施，為西部地區和民族地區培養了一大批少數民族黨政幹部和各類專業人才。可是，在少數民族地區的高層次的人才仍然是鳳毛麟角，少之又少。大力培養少數民族高層次骨幹人才已成為關係我國各民族共同繁榮發展、維護國家長遠穩定統一的一項迫切的政治任務。為此，由教育部、國家發展改革委、國家民委、財政部人事部五部制定了關於大力發展培養少數民族高層次骨幹人才的意見。從2006—2010年計劃培養20 000多人，其中碩士生研究生有16 000多，而這部分人都必須回到少數民族地區工作，為西部少數民族地區的教育、科技、經濟的發展而要作出貢獻的。為此，加強少數民族骨幹計劃碩士研究生的思想政治教育工作甚為迫切。

　　一、少數民族骨幹計劃碩士研究生思想政治教育的特點

　　群體結構的特殊性。從05年起，我國就開始了少數民族高層次骨幹人才計劃培養方案，計劃在2010年在校人數達到15 000多人。而這類群體的特殊性具體表現為：1民族的特色性很強，大約90%的來自於少數民族地區都是少數民族，而只有10%左右的人是漢族。2這類群體中大約有50%是在職人員，3群體年齡結構的差異性很大，年齡大的差不多40歲，而小的只有20歲左右。4群體基礎參差不齊，有的是大學老師，而有的是大學剛畢業，而一小部分是偏遠地區的在職人員。

　　少數民族骨幹碩士研究生思想意識的複雜性。由於這類人員是在國家特殊政策，特殊優惠的條件下招進的研究生，使得他們的思想意識也很複雜。一小部分大學教師是為了真正提高自己的專業水平，成為這塊領域的行家，在科學研究方面發揮自己的專長;一部分是緩解本科畢業時的就業壓力，不敢面對當前的競爭機制，逃避當前的社會現實;另一部分是在職在編的，為了改變自己的工作環境或提升自己的職位。

　　少數民族骨幹碩士研究生畢業後工作去向的單一性。因為這類研究生都是國家定向培養的，畢業以後都必須回到自己所簽訂協議的地區或單位，並且在那裡至少工作5年，而非在職的由簽訂協議的當地政府安排就業，在職的就直接回到自己的原單位。這樣，他們的就業方向是完全被固定的。

　　少數民族骨幹碩士研究生群體民族性。這類群體主要來自於少數民族地區，有一部分和漢族雜居，來自全國各地，民族差異性很大。馬克思主義歷來重視民族的特點，在實際工作中要充分照顧民族特點，和民族的特點相結合。只有認識好民族特點，從民族的實際出發，實事求是，才能把少數民族骨幹計劃碩士研究生思想政治教育工作做好。

　　二、少數民族骨幹碩士研究生思想政治教育問題所在

　　一少數民族骨幹碩士研究生思想政治教育管理方式鬆散

　　首先是這類研究生的管理不同於全國統招生，也不同於本科生。他們沒有統招生那樣的基礎和規模，在每個高校只是很少的一部分，沒有專門的輔導員，而是由導師帶著，然而導師忙於自己的科研會忽視對研究生的思想政治教育。而在我國的綜合性大學裡，對碩士研究生的管理更為鬆散，他們只注重兩頭，即博士生和本科生。其次，由於研究生的學科專業性很強，各個專業的研究生研究的方向不一樣，從而造成了各個相對獨立的學習方式和科研活動，形成了各自為營各自為政的局面。再次，由於網路的發達，研究生上網已成普遍，很多事情就通過網路解決了。最後，現階段許多高校對於研究生的思想政治教育由研究生院，本專業的院領導等多方參與，在實際工作中不能深入學生實際之中。

　　二思想上的偏差

　　對於研究生的思想政治教育存在兩個誤區：一是認為大多數研究生年齡偏大，世界觀、價值觀、人生觀已經基本形成，具備了自我管理，自我教育，自我鑑別的能力，在思想政治教育方面沒有必要像大學生那樣，實行嚴格地要求，而是採取聽之任之完全自我管理的方式。二是認為隨著年齡，學識水平的增長，政治素養、品德修養自然會完善，因此就放鬆了對研究生的思想政治教育工作。隨著研究生的擴招，研究生的數量大大地增長，研究生的思想狀況出現了多元化的趨勢。對研究生進行思想政治教育是很必要的，要十分重視研究生思想政治教育。

　　三社會的因素對研究生的影響

　　社會主義市場經濟的不斷髮展，改變著人們的生活觀念。市場經濟的重利性金錢至上或一切為了錢驅動著人們對個人利益和經濟效益的追求，而在某些領域裡呈現出了見利忘義的舉動。研究生身處於社會之中，要面對於這些事情，有時還要接觸這些事情，必然對他們思想觀念產生極大的影響，使得部分研究生忽視了自身思想品德的培養，喪失了自身的人格，失去理智，而一心只追求經濟效益。另外，目前由於部分人對金錢的痴迷和權力的追求，腐敗事件層出不窮，嚴重地影響了廣大研究生對黨的信任度，使研究生思想政治教育顯得蒼白無力，直接影響到了研究生接受思想政治教育的效果。再者，網路的飛速發展，研究生上網人數、上網時間的增多，研究生已經成為網民中的高危人群，儘管研究生在學術水平和年齡上有了增長，然而網路的虛擬世界嚴重地影響到研究生的思想,也助長了他們缺乏責任歸屬和社會約束的個性發展;網路資訊素養的欠缺，而大部分研究生對於網路資訊素養教育只是停留在單純的計算機技術的普及與應用上，而不知道如何將自己擁有的資訊資料與他人共享，網路資訊利用缺乏規範的指導;儘管大多數研究生具有正確的行為價值觀念，但由於網路空間人的行為和言論難以追訴，使得網路的應用在一定程度上擴大了研究生道德行為的靈活性和自由度。

　　三、加強和改進少數民族骨幹碩士研究生思想政治教育

　　一以黨建工作為核心，充分發揮黨組織的凝聚力

　　目前，高等院校的在讀碩士研究生中的黨員比例很高，這是加強研究生思想政治教育工作的生力軍。為此，要把研究生黨建工作作為研究生思想教育工作的龍頭和核心，以黨建帶團建，抓研究生黨員幹部建設和骨幹隊伍培養，通過黨組織的力量凝聚研究生黨員，通過研究生黨員凝聚更多的研究生，有效地推動全校的育人工作。但也要加強研究生自身的素質，研究生自身素質的高低將直接影響到整個研究生群體開展思想政治工作的成敗。加強研究生的支部建設是研究生黨員保持較高思想政治水平的關鍵，可以為加強研究生思想政治教育提供有效的組織保障。儘管黨員在研究生中所佔的比例較大，仍有一部分入黨積極分子要求加入黨組織，在他們入黨前，要組織他們參加黨校學習，幫助他們瞭解黨的歷史，掌握黨的基本知識，端正入黨的動機，樹立全心全意為人民服務的思想和為共產主義奮鬥終身的理想和信念。研究生入黨後，還要不斷對其進行政治、思想上的再教育，同時要給這類群體宣傳為自己家鄉的發展和經濟建設貢獻自己畢身的精力，為西部地區的科技、教育、經濟等發展奮鬥終身的意念。

　　二以學術活動為載體，以校園活動為平臺，加強校園文化建設

　　由於社會的風氣不好，而導致學術的風氣也變壞了。針對研究生中學術氣氛不濃，學習知識的主動性不強等特點制定一定的制度，舉辦一定的學術活動，增強學術氛圍，提高研究生的學術水平，各個高校可以根據自己的情況，對全日制的碩士研究生培養方案中將研究生參加學術報告或講座作為培養研究生過程中的一門必修課，並要有詳細的規定：每一位碩士生一年必須聽八次以上學術講座，且本專業的必須在五次以上，聽完後要有聽講座的記錄，並進行整理交到所在的院裡。這麼做就能用這種被動學習的方式使研究生擴大知識面，多瞭解本專業的前沿知識。另外不要忽視了校園活動，通過舉辦各種具有思想性、科學性、知識性、創新性等為一體的科技和文體活動，創造濃厚的學術環境和輕鬆的學習氛圍，並將思想政治教育工作滲透於活動之中，充分地發揮研究生會和各種社團的作用，為研究生提供一個廣闊的舞臺，培養研究生的團結協作精神、愛國主義精神、集體榮譽感和社會責任感。

　　三加強網路思想政治教育工作

　　加強研究生的思想政治教育工作，要牢牢把握網路思想政治教育的主動權，使網路成為弘揚主旋律，開展思想政治教育的一條重要渠道，使網路成為對研究生進行思想政治教育的轉換器。要不斷強化利用校園區域網為研究生學習和生活保障服務的意識，建好具有思想性、知識性、服務性、趣味性於一體的主題教育網站。同時要加強校園網的管理，嚴防各種有害資訊在網上傳播，讓網路成為學生學習的園地和成才的基地。但對部分痴迷於網路遊戲的同學要進行耐心說服教育，幫助他們儘早地從網路的虛幻世界裡走出來，以一種健康的身心融入到現實社會中。學得真實的本能，服務於社會，在社會中各盡所能。

　　四利用我們正確的民族政策和宗教信仰政策，加強各民族和諧發展

　　群體的民族特色很強，我們給他們進行思想政治教育時，我們一定要尊重他們的民族習俗和宗教信仰，加強各民族同結，保持社會政治穩定，有利於我國的改革開放和現代化建設。堅持用馬克思主義的民族觀教育這類群體，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

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