商務英語相關畢業論文範文

　　隨著我國經濟全球化、國際商務快速發展的進一步深化,各個領域都離不開商務英語人才。下面是小編為大家整理的商務英語相關畢業論文，供大家參考。

　　一：多媒體課件在中職商務英語實訓中的運用

　　論文導讀：多媒體課件是指在一定的教育理論指導下，根據教學目標設計的，反映某種教學策略和教學內容的計算機軟體。商務英語實訓課程要求學生不僅要有一定的英語水平，而且還要有一定的業務知識，不僅要學會，還要學活。

　　關鍵詞：多媒體課件,商務英語實訓

　　導言

　　多媒體課件是指在一定的教育理論指導下，根據教學目標設計的，反映某種教學策略和教學內容的計算機軟體。它利用電腦將多種電子媒體文字、圖形、動畫、聲音整合和控制起來，並在這些媒體之間建立起一定的邏輯連結，把資訊呈現出來，通過多個感覺器官來獲取資訊，增加教學的積極性和創造性，為師生創造良好的教學環境和資源環境。論文大全。

　　一、多媒體課件在實訓教學中的必要性和作用

　　由於經濟全球化和中國加入世貿組織，社會需要大量複合型、應用型商務人才。我校在“以就業為導向”的方針指引下，開設了《國際商務英語實訓》這門課程，旨在培養能在國際商務環境中藉助商務英語開展商務活動的技能應用型人才。該教程以進出口貿易的模擬業務流程環節為主線，課文部分由背景、樣函/樣單、句型等組成，實訓部分由相關業務資料和練習組成，它的特點是將英語語言技能與商務實踐相結合，僅靠傳統的教學手段，難以取得良好的教學效果，因此在實訓教學中引入多媒體課件來輔助教學，就顯得非常有必要了。多媒體課件在實訓教學的作用體現在以下幾個方面：

　　一 有利於提高學生的學習興趣

　　商務英語實訓課程要求學生不僅要有一定的英語水平，而且還要有一定的業務知識，不僅要學會，還要學活。而大部分職校學生基礎知識相對薄弱，自主學習能力差，對商務英語有畏懼感，甚至有厭惡感。論文大全。而多媒體課件可以通過生動直觀的演示，便捷的互動操作，起到化難為易、化繁為簡、變苦學為樂學的作用，降低學生的學習焦慮，吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

　　二 有利於提高學生的應用能力

　　職業教育的目的就是為社會培養熟練掌握一定技能的人才，這種技能的形成依賴於長期的實際操作。而我們的學生由於各方面的原因，不可能在實際工作環境下學習操練。多媒體課件的出現就可以在實訓教學中彌補這一不足。教師可以根據自己的教學計劃，教學策略，設計一個模擬的商務環境，學生在這個模擬商務環境中進行商務活動，他們可以進入談判室通過郵件進行商務洽談，可以進入制單室通過網路進行制單結匯。顯然這種身臨其境的感覺，是傳統的粉筆加課本加作業本無法比擬的。通過這種多媒體下的情景教學，學生可以真正感受到學習的必要性和趣味性，繼而激發起學習興趣，開始自主學習，應用能力的提高也就指日可待了。

　　三 有利於教學效率的提高

　　和傳統的板書比較起來，多媒體課件有資訊量大、省時高效的優點，它可以使課堂教學緊湊、有條理，能在短時間內呈現大量資訊，因此能夠給教師學生更多的交流溝通及操作的時間。有研究表明，有多媒體課件輔助的教學方式比只有傳統工具輔助的教學方式效率要提高30%-50%。俗話說效率決定產能，可以想象，這樣高效率下的教學為社會帶來的效益是多麼大。

　　四 有利於因材施教教育方針的實現

　　由於學生存在個體差異，因此因材施教，有教無類，一直是教師的指導思想，但在傳統的教學手段下，難以真正實現。在多媒體課件輔助教學中，卻可以輕鬆做到。比如在我們的練習課件中，設定了三個層次的作業，並提供學習資料，學生可以根據自己的意願進行“點課”學習，遇到難題，可以返回課文重新學習，直到明白，這在傳統的教學中是很難做到的，通過這樣的學習，就可以貫徹強者更強，弱者不弱的教學理念了。

　　二、商務英語實訓課程多媒體課件的製作原則

　　商務英語實訓課程整合了英語知識和商務活動，這是它的一大特色。為了體現這一專業性與實踐性想結合的特色，我們的實訓課件由兩部分組成，一是演示類課件，如通過powerpoint、authorware或flash平臺開發的課件。它主要用於英語語言和商務理論的課堂教學中，如課文學習、寫作分析、樣函/樣單的學習。二是操作類課件，如通過frontpage、dreamweaver等平臺開發的網路學習課件。它適用於商務活動的實際操作，如寫作練習、制單結匯，還適用於擴充套件性教學，如資料查詢、小組討論，師生交流等。無論是演示性課件還是操作類課件，在製作過程中都應注意以下原則：

　　一科學、合理地安排課件資訊的呈現方式

　　無庸置疑，科學性是課件製作的前提條件，因此課件中的文字、語法、概念、觀點都要力求準確無誤，樣函/樣單要力求真實完整。同時資訊的呈現方式要合理安排，符合學生的視覺心理。認知心理學的研究表明，電腦呈現資訊的結構和方式如果符合學生的認知方式，那麼學生在接受呈現的資訊時就變得容易。因此課件每一屏的文字資訊量不能太多，否則不但容易使學生視覺疲勞，而且干擾了學生的感知。對於較長的文字，我們可以採用滾動視窗、下拉選單、隱藏/顯示等功能。課件中的重要文字可以使用動畫來呈現，如常用的逐行飛入、展開、切入等，同時加上適當的音效以吸引學生的注意力。

　　二課件要美觀實用，易於操作。

　　“美”的感受能激發學生的興趣，課件的介面要友好，色彩搭配要合理，字元大小要適中，背景要清新優雅，動畫要恰到好處，佈局要突出重點。另一方面，課件要易於操作，最好能打包成自動解壓、自動執行檔案，避免因為不同電腦的配置不同而造成課件的不可使用或不完整性，畢竟使用課件的目的是提高教學效率，既要有利於教師的教，又要有利於學生的學。我們在實訓課件中以業務流程為線索，設定了一個簡單明瞭的操作介面，配上寓意明確的選單和圖示來實現學習內容的跳轉和重組，設定明顯的指示按鈕，避免因操作失誤而浪費時間及擾亂學習過程的持續性。

　　三課件要體現整體性和系統性

　　商務英語實訓課程是學生在走上工作崗位前的一次校內模擬實習，最大的特點是它以一筆交易作為全書的線索，我們的實訓課件就以這條線索為切入點，把它溶於課件的體系結構和呈現方式中，培養學生全域性地、系統地把握國際商務活動。一般的課件中，教師選取難點、重點顯示出來，並進行講解，學生雖然理解了意思，但卻不能很好地在信函中合理組織它們，句子運用不當。我們在實訓課件中用一屏把信函完整地顯示出來，對其中的生字、術語用醒目的顏色顯示，當滑鼠經過即顯示中文意思，對其中的難句採用連結方式進行跳轉，節省了螢幕空間，保持螢幕的乾淨簡約。然後在原信函螢幕上，把信函逐段做動畫分解，同時對寫作結構進行分析，歸納出寫作要點。這樣，學生既從意義上理解了信函，又對句子的使用環境有了認識，對“誰在寫、為什麼寫、怎樣寫、寫什麼”有了清晰的思路，寫作的正確性和溝通的有效性大大提高了。

　　四課件要體現互動性

　　傳統教學中的師生互動、生生互動的優勢是多媒體課件無法超越的，但也可以通過我們的設計，一定程度上地實現這些互動。一般我們講完知識點後，會給學生一些形成性即時練習，比如選擇、判斷題。這時候我們就可以利用機器實現有趣的師生互動。先顯示題目，然後請學生輸入答案，電腦馬上用相應的動畫圖片和音效做出正確或錯誤的判斷，最後教師和學生一起討論，學生的印象毫無疑問會深刻許多。在實操練習中，我們把學生分為買方、賣方及保險、銀行等部門，學生與學生之間通過網路傳送郵件或傳輸單據，同時設定“留言箱”和BBS實現課堂，課後的師生-生生互動，既有利於學習任務的完成，又有利於師生-生生之間的感情交流。

　　五多媒體課件只是教學中的輔助工具

　　從前面我們知道，多媒體課件有兩個特徵，第一，它是根據教學目標設計的，第二，它反映教學策略和教學內容。因此，多媒體課件在教學中的定位永遠是為優化教學過程而採用的一種輔助教學手段，讓所講述的知識更為生動，更有利於學生的理解和記憶，而不應喧賓奪主，過分強調形式，忽略了教學任務。論文大全。教師是教學活動的指導者、組織者，學生是教學活動的接受者，參與著，不能把整堂課變為“演示課”，教師變成了放映員，學生變成了觀眾，防止電教變為"電灌"。

　　總之，多媒體課件在商務英語實訓中的優勢是很明顯的，利用它，教師可以教得輕鬆，學生可以學得快樂，但在教學中應始終堅持"教師為主導，學生為主體"的原則，充分發揮多媒體課件的輔助教學作用，運用現代技術充分激發學生的學習興趣，提高學生的思考和動手能力，為實訓課程的有效教學開啟一片廣闊的天空。

　　參考文獻：1、繆亮.課件製作百例.北京:清華大學出版社.2004

　　2、劉豔萍.網路在函電教學中的應用.廣西商業高等專科學校學報.2003.9

　　3、屈仁雄.多媒體技術在職校英語教學中的應用.重慶科技學院學報.2006.5

　　二：淺談當前高職商務英語翻譯教學的優化改革

　　論文摘要： 隨著社會對人才素質的要求不斷提升，對職業類人才培養的目標也在進一步提升。以往在開展商務英語教學活動時，更注重的是學生實際英語知識的掌握情況，但英語教學更重要的是要將語法與詞彙實際應用到日常生活中去。隨著高職教學改革不斷完善，社會對人才的衡量標準和要求也進一步提升。傳統的教學模式已經無法滿足現階段人才培養目標的客觀要求，可以說對高職商務英語翻譯教學進行改革和調整，迫在眉睫。本文擬從高職商務英語翻譯教學的開展狀況入手，結合分析教學優化改革的形勢，融合當前教學要求，從而完成對商務英語翻譯教學的優化改革。

　　關鍵詞： 高職商務英語;翻譯教學;優化改革

　　一、引言

　　高職教育的基本落腳點就是以社會對人才的客觀需求為基本點的教育方法。其人才培養的根本目標在於教育滿足職業需求，教學契合市場形勢。然而一直以來，高職教學與市場之間存在一定的脫節性，教學方案長期沿用以往思路，缺乏時代特性。對高職教育來說，其培養的學生想擁有市場競爭力，就必須強化其職業能力，形成相應的職業素養，然而這是目前職業教學所欠缺的內容。

　　二、當前高職商務英語翻譯教學存在的問題與不足分析

　　首先，當前整個教學活動，從其實施思路來看，其教學方案較為單一。目前商務英語的翻譯教學依舊使用的傳統的教學方法，以解答商務英語翻譯教學的具體答案為目標，通過教師的講解，幫助學生被動獲取知識，而受這一教學模式影響，學生的積極主動性就較為欠缺。由於翻譯更多的是在具體的表達過程中所開展實施的，所以就需要學生能夠切合實際的來解決問題，所以如果學生只是會翻譯某些客觀材料，那麼不僅無法有效提升學生的實際職業技能，同時更阻礙了學生實際能力的發揮。

　　其次，翻譯教學所使用的素材缺乏時代革新。對教學活動開展狀況而言，教學素材是決定和影響教學過程的重要因素。與時代發展相匹配、融入時代發展特點的教學素材能為整個教學活動的開展提供強有力保障，而如果教學素材與時代相脫節，那麼學生不但很難適應社會實踐的客觀要求，同時其知識體系也缺乏系統性，自身的知識面也將比較狹窄。從當前教學素材的準備狀況來看，必須堅持實施教學內容的理論性與實踐性相融合的重要原則。

　　最後，教學環節存在缺失現象。現階段，高職院校在教學過程中，所使用的翻譯教學方式依舊是傳統的、較為落後的教學思路。多數學校在開展教學活動時，所圍繞的核心是教育自身的內容與體系思路，並不是培養學生的具體目標。然而當前整個教學活動開展必須依賴商務英語教學實踐，必須將教學活動延伸到客觀實踐中來。所以，要從學生培養的目標出發，融入社會就業的客觀要求，通過彌補教學環節的不足，實現全面人才培養的根本目的。此外，當前教育活動開展過程中，缺乏對學生實際學習情況的有效把控，畢業論文怎麼寫學生的學習效果未能及時合理的得到反饋，由於對教學過程缺乏有效把控，整個教學活動效果較差。

　　三、當前高職商務英語翻譯教學的時代要求分析

　　之所以要對當前高職商務英語翻譯教學進行一系列優化調整和改革，實際上這是從時代發展的特性所出發的，也是這一時代的客觀要求。具體而言：

　　1.人才衡量以具體實操能力為標準和依據

　　隨著教學規模不斷擴大，當前大量的畢業生面臨就業難等問題，對多數專業來說，已經不具備“人才欠缺”這一現象。相反，社會在對人才進行考量時，其標準和要求也進一步提高。當前社會發展對人才的衡量已經從傳統的知識、成績轉為實際操作和應用能力。而商務英語翻譯更是如此。如今各大企業在挑選人才時，更多的結合面試環節，通過對學生現場反應狀況進行具體考量，進而實現對學生的具體瞭解。可以說，正是社會對學生實操能力的要求不斷提升，使得我們在進行翻譯教學時，必須強化學生的實操能力培養。

　　2.教學活動以學生為重點和核心，師生關係發生變化

　　隨著教學過程的不斷優化和調整，如今教學活動更加註重教學的實踐性與創造性，對學生的創造思維和創新意識有著較高要求，學生已經成為整個教學活動重點和核心。相對以往教師為主的教學模式而言，如今時代要求課堂教學必須以學生為主體。因此，在翻譯英語教學活動開展過程中，更多的是需要教師做引導和配合，通過充分賦予學生的創造力和學習自主性，實現教學活動的優化調整。

　　而隨著教師與學生關係的不斷調整與變化，就需要以其為核心，優化完善當前商務英語翻譯教學的實施途徑。

　　3.教學方法日益多元，教學素材更具時代特性

　　正是多媒體技術的廣泛應用，如今教學活動在實施過程中，可以被借鑑的資源更加廣泛，從以往的“單一課本元素”已經複合發展為“課本為基礎，教學技術為手段，教學方法為突破”的綜合型教學素材。而隨著教育科學的日益創新和發展，有關教學方法改革的探索也在進一步提升，其實施思路更加多元，同時更有創造性。商務英語翻譯教學，作為與時代發展緊密結合的教學內容，需要將這一系列新方法、新素材融入其中，通過結合時代特點，實現人才培養目標。

　　四、優化改革高職商務英語翻譯教學模式的具體內容分析

　　正是人才培養目標的重大變化，加上時代發展的獨有元素，當前想要高效完成高職商務英語翻譯教學的客觀任務，就需對現階段的教學思路模式進行合理的調整與變革，主要有：

　　1.完善教學素材，豐富教學內容，實現教學活動的創新與發展

　　實際上，目前高職商務英語在教學活動開展過程中，並沒有統一的教學大綱與規範，教學活動開展隨意性較強，而教學素材在制定與選擇時，也缺乏與社會發展相融合。因此，要結合人才培養目標，完善教學素材的內容選擇，通過豐富教學素材，將時代內容融入到教學活動中來，從而實現整個商務英語教學的創新與發展。

　　2.豐富教學措施，革新教學形式

　　要結合多媒體技術的應用發展，廣泛融合可被利用的教學資源，通過創新教學手段和方法，革新教學環節與形式，結合變革教師與學生關係，構建教師引導，學生主導的課堂教學關係，從而實現教學活動的創新與發展。隨著商務活動中，對英語要求不斷提升，需要教師及時創新教學環境，改善教學條件，通過氛圍的合理營造，實現教學活動的優化升級。對教學形式的革新，其核心目的在於激發學生的創造力，通過引導學生樹立積極參與的思維與途徑，實現學生對教學過程的深入瞭解。

　　3.豐富課外實踐，構建“課堂內外一體化”的翻譯教學模式

　　商務英語翻譯教學的重要特徵之一就是其以實踐應用特性為主的特點。可以說，在教學過程中，越是能培養學生將教學內容與實踐應用之間的融合，就越能幫助學生適應未來社會發展的客觀要求。就當前教學存在中忽視課外實踐這一問題而言，在實施教學結構的優化調整過程中，就必須完善課外實踐體系與內容，通過構建“課堂內外一體化”的翻譯教學模式，幫助學生更多的接觸社會實踐，瞭解客觀發展過程中，對翻譯教學的具體要求。

　　五、結語

　　高職英語教學的重要要求就在於其實踐性和技能要求。職業教育需要學生能很快的將所學知識應用到實踐活動中去，因此完善英語實踐教學，意義重大。商務英語翻譯工作不同於其他教學內容，其較高的應用特性與市場特點，需要將其與時代發展相融合，只有提升其實踐特性，才能確保職業教學達到客觀要求。因此，必須就當前高職商務英語翻譯教學存在的問題，結合客觀要求，通過對教學模式和思路進行適當優化和調整，從而實現整個教學活動的優化與改革。

　　參考文獻：

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　　[3]劉錕.探討以就業為導向的高職英語教學創新途徑[J].讀寫算，2015，4：44-49.