關於實驗室管理論文

　　實驗室管理人才隊伍在實驗室的科技創新活動中發揮著十分重要的作用。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：高校網路工程實驗室管理維護工作研究

　　【摘要】建設和管理好高校網路工程專業實驗室是提高教學質量的關鍵要素之一，本文通過分析網路工程專業的特點和實驗室建設管理的現狀，確定了網路工程實驗室的建設原則，給出了管理和維護實驗室切實可行的措施。

　　【關鍵詞】網路工程;管理維護;探索研究

　　一、引言

　　網路工程專業屬於以計算機網路規劃、建設、安裝、管理、維護和應用為物件的專業，培養具有計算機通訊與網路理論、計算機網路管理與維護等多方面技術技能的高階專業技術人員。在網路工程專業的教學活動當中，大部分操作都應在實驗室中，例如網路硬體的設計、安裝與除錯維護，以及計算機通訊原理驗證、網路軟體開發和除錯。所以，我們更要加強網路工程實驗室的建設，從而使學生能夠獲得更專業的網路硬體以及軟體的設計和安裝等相關培訓。

　　二、網路工程實驗室現狀

　　大多數現有的計算機機房都是由實驗室組成的，因此就很難來做計算機網路實驗，而且大部分的高等院校都很少配有專業的計算機網路工程實驗室，他們擁有最多的仍然是計算機房。學生只能在這裡學習電腦的基本操作還有一些應用軟體的使用和軟體開發，但卻無法作為計算機網路實驗室。在這裡，學生們會被規定不允許動別的東西，不讓安裝的任何軟體，也不讓動硬體，就更不用說計算機網路作業系統和計算機網路協議軟體的安裝了。我們對實驗室的功能定位，是要使實驗室真正的發揮其應有的作用，必須建立在正確的基礎功能的定位上。實驗室的功能定位應該是以學科專業為依託去發展的，同時也要重視學校和人才培養特色的地位。實驗室的首要任務就是開展專業基礎和專業功能的實驗，同時能夠更好的為學生們提供專業的實驗平臺也是建立專業實驗室的根本目的，並能全方位培養學生在實踐應用方面的能力。網路工程實驗室的一個非常重要的特徵就是開放服務的功能，開放實驗室不僅能提高教學的質量，同時也能提高實驗室在各個方面的利用率，從而能夠培養學生掌握科學的實驗方法和技能，提高學生們分析和解決問題的能力，以及動手動腦的能力。這種科學的實驗模式在培養學生創新能力和科學素養上起著至關重要的作用，在導師的引導和啟發下，學生自主的進行初步的創新實驗和創新研究，培養學生為今後獨立自主創新活動做準備。

　　三、網路工程實驗室的建設管理和維護工作

　　要進行網路工程專業實驗室的管理和維護工作，我們就必須要依據專業的培養目標和專業特點來進行方案的設計工作，這樣便於實驗室的建設，同時也能完善實驗條件，促進實踐教學工作，從而提高教學質量，為社會提供合格的網路工程專業人才。從既突出學校特色和網路工程專業特色又能夠以學科建設為基礎的整體教學培訓出發，創建出一個既注重能力培養，又注重實踐教學的實驗教學體系，這種模式與傳統的理論教學相對獨立又相互結合，同時覆蓋了基本型實驗、綜合設計型實驗、創新研究型實驗等模式。從而使我們的實驗教學內容與科技創新實驗教學改革相輔相成，不斷更新各種形式的實驗專案，以此來達到培養學生們獨立自主實驗創新能力的目標。我們過去應用的實驗內容往往都缺乏驗證性實驗措施，導致實驗的設計過於簡單，與實際的實驗內容有較大的差別，使得學生沒有得到充分主動思考的空間，也就致使了學生們分析問題和解決問題的能力得不到充分的培養，更別說實驗創新的能力了。針對這一現象，我們新增了許多創新型綜合型的設計實驗，它們的開出率都能達到九成以上，這就在一定程度上提高了學生的獨立思考的能力。基於以上的討論，我們對網路工程實驗室的管理和維護工作總結為以下幾點：首先，要突出辦學特色，目標是網路工程專業人才培養為核心，同時也要符合國家和地方發展的需要，符合科學的，系統的和可持續發展的要求;其次，要以學科的建設為導向，不斷完善學科目標，積極建設對學科發展有利的實驗室架構;最後，要依靠科學研究，逐漸成為具有較高水平的科學實驗基地和科技交流平臺。

　　四、結束語

　　網路工程實驗室的建設管理和維護工作是一項十分重要的系統工程，它需要多方的努力合作才能實現。實驗室管理人員也要解放思想，同時既要認真管理實驗室，也要放心大膽的讓學生們親自動手操作，教學管理和教務部門也要制定好相應的教學計劃，適當的增加教學實踐的時間，教課老師也要改變教學方法，在實驗室讓學生們真正成為實驗室的主人，讓他們親自去除錯、設定、修改知道學會為止，逐步完成從實踐到理論的過程，通過這樣來管理和維護網路工程實驗室，相信一定能培養出更多符合國家和社會需求的網路工程合格人才。

　　參考文獻：

　　[1]浦江,焦炳連.計算機網路應用基礎第2版[M].北京:機械工業出版社,2002.2.

　　[2]段相林,趙寶華,劉敬澤.實驗室建設與管理是學科建設的重要基礎和保證[J].實驗技術與管理,2007,247:18-19

　　[3]錢小莉.高校實驗室管理工作之思考[J].揚州教育學院學報,2007,264:87-89

　　範文二：實驗室管理現代教育論文

　　一、面向學生開放，實現實驗室功能的多樣化

　　作為實驗室管理者，我們首先要改變陳舊的教育理念，因為以往的實驗室往往只是用於進行理論論證和驗證性教學試驗，而很少用於設計性實驗，更談不上對學生的開放。在新課改理念的正確指導下，我們應該充分利用實驗室，將它作為學生進行科研創新研究和課外活動的重要場所，實現實驗室功能的多樣化。實驗室應向廣大學生開放，為學生提供探究性學習的開放管理環境。實驗室和實驗裝置，不怕用舊了，就怕學生沒有機會來親手做一做。要讓充滿好奇心的學生有更多探索的機會，我們在管理實驗室的同時，要不斷提高自己的理論和實踐素養，可以開展校本課程的開發和建設，指導學生進行研究性學習，幫助學生解決實際問題等，做好實驗室的開放。開放形式可採用定時開放或預約開放。可實行學生自主管理制。由教導處、團委在學校學生中考核聘任一定數量的基礎紮實、吃苦耐勞、責任心強的學生擔任開放實驗室的義務管理員，並組織他們進行有關實驗室安全管理方面知識的“崗前培訓”。另外，我們可組織學生開展豐富多彩的課外實驗和科技活動，提高實驗室課程資源的利用率。如，化學實驗室可舉辦分子模型展、趣味魔術實驗展、生活常見高分子材料實物展等;物理實驗室可舉辦精密儀器展、科技小製作等。

　　二、建立規範的管理制度，有章可循，有矩可守

　　隨著實驗裝置和現代化器材的增多，管理工作也變得複雜。在任課教師中存在著很多現象，不利於實驗管理人員進行管理。比如，用實驗室時不寫通知單，也不做相應記錄，借出儀器不登記，不按時歸還等。這就需要建立一套行之有效的實驗室管理規章制度，並切實落實，才能保證實驗教學的正常、有序進行。比如，制定《實驗室工作職責》《教學儀器裝置管理制度》等使實驗員、任課教師明確並承擔自己的工作職責。制定《學生實驗規則》對學生進行管理，讓學生明確獎懲條例，自覺遵守實驗室的規章制度。這樣通過制度管理實驗室的管理者和使用者，使師生都能自覺執行，按章執行，做到有章可循，有矩可守。

　　三、實驗管理“全員化”，調動任課教師的積極性

　　實驗管理不僅要靠實驗員，更需要教師和學生的全員參與。新課程中有很多實驗對於任課教師來說也是全新的，這就要教師走進實驗室，要將理論和實際操作並重，研究實驗操作及原理，才能有效地對學生進行正確的指導。“全員化”研究和參與實驗是提高實驗教學的有效性、提高實驗室的使用率、降低實驗裝置的損壞率的有效途徑。對於一般的操作技能，教師親自動手、摸索幾次就能掌握，而對於一些現代的新的實驗技術，可以請專業人員對教師進行培訓。

　　四、結語

　　總之，實驗室的科學有效管理是新課程實驗教學、學生研究性學習全面開展的基礎和保證。作為一線的實驗室管理人員，我們要在平時不斷學習，多向任課教師請教，就實驗中的具體問題多和教師溝通，不斷提升自己的理論和實踐素養，改進和創新實驗室管理工作，這樣才能更好地服務教學、服務師生。