電廠安全管理方面論文

　　電是人們生活中不可缺少的一部分,現如今對電需求量的日益增加,也就要求我們做好電廠的安全管理措施。下文是小編給大家整理收集的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺析電廠建設電氣施工安全管理

　　[摘 要]本文主要介紹了電廠電氣安全管理的重要性，當前電廠電氣安全管理中存在的電氣裝置，管理人員和操作失誤等方面的問題，並且針對當前電廠電氣安全管理中存在的問題提出了可行的解決方案，也就是說想要安全管理必須加強裝置管理，消除裝置隱患，加強管理人員的安全意識，開展好危險點分析並且加強操作管理，努力做好安全和技術安全管理工作。

　　[關鍵詞]電廠電氣 安全管理 重要性 問題措施

　　引言

　　加強電氣裝置的管理，建立和完善各項制度章程，對日常的使用檢修工作進行規範是確保電氣裝置安全、正常執行，防範各種事故發生，保障生產順利進行和延長裝置使用壽命的必要措施。從電力行業本身這個角度來講，只有安全生產，才能做到文明生產，多發、穩發、滿發以及多供，才能為電力行業創造好的經濟效益;就電力工業在國民經濟中所處的地位來說，它是一個非常廣泛的服務行業，它的好壞不僅影響著自身的經濟利益，還影響著其它行業的經濟利益和千家萬戶的正常生活，甚至也會威脅人的生命安全與裝置的安全。由此可見電廠電氣的安全管理是非常重要的。

　　1.電廠電氣工程安全管理的主要內容

　　1.1 電力線路檢查

　　保證電廠電氣工程施工安全，就必須首先要對電廠電力線路進行安全檢查，因為電力系統中的重要組成部分是電力線路，在電能輸送中，電力線路擔負著重要的作用。但是，就目前建築施工總體來看，卻沒有對電氣工程加以重視，忽視對電力線路進行安全檢查，並且也沒有重視電力線路的執行維護，從而降低個別區段線路的安全性，從而增加電氣事故發生的可能性。因此，一定要對電廠電氣工程施工中加強電力線路的安全檢查，如果在施工過程中出現惡劣天氣，如大風暴雨等，則要臨時增加對電力線路的安全檢查次數。

　　1.2 設定漏電保護

　　在施工過程中，要保證電廠電氣工程施工安全，就必須堅持“一機一閘、一漏一箱”以及三級保護等管理原則，要選擇符合相關國際標準的漏電保護器，在電氣工程施工現場的總配電箱以及分配電箱，至少要設定兩級漏電保護器，保證電氣工程施工安全，對施工現場實施全方位的安全管理，並且，設定的兩級漏電保護器，一定要合理配合額定漏電動作時間以及額定漏電動作電力路，使兩者之間能夠保持平衡，從而能夠實現分級保護的功能，從而保證電廠電氣工程施工安全。漏電保護器的安裝也是有講究的，一定要將其裝設在配電箱電源隔離開關的負荷側，又或者裝設在分配電箱電源隔離開關的負荷側。同時還要保持漏電保護器的額定漏電動作電流的大小，一定要保證不能超過30mA，而額定漏電動作時間也要得到保證，要在0.1s以內。

　　1.3 保證安全電壓等級

　　安全電壓指的是在沒有佩戴任何防護裝置的情況先，與電壓接觸時不會對人體中的各部位造成損害，根據我國的相關標準規範的要求，安全電壓值的等級有5種，有：6V、12V、24V、36V、42V這五種。同時相關標準規範中還做出以下的規定：如果電氣裝置採取的安全電壓超過24V的時候，管理人員要根據施工現場的實際情況，採取必要的保護措施，防直接接觸帶電體，從而保證電氣工程施工現場的安全，使工程能夠在安全的環境下進行，保證質量。

　　2.當前電廠電氣安全管理中存在的問題

　　2.1 電廠電氣裝置管理方面的問題

　　通常情況下由於大型發電機的機組執行機組執行負荷大，單次檢修工作量大，造成工作量和檢修工期、質量的矛盾日益突出，同時又缺乏有效的檢修控制手段，使得裝置修理質量難以有效保障;大部分發電廠狀態檢測工作的形式僅限於一般的故障原因的排查及檢查。而且現場操作人員的關注點往往放在裝置的效能是否滿足現有執行需要，使得現場裝置隱患難以及早發現並排除;由於電廠裝置執行負荷不斷加大，提高了電廠裝置的新度係數，但是仍然存在超期服役的現象。也就是所謂的裝置老化嚴重。

　　2.2 電廠管理人員方面的問題

　　員工安全意識淡薄，未有效開展危險點分析控制工作。危險點是指在作業過程中可能發生事故的場所、部位、行為、地點或工器具等。一旦未有效開展危險點分析對所開展的工作整個過程未能有效控制，極有可能導致安全事故的發生;安全管理和學習交流的形式只停留在傳達上級通報以及片面的宣讀這個層面上，形式單一，實際應用效果較差;部分電廠的安全管理人員的安全引導意識不強，沒有站在作業人員的角度上去把安全管理監督指導當做一種義務和責任。

　　2.3 操作失誤方面的問題

　　正所謂金無足赤，人無完人，由於各方面的原因在電廠造作中失誤的情況時有發生。而在發電廠中，每一個操作環節在整個操作過程中都佔舉足輕重的作用。如果發生操作失誤不但會直接危害工作人員和操作人員的生命安全而且會造成重大的裝置損壞，甚至會影響整個電網的安全執行。

　　3.電廠電氣安全管理有效措施

　　3.1 加強裝置管理，消除裝置隱患

　　對裝置故障部位、故障發展趨勢和嚴重程度作出判斷，並根據分析診斷結果在裝置效能下降到一定程度或故障將要發生之前主動實施維修。通過推行裝置狀態檢修提高裝置可用率，為裝置安全、全效能、長週期、穩定、優質執行提供可靠的管理保障和技術支援;實施安全管理，調動全員積極性，安排現場操作人員在現場進行徹底的改善和自主管理，使現場裝置異常能輕鬆發現並立即加以復原，從而提高裝置的完好率。

　　3.2 加強管理人員的安全意識，開展好危險點分析

　　每一位員工在入職前必須進行所要從事崗位的相關的知識和技能培訓 ，並設定嚴格的考核制度，不合格者不得上崗;特殊作業人員，除了要接受一般安全培訓外還要按照《關於特種作業人員安全技術考核管理規劃》GB5306-85的有關規定進行特種專業培訓，並且資格考核取得特種作業人員操作證後方可上崗;根據不同季節特點學習演練相關的應急預案，利用安全例會和安全網活動對安全生產情況進行分析，並組織學習有關的安全生產檔案和規定等。

　　電廠應該按照規定時間定期組織電廠員工學習本行業相關安全生產的法律法規，掌握本行業相關安全生產的規章制度，通過日常的培訓和學習時時教育員工堅守崗位，遵紀守法;為了防止同類錯誤的發生，還要組織電廠員工像其他發生過安全事故的類似行業學習，汲取經驗教訓;開展作業危險點分析貫徹執行《電業安全工作規程》的好方法，在作業前通過一定的途徑.對作業中可能引發事故的各種不安全因素進行分析預測和判斷，並採取針對性的控制措施防止安全事故的發生。

　　3.3 加強操作管理

　　為了避免和減少失誤的發生，必須把每一個操作執行好，必須遵循規章制度和管理規定操作好熱力系統，開、停機爐和刀閘和電氣操作;一切安全工作都不能只在口頭上下工夫，必須切實落實到實際行動上;按照分級操作監護制度，不僅要有符合現場安全的標誌，而且要保證用專業的統一術語詳細記錄所有的操作。可見在安全管理這個方面上制度的分量還是相當重要的。由此可見想要管理制度能夠順利執行必須做好操作管理這個先決條件。

　　4.結語

　　總而言之，在電廠實際施工過程中制定具體措施並認真貫徹落實，使施工進度、質量和安全均達到各方的要求，並以此取得良好的經濟社會效益。

　　參考文獻

　　[1] 黃亞強，火力發電廠安全生產管理及應對措施[J]，內蒙古科技與經濟，2009年10月.

　　[2] 張小紅.淺議加強電氣安全管理與措施[J].中小企業管理與科技下旬刊，20102.

　　篇2

　　淺談熱電廠安全管理的思考

　　摘要：對於熱電廠來說，安全生產是第一要務，企業全體職工的生命財產安全以及企業的財產等都受到安全生產的影響和制約。通常情況下，安全生產是電力企業的根本利益所在。同樣安全生產也是電力企業基業長青的根本所在，直接影響到電力企業的內外形象。近年來，我們熱電廠安全生產步入良性發展的軌道。但是，安全生產的責任感時刻提醒著我們：安全生產一方面是管理的過程，另一方面是管理的結果，為了確保安全生產順利進行，需要我們不斷創新和完善。為了確保熱電廠安全生產的順利進行，對員工進行安全生產培訓是重要措施。熱電廠根據安全生產的需要，對安全教育方法進行研究分析，針對熱電廠安全管理中存在的問題，提出相應的政策建議，進而為熱電廠的安全管理提供參考依據。

　　關鍵詞：安全管理 教育培訓 熱點安全

　　1 熱電廠安全生產的現狀

　　1.1 在日常生產過程中，為了確保熱電廠安全生產順利進行，要不斷鞏固和強化員工的安全意識，提高員工的綜合業務能力，進而要組織有關安全生產的教育和培訓。但是，在當前的條件下，能夠在員工的實際行動中起到安全生產作用的培訓少之又少。每年我們熱電廠都組織安全生產方面的教育和培訓，在培訓過程中，通過對電力行業的案例進行分析，總結事故教訓，在一定程度上，員工能夠學習兄弟廠家及行業的安全生產知識，但是安全生產的教育和培訓很少能夠在員工的心靈深處產生共鳴。這種現象出現的根本原因是，安全生產教育培訓流於形式，敷衍了事，培訓方式單一，內容枯燥，在員工身上體現的安全責任比較少，大部分的安全生產責任都體現在書本上，檢查培訓效果好壞的標準就是是否背過，安全教育培訓只追求“學、背”，根本沒有重視效果。

　　1.2 在安全生產過程中，根本沒有完全杜絕“三違”現象，個別員工經常出現習慣性違章，主要表現在：不戴安全帽就進入生產現場，高處作業沒有佩戴安全帶;員工在工作過程中存在僥倖心理。這些現象的存在在一定程度上會引發事故。對於員工的違章現象，有的管理者認為安全生產培訓側重的是規程方面的培訓，根本沒有意識到違章程度的嚴重性。對於熱電廠來說，安全教育培訓一方面涉及安全操作規程，另一方面也要涉及對安全風險的認識。為了確保生產的安全性，機、爐、電、燃的裝置的有關操作都有相應的規章制度和操作流程，對於重大操作，為了確保安全性需要二人以上共同完成。但是，在工作過程中，許多員工認為這樣沒有必要，並且一人操作不一定會造成事故，存在僥倖心理，疏忽大意。然而，當出現意外情況時，一個人又難以應對，經常出現手忙腳亂的現象，在一定程度上導致斷電通知不及時，以及搞混了各種閥門的拆卸程式等，進而引發事故。在安全生產規程中，明文規定進入帶電操作間進行操作時，一定要穿戴絕緣鞋靴。但有個別員工不執行操作規定，圖省事，怕麻煩，認為以前沒穿絕緣鞋靴也沒有發生事故，這次也不會發生，因此就放任自由，進而引發各類觸電事故。

　　1.3 安全教育培訓不到位，在生產過程中，違章作業、違章指揮、違反勞動紀律等三違現象經常發生，企業的生產狀況及員工的精神面貌，想借助安全生產教育培訓來徹底改變，對安全教育培訓寄予厚望。許多企業管理者普遍認為，今天進行了安全生產教育培訓，希望明天就能見到效果，從某種意義上說，這根本不現實。與投資建設熱電廠不同，安全生產培訓是一個調整的過程，而投資建設熱電廠，熱電廠的全貌和每部分裝置都可以清楚地看見。通常情況下，安全生產是一種軟約束，在短時間內難以顯示出其成效，其成效通常在成功處理某次事故中才能顯現，在這種情況下，它能夠避免惡性誤操作，進而預防事故的發生。安全教育培訓是內化的過程，在這一過程中，員工只有樹立安全意識，明確安全理念，不斷提升整體素質，進而在一定程度上顯現安全培訓的效果。因此，安全教育培訓要從基礎做起，不能操之過急，需要通過循序漸進的方式去改變、去完善。

　　1.4 在熱電廠安全生產過程中，安全生產涉及到的點多線長面廣，各種危險因素隨處可見，主業和輔業都會面臨著危險，而且都也不能忽視。與主業的安全生產相比，輔業的安全生產同樣重要。但是，實際工作過程中，人們對輔業安全生產培訓的重視程度不夠，因而在一定程度上對輔業的安全生產培訓造成疏忽。當前，針對輔業安全生產的教育培訓無論從數量還是規模都比較少。輔業安全生產教育培訓的重要性等到事故發生後才被認識。為了給員工一個安全的生產環境，企業要確保全體員工就餐的安全性，一方面做到衛生乾淨，另一方面安全隱患在自己的工作中無處不在，例如每天炒菜、做飯用的液化氣，如果發生洩漏，會引發火災，甚至導致爆炸事故;如果不按正確的方法使用菜刀、絞肉機等工具，在一定程度上會造成切傷手指;如果蔬菜清洗不乾淨，會引發集體中毒。

　　另外，安全保衛人員，在生產現場進行巡邏的過程中，可能沒有接受相關的安全生產教育培訓，不懂得佩戴安全帽的重要性，在一定程度上容易引發事故。在安全生產過程中，事無大小，一件看起來很小的事情，有可能產生奪去員工生命的事故。因此，對安全生產進行教育培訓，涉及的內容要廣，一方面重視對一線員工進行安全生產教育培訓，另一方面對輔業員工的生產也要加大安全生產教育培訓力度。

　　1.5 每次發生事故後，在我們的耳邊總有：如果張三提醒一下，他就不會出事了;如果李四再多說一點，他也不至於違反操作規程，也就不會出事。在現實世界中，沒有那麼多如果，更沒有後悔藥。我們需要說明的是，在事故發生前，如果張三、李四起到了作用，事故的發生得到預防，證明我們的安全意識已經具備，並且已深入人心，安全文化已經在企業內部形成，而這種局面需要長期做好安全生產教育培訓。

　　2 熱電廠開展安全教育培訓的途徑

　　2.1 分析培訓物件的需求。

　　通過對進行安全教育培訓物件進行細分，在一定程度上便於企業有針對性地開展安全生產教育培訓。培訓物件明確後，按照輕重緩急，決定培訓物件的先後順序。由於工作崗位不同，導致所從事的工作存在一定的差異，因此，需要不同的安全生產知識和技能。通過對培訓物件進行細分，進而做到教育培訓的針對性。 　　2.2 分析培訓物件的崗位需求。通常情況下，通過安全檢查、違章記錄、事故記載等途徑獲得員工的實際工作情況。藉助任務分析法，根據新員工工作的實際狀況，確定員工的培訓內容，對於員工所需的知識和技能，根據實際崗位操作規程來明確;通過對比前後崗位的安全要求，對轉崗員工進行差別性培訓，在一定程度上避免培訓的重複性。

　　2.3 科學地設定安全培訓的內容。

　　為了確保安全教育培訓的效果，需要根據培訓物件，選擇科學合理的培訓內容，進而實施教育培訓。通過對各類員工的安全需求進行分析後，那麼培訓的內容主要集中在安全法規、經濟學和事故賠償等方面。對於安全管理人員來說，其培訓內容集中在安全管理的方法、手段、標準規程等方面，而操作人員則集中在操作規程、技術規範、勞動紀律等方面。安全知識的傳輸和能力的培養是態度好技能差的員工教育培訓的重點;對於態度差技能好的員工，安全教育培訓的內容則集中在安全意識和事故教訓方面。

　　2.4 評估安全教育培訓的效果。

　　對於安全教育培訓來說，為了考察培訓是否真正達到目的，需要對安全教育培訓的效果進行評估。企業對員工培訓評估所採用的問卷調查法、比較評估法、個案分析法、定性定量分析法、集體討論法等方法同樣適合於安全教育培訓評估，兩者之間的區別是，進行安全教育培訓時，設定的評估引數和指標要密切聯絡安全生產。

　　3 結語

　　企業對員工進行安全生產教育培訓，通常情況下是企業有效預防事故的重要舉措，同樣也是基業常青的基礎。安全生產教育培訓是企業安全管理的重要內容，企業只有做好培訓的細節，才能使培訓達到理想的效果。通過制度的形式對安全生產培訓進行長期的堅持，企業的安全生產規範才能進入監管階段，進而進入自動遵守階段，最後進入團結互助階段。綜上所述，對員工進行安全生產教育培訓，在實際工作中，抓實、抓牢安全生產培訓工作，加大安全技能的培訓力度，積極培育安全生產文化，不斷提高員工的安全意識，進而完成生產任務。在一定程度上，使員工秉承我要安全、我會安全的理念，這樣企業才能真正實現基業常青，永續經營。

　　參考文獻：

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　　[2]朱愛軍.變電執行的安全管理及故障排除[J].價值工程，201106.

　　[3]王海燕.變電執行故障排除及安全管理探析[J].科技資訊，201115.