高中班主任教育論文參考範文

　　班主任是班級活動的組織者和領導者，也是教育學生全面發展，協調各個任課教師教學、聯絡各個方面教育力量的紐帶。班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺析高中班主任思想政治工作的藝術教育

　　【摘要】我們必須用歷史的眼光，辯證的眼光，對新形勢下的思想政治工作再認識，做好高中生的思想政治教育工作，班主任要把握好思想政治教育藝術，注意語言的運用，選擇好思想政治教育時機，把握好思想政治教育突破口。只有把握好思想政治教育藝術，班主任的思想政治教育工作才能收到理想的效果。

　　【關鍵詞】心理特點 班主任 思想政治 藝術教育

　　人生的高中階段是一個特殊的時期，在中學生教育中，中學生的思想政治教育工作是最重要、最核心的工作，關係到中學教育的最終成敗，關係到我國的人才培養計劃，關係到我們民族的復興和國家的繁榮。做好中學生的思想政治教育工作，班主任要挑起大梁，樹立科學的教育理念，選擇有效的教育方法，把握好思想政治教育藝術。在班主任的思想政治教育過程中，科學方法的運用固然重要，思想政治教育藝術的運用也必不可少。把握好中學思想政治教育藝術，往往會收到事半功倍的效果。所謂中學思想政治教育藝術，就是指思想政治教育者通常是班主任為了有效地達到思想政治教育目的，而創造性運用的具有感染力的教育技能和技巧的總和。它是中學班主任的學識、才能、智慧、品格、經驗、膽識和靈感的綜合體現。

　　一、語言藝術

　　蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“語言是一種最精細、最銳利的工具，我們的很多班主任總是苦惱於學生思想工作無效果，這跟班主任使用什麼樣的語言有很大的關係，應當善於利用它去啟迪學生們的心靈。”高中生的思維則有更高的抽象概括性，並且開始形成辨證邏輯思維，思維逐漸從經驗型過度到理論型，已經能夠用理論指導來分析綜合各種事實材料，高中生思維的獨立性和批判性有明顯的發展，但還不容易產生片面性和表面性，往往強調事物的某一方面而忽視事物的另一面。語言是運用好了，學生對班主任會由衷欽佩，運用不好，反倒破壞師生關係。班主任在做學生的思想工作過程中應注意一下幾點：

　　首先要會說，語言要準確通俗。有的班主任缺乏應有的思想政治教育理論，或者語言表達能力較弱，在對學生的教育、教會、教化、引導、啟發、表揚、批評的過程中不知從何說起，不知如何來說。這就要求班主任加強學生思想工作理論學習，多借鑑他人的思想工作有效經驗。班主任在思想工作中還要措辭恰當，注意分寸，切勿說出有損學生自尊心和自信心的話語。再比如，對錶揚的事實不誇大，不縮小，客觀公正。

　　其次，語言風格力求過樣化。這是由班主任的思想教育物件的多樣性特徵所決定的。班主任應熟悉和把握班級學生的個性特點，避免思想工作中的“千篇一律”，“到什麼山唱什麼歌”，針對不同學生、同一學生的不同情況運用不同風格的語言。

　　最後，班主任要注意語氣語調的運用。語言語調的把握是班主任語言藝術的一個重要方面。要與具體情境相協調，恰到好處，以增強語言的愉悅力和感染力，提高思想工作的有效性。

　　二、選擇時機的藝術

　　與兒童比較起來，中學生的情緒帶有內隱性質，並且情緒的延續性增強。情緒可以影響和調節認識的過程，在心情好、情緒適宜的狀態下進行練習時，則思維敏捷，動作迅速，協調、準確，而在心境底沉抑鬱或情緒體驗淡漠狀態時，則思路閉塞，動作遲延，更說不上創造性了。在班主任的思想政治教育中，時機的選擇非常重要，時機選擇得好，則事半功倍，而錯過了時機，則往往事倍功半。《學記》上有句話：“當其可時謂時。”也就是說，要根據學生的特點，選擇適當的時機進行思想工作。只有把握時機，掌握火候，才能收到良好效果。選擇時機，就是要求班主任對學生的思想政治教育要及時和適時。

　　早了，學生還沒有萌發強烈的精神發展的需求，班主任的思想工作可能激不起他們的反應，自然談不上什麼教育效果;晚了，學生的不良心理可能已經形成，糾偏的難度就大了。例如，當學生受到獎勵時，班主任要充分肯定其成績，同時也要提醒他們戒驕戒躁，確立新的目標;在學生做了錯事而不服氣時，班主任冷觀其色，待學生怒氣消後再進行啟發教育;在學生遇到失敗、遭受挫折、情緒低落時，班主任要從側面瞭解其原因，並及時地表示關切理解，給予力所能及的幫助，從而再實施教育，這時候學生往往能“聽進”班主任的話。可見，教育是否適時和及時，對學生的教育效果有重要影響。

　　三、選擇突破口的藝術

　　初中以後學生意志的獨立性和堅持性都有迅速發展，果斷自控能力也隨之增強。但高中生在活動中仍帶有衝動性和草率性，有時為了顯示自己的成熟和力量，常常故意做出與眾不同的冒險舉動，把冒險當勇敢。良好的意志品質是在克服困難中表現，並在克服困難中形成。選擇突破口是與選擇時機相聯絡又區別的一種教育藝術。選擇時機重在教育最佳時間的選擇，而選擇突破口則重在把握學生思想上的特點、矛盾以及認識上的焦點，從而找到思想政治教育的入手之處。突破口選擇得好不好，對學生的思想政治教育的效果有重要影響。選擇恰當，不僅能直接解決和突破口有關的問題，取得較好的教育效果。反正，班主任的工作可能流於表面，難以深入，效果自然不佳。

　　就整個班集體的思想政治教育而言，班主任要抓住絕大多數學生共同關心的熱點、認識上普遍存在的疑惑之點、情感上的敏感點以及容易發生共振的共鳴點等，這些都是班主任思想政治教育的突破口。比如，近些年，我國部分省市發生群體性“棄考”事件，這對於中學生的思想觀念影響較大，班主任應及時幫助學生分析問題，引導他們正確認識這一現象，堅定努力學習、奮發圖強的信念和信心。就個體教育而言，班主任應把學生身上的長處、優點即閃光點作為主要的突破口，這樣就能增強學生的自信心、上進心，使其更好地發揮內在的積極因素，形成自我教育的能力，自覺克服缺點和不足，不斷提高自己的思想品德水平。

　　我國正處在經濟轉軌、社會轉型時期，人們的思想觀念，價值取向發生急劇的變化，各種意識彼此滲透，諸多思潮相互激盪，對中學生的成長帶來了極大的影響，我們必須用歷史的眼光，辯證的眼光，對新形勢下的思想政治工作再認識，做好高中生的思想政治教育工作，班主任要把握好思想政治教育藝術，注意語言的運用，選擇好思想政治教育時機，把握好思想政治教育突破口。只有把握好思想政治教育藝術，班主任的思想政治教育工作才能收到理想的效果。

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