幼兒教育方面的論文參考範文

　　幼兒教育是基礎教育的重要組成部分,對人一生的發展起著重要作用。幼兒教育事業的發展,對於滿足社會對幼兒教育多樣化的需求、普及九年義務教育成果、鞏固整個教育事業的發展都具有十分重要的戰略意義。下文是小編為大家蒐集整理的關於的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　篇1

　　淺析幼兒教育課程改革模式

　　摘要;幼兒教育作為我國國民教育的基礎，其發展對於培養我國新一代的社會主義接班人以及增強國民素質具有重要的意義。而隨著教育理念的更新以及教學方法的多樣化，我國幼兒教育發展過程中也面臨著許多挑戰，影響了幼兒教育課程改革的進行。因此，在時代號召向，我們應該大力推進幼兒教育課程模式的變革以及創新。本文從幼兒教育課程教學實際出發，對幼兒教育課程改革模式進行了探討，希望為幼兒教育課程模式改革提供積極借鑑和建議。

　　關鍵詞：幼兒教育課程模式改革

　　一、引言

　　幼兒教育課程改革作為幼兒教育發展過程中一個較為重要的方面，其改革的進行並不是一帆風順的，將會受到各方面影響的影響。其中，最為重要的影響因素還是我國教育工作者的理念以及方法應用問題。在全民倡導創新的背景下，教育制度改革的核心就是課程模式的改革。幼兒教育課程模式的改革一方面將大大提升幼兒對於課程的興趣、促進學習效果的改善;另一方面也將優化幼兒教育課程體系，促進幼兒教育的整體性發展。因此，幼兒教育課程模式的變革對於幼兒教育的發展以及我國國民素養的提升具有基礎性的作用。教育工作者以及政府部門要加強對於幼兒教育課程模式改革的重視力度並採取有關措施加以支援。

　　二、幼兒教育課程改革模式

　　1.瞭解課程要素，分析課程構成

　　對於幼兒教育課程體系而言，課程的框架以及結構是組成幼兒教育課程的基本部分。因此，要想對幼兒教育課程模式進行變革，首先要從瞭解課程組成部分以及熟悉課程要素等方面出發。幼兒課程模式要素主要包括以下幾個方面：第一，幼兒在該課程中是如何進行學習和發展的;第二，如何優化該課程的組成以此為幼兒提供更加全面、更加貼切的課程教學活動;第三，在該課程教學中，幼兒的價值觀念以及思想認識是如何養成的以及如何變化的。因此，教育工作者在對幼兒教育課程模式進行變革之前，首先要對以上三點獲得清晰、準確的理解。其次，教育工作者要進行課程結構的變革以及創新。首先，幼兒教育課程並不是單一的結構，而是多個課程共同組成的一個有機體系。各個課程所具有的特點以及教學要求各不相同。因此，應該認真分析幼兒教育課程結構，從優化教學內容涉及、合理安排教學內容、增強課堂教學效果以及加強課程教學後期反饋等方面對每個課程存在的問題並進行結構進行改革，以此提升教學的效力。同時，教育工作者要認真分析該課程結構中存在的問題並進行鍼對性的解決。例如幼兒教育中美術課程與語文課程的教學要求以及課程結構是不同的，在進行改革過程中，不能一概而論，而要實際分析課程特點。

　　2.明確課程價值，優化課程價值取向

　　課程價值的明確以及課程價值取向的優化對於改革幼兒教育課程模式是十分必要的。一方面，幼兒教育課程價值的明確以及優化有利於提升學生學習的動力和熱情;另一方面，幼兒教育課程價值取向的優化有利於教育工作者端正教學態度、認真履行教學義務。傳統幼兒教學課程教學中，對於課程的價值觀念一直以來都不是十分明確的，每個課程都具有各自不同的教學特點，而每個課程也又衍生出一系列的課程模式。因此，我們應該在眾多的課程模式中端正價值取向[1]。首先，在課程觀念方面，我們應該明確幼兒教育課程設立的根本目的就是為創造輕鬆愉悅的學習氛圍、增強幼兒素養而服務的。教師對於幼兒教育課程內容的優化不僅僅在於提供更加專業的教學知識，而在於充分尊重幼兒成長髮展特點、滿足幼兒發展需求，為幼兒的學習以及成長創造一個和諧的環境。因此，在課程價值取向上，教師應該秉承全面發展以及全面提升的價值觀念。其次，教師要學會通過開展豐富多彩的課程教學活動，體現幼兒教育課程價值取向。

　　3.更新教育觀念，創新課程模式

　　更新教育觀念，創新課程模式是教育不斷髮展的動力，作為幼兒教育的主力軍，教師更加應該不斷更新自身的教學教育觀念，創新課程模式。21世紀的教育是變革的教育，同時也是創新的教育。而對於幼兒教育而言，課程模式的變革以及創新是建立在全面分析幼兒教育需求的基礎之上的。因此，教師首先要更新教育理念，將學生看作是教學過程中的主體，改變教師主導者的角色，激發學生的學習主動性以及創造性。同時，教師要學會利用兒童的天性激發學生的學習興趣。其次，課程模式的創新也是十分必要的。在幼兒1教育課程發展體系中，學生的發展是處在首要位置的。因此，教師應該不斷創新教學方法、變革教學理念、突破傳統教學禁錮，以此激發新課程模式的活力。

　　4.強化目標意識，確定課程目標

　　課程目標意識的強化以及課程目標的確立對於幼兒教育課程模式改革具有導向性的作用。因此，在新形勢要求下，幼兒教育課程模式的變革首先要確立改革目標，以此提升課程模式實施的效果[2]。一方面，幼兒教育課程目標的制定要根據本國國情以及發展特點來制定和確立。另一方面，幼兒教育課程目標的制定也要與幼兒自身成長以及發展狀況相適應。因此，國家以及學校要確立幼兒教育課程改革目標，增強課程模式改革的針對性。同時，在課程目標確立之後，教師以及學校要不斷對目標進行調整，以此適應學生成長髮展的變化，增強教育目標的同步性以及時代性。

　　三、結語

　　綜上所述，在新時代發展的背景下，課程模式的變革對於促進幼兒教育發展具有重要的價值和意義。因此，應該從瞭解課程要素，分析課程構成、明確課程價值，優化課程價值取向、更新教育觀念，創新課程模式、強化目標意識，確定課程目標等方面優化課程體系、更新課程教學理念，以此促進課程模式的創新發展，增強幼兒教育課程教學的活力以及創新精神，進而促進幼兒教育的健康發展以及我國幼兒素養的提升。

　　參考文獻：

　　[1]李槐青.基於科學素養培養的師範院校幼兒科學教育課程改革[J].湖南科技學院學報，2011，v.32;No.16506:145-147.

　　[2]張軍.幼兒教育小學化的困境與課程改革探究——以鞍山市為例[J].科技視界，2016，No.16405:43+101.

　　篇2

　　淺析幼兒教育價值

　　一、教師要滿足幼兒的學習願望，引導幼兒積極地參與學習

　　每一位孩子的脾氣秉性、興趣愛好以及學習能力等都不相同，這也就使得每一位孩子都有自己的個體，在教學的時候，我們也會發現有些孩子接受新事物比較快，有些孩子卻學不進去。對於不同的科目，同一個學生們會有不同的學習表現。因此，教師要充分地考慮到每一個小朋友的學習情況，然後再有針對性地進行教學，因材施教，不要把孩子都看成是一樣的、相似的，不要用相同的教育要求、方式方法來對待不同的兒童，要有區別地對待。首先，要全面瞭解每一位孩子的個性特點，在日常的點滴觀察中，去挖掘他們的學習需求，進而再進行有的放矢的教育，這樣也利於讓學生更好的接受。其次，在因材施教的過程中，也要爭取家長們積極配合與支援，這對於幼兒教育也是很有幫助的。教師也要及時地和家長取得聯絡，及時地跟每一位家長都交流一下幼兒們在園的具體情況，和家長爭取共同對幼兒進行有效的教育，對於幼兒的健康發展都是很有幫助的。

　　二、讓幼兒大膽地、快樂地說，培養幼兒的語言表達能力

　　要想培養兒童的語言表達能力最有效的渠道就是組織孩子通過語言活動進行訓練。幼兒園的語言教材充滿著意趣、圖文並茂，而且還向幼兒展示了一個絢麗多彩的世界。教師們除了依據語言的教學目標、兒童的興趣以及發展需求選擇一些充實教材外，也要在引導兒童理解感受教材的基礎上不斷地挖掘其內涵，進而再引發遷移的作用，以此來不斷地拓展兒童語言的表達空間。比如，小朋友們在午餐的時間鬧哄哄的，這樣既會影響孩子們進餐的速度，也不利於他們的腸胃健康。針對這種情況，教師可以專門與小朋友展開討論，然後再組織小小辯論會，請正、反兩方闡述一下自己的意見與看法。這樣既能夠發展、鍛鍊孩子們的口語表達的能力，而且還能夠收到品德教育的效果，比起教師單一的說教效果要好的多。

　　三、讓幼兒養成良好的習慣

　　幼兒時期的教育還有一個比較重要的就是習慣的養成。國家素質教育也倡導要培育德智體美勞等全面發展的現代化的建設人才。在幼兒階段教育中，需要注意培養幼兒的各項技能，比如說加強對歌唱、跳舞、運動、品德等方面的教育意識。當然，還要一項是不能夠忽視的，兒童的紀律觀念以及規矩意識的養成。對學習知識來說，幫助兒童養成一個好的生活或者是學習習慣都是非常重要的。孩子一旦養成了良好習慣，在他們之後的學習生活中也就不至於會劍走偏鋒，更不可能成為問題少年了。所以說，兒童一旦養成好的行為習慣，對於他們日後的學習和生活都是有很大的幫助的。

　　總而言之，幼兒是國家民族興旺發達的希望，是國家未來發展的希望，加強對幼兒教育的投資力度，加強國家對幼兒教育的重視程度，對幼兒教育的發展都是極為有利的。注重幼兒教育，既有利於個體的成長，同時也關乎著國計民生的事業，我國的執政黨以及行政機關，還有一些從事在教育第一線的教育工作者的發展，因此要注重對幼兒的科學有效的教育培養，促使幼兒都能夠健健康康地成長，促使和諧社會的有效構建。