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　　學會的安全與健康一直都是社會關注和談論的焦點問題，加強學生的安全教育，不僅對學生未來的發展、成長有著重要的促進作用，對於維護學校與社會穩定發展也有著重要影響。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《略談學生安全教育面臨的挑戰與對策》

　　【摘 要】學會的安全與健康一直都是社會關注和談論的焦點問題，加強學生的安全教育，不僅對學生未來的發展、成長有著重要的促進作用，對於維護學校與社會穩定發展也有著重要影響。因此，各院校應充分重視起安全教育活動的開展與探究。

　　【關鍵詞】學生安全教育;面臨挑戰;對策分析

　　前 言

　　安全教育活動的高效開展，不僅有助於增強學生的防範、處理事故的能力，以及自我安全與保護意識，也能夠讓學生充分了解到實際生活中可能遇到的危險處境，靈活掌握應對方法。因此，學校應充分整合學校、家庭和社會的教育力量，不斷加強學生的安全教育。

　　一、學生安全教育面臨的挑戰

　　首先，安全教育流於形式。安全教育活動的開展不僅關係著學生的生命安全，對於學校教育工作的順利開展也有著重要影響。而就目前來看，對於學校開展的安全教育，學生通常都只掌握了活動的主題，而對內容卻瞭解甚少，不僅難以讓學生獲得透徹理解，也無法將其教育內容真正融入到學生實際生活中，學生參與度和教師重視程度都較低，進而導致安全教育的開展流於表面形式;其次，教育方法上。對於安全教育，很多學校都採用說教、宣傳欄等形式來完成，不僅難以調動學生參與興趣，也無法獲得理想的教育效果。

　　最後，教育資源方面。一方面，對於安全教育課程的開展，通常都是由思想或體育教師來進行的，或者是交通、消防部門的工作人員兼職，缺乏專業的教師。同時，很多學校都沒有引進一些新穎的書籍、音像教育素材，只是一味的講解、重複原有的安全教育內容，實用性不強，不僅制約著學校安全教育事業的發展，學生也無法得到系統、完善的安全教育[1]。另一方面，學生通常都是通過課堂來接受安全教育，但對於安全教育時間，很多學校都沒有給予科學、合理的安排，甚至還有的學校根本沒有設定安全教育課程，通常都是滲透到各個科學的教材中，或者是以班會的形式來進行。也沒有針對教育內容定期開展一些安全演練，這樣不僅阻礙著學生安全知識的學習，也使其無法準確掌握自護自救的能力，面對突發事件與意外，無法冷靜、有效的應對。

　　二、優化學生安全教育的對策

　　一增強安全教育的重視

　　不論是教師還是學生，通常都認為學生應時間與精力放在各學科的知識學習上，進而常常忽視了安全教育的重要性，也導致很多學生都形成了安全教育知識的學習是可有可無的事情，進而造成學校傷害事故頻頻發生。對此，學校應不斷加強思想教育，增強師生對安全教育的重視，確保各項安全教育工作的順利開展。同時，學校還應重視其校園安全文化的建設，定期的開展真正意義上的安全演練活動，積極發揮帶頭作用。另外，對於安全教育工作方面的優秀個人、集體事蹟，應定期開展相應的表彰活動，制定合理完善激勵機制，進而真正提升廣大師生的安全意識，實現預期教學效果和目標[2]。

　　二採用多元化的安全教育模式

　　學生學習興趣和參與度的高低，對安全教育效果有著直接影響，為此，學校應採用多元化的教育模式來開展安全教學活動。比如，可以通過開設講座，或是組織學生觀察相關教育視訊等方式來激發學生學習熱情，引導其輕鬆的掌握相應的安全知識，並培養其形成正確的安全意識。總之，可採取的安全教育方式是靈活多樣的，學校應結合社會環境的變化，以及安全教育內容的不斷更新，積極的探索更加新穎、多樣的教學思路與手段，不能一直侷限在教材方面。可以組織學生開展一些具有實踐意義的校園安全教育活動，定期開展一些攝影展覽，或者是品讀新聞作品的活動，以此來為學生呈現安全教育知識。比如，可以通過攝影作品來體現一些由於疏忽而造成的損失，或是是由於違反交通規範而產生的事故場景等，這樣不僅能夠提高師生的關注度，增強其安全意識，也能夠促進其積極主動地投入到安全知識的學習當中[3]。

　　三注重安全教育教材的選用

　　針對我國各院校在安全教育方面有心無力的狀況來看，隨著社會對校園安全教育關注度的不斷增強，學校不僅要開設安全教育課程，還要積極借鑑國內外在安全教育方面的優秀經驗，對當前的教育內容與模式進行不斷完善。我國相關教育部門也應該充分結合學生不同階段身心發展規律與特點，編寫出更完善的教材，而各個學校在也要針對本校安全教育課程的實際需求來選擇更合適的教材。另外，對於校園安全立法問題，我國在給予充分重視的同時，還要制定出統一、完善的校園安全法律法規，進而為學校各項安全教育活動的開展提供有力保障。

　　四整合學校、家庭和社會的教育力量

　　對於學生的安全教育來講，不僅需要學校充分發揮主陣地的作用，讓學生接受到正規、系統的安全教育，學生家長也要發揮榜樣作用，以身作則，通過日常滲透與培養來提升學生的安全意識與自救能力。此外，緊靠學校和家庭的力量，還難以取得預期的教育目標，應積極藉助社會力量，加強學校、家庭和社會的科學整合，為學生構建出良好的安全教育環境，確保各項教育活動的順利進行，從而真正實現安全教育目標。

　　三、結語

　　總之，各個院校應正確認識到，加強安全教育不僅是一項艱鉅的任務，也是自身必須承擔的教育責任。安全教育內容不僅複雜且廣泛，學生安全意識與防範能力的培養也需要一個漫長的過程。因此，必須要加強學校、家庭和社會安全教育力量的整合，對學生進行全方位的安全教育，並針對教育中存在的問題，探究出科學有效的解決策略。

　　作者簡介：李健1963.7-，男，四川金川，金川縣教育局，中級職稱，研究方向：小學教育。

　　參考文獻：

　　[1]陳延安，陳霞.學校安全教育實效性--生命教育子課題學生安全教育的實踐研究[J].學園，2014，3：15-16.

　　[2]楊佔軍.正視學生安全教育，加強學生自我保護意識[J].亞太教育，2015，16：250-251.

　　[3]姜小納.寄宿制中等職業學校學生安全教育研究[D].遼寧師範大學，2011.

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