淺談消費心理與行為的論文
消費心理是指消費者在購買行為全過程中發生的系列心理活動。下面是小編給大家推薦的,希望大家喜歡!
篇一
《大學生消費心理與消費行為的關係》
【摘要】今天,80、90後正式成為大學校園的主體。他們正處於成年初期,是步入成年階段的中轉站。他們經濟上的不完全獨立和強烈要求自己獨立的狀態使他們成為一個極其特殊的消費群體。研究探討當代大學生的消費心理和消費行為就有著不同尋常的意義了。他們不可避免地會存在消費誤區,正確引導大學生地消費也是高校應當關注的問題。
【關鍵詞】大學生 消費心 消費行為
大學生作為一個特殊的消費群體,他們生活費的來源主要依靠家庭提供,在一定程度上應當是一個純粹的消費者。由於大學生的年齡較輕,群體較特別,他們有著不同於社會其他消費群體的消費心理和行為。本文著重從大學生消費心理與行為的關係進行問卷調查研究,以考察當代大學生存在的消費心理與行為特點。
1.材料
1.1大學生消費心理、消費行為的界定
1消費心理的界定
消費心理是指消費者在購買行為全過程中發生的系列心理活動,它是消費者對客觀消費物件與其自身主觀消費需求的綜合反應高林琴;在本次調查中,根據高林琴對消費心理的理解,認為大學生的消費心理是大學生在購買活動中,對客觀消費物件與其自身主觀消費需求之間的關係而產生的心理反應。
2消費行為的界定
我國學者馬義爽等將消費者購買行為界定為,消費者為滿足某種需要而在購買動機的驅使下,以貨幣換取商品的行為。本研究中將大學生的消費行為界定為:大學生為滿足購買需要,以貨幣換取商品的一種購買行為。
1.2問題的提出
1以往研究的不足
以往的研究者主要對大學生的消費心理與行為進行了一般特徵的分析,概括了大學生消費的水平、來源、基本狀況、特點、消費方式和消費結構;提出了當代大學生中存在的消費問題並對問題形成的影響因素及其原因進行了分析;但是,消費心理與消費行為有著怎樣的關係的專門研究並不多。
2本研究擬解決的問題
本研究選取菏澤學院的大學生作為研究物件進行問卷調查,考察消費心理與消費行為的關係。
2.方法
2.1被試
選取菏澤學院大學生120名進行調查;回收問卷106份,其中男大學生39名,女大學生67名。
2.2研究工具
2.2.1《大學生消費心理調查問卷》的五個維度如下:
⑴節約型消費心理:大學生在量入為出的基礎上,節儉、有計劃、理智的消費心理。
⑵衝動型消費:大學生受到外部購買因素誘惑下,產生的情緒化、無意識的消費心理。
⑶享樂型消費心理:大學生為追求享受和舒適產生的消費心理。
⑷隨心所欲消費心理:大學生所具有的沒有特定目的和隨意的消費心理。
⑸愛慕虛榮型消費心理:大學生為了滿足虛榮心或為了體現自身的優越感形成的攀比消費心理。原問卷採用α係數同質性信度和分半信度作為信度指標。總問卷的同質性信度為0.8611,各因素的同質性信度在0.6804-0.8273之間;總問卷的分半信度為0.7324,各因素的分半信度在0.6515-0.8172之間,說明此次調查問卷是比較穩定和可靠的。問卷採用5點計分,“1”代表“完全不符”,“5”代表“完全符合”。此次調查問卷總問卷的內部一致性係數為0.803,各因素衝動型、享樂型、節約型、隨心所欲型和愛慕虛榮型的內部一致性係數分別為0.742,0.763,0.821,0.702,0.826。
2.2.2《大學生消費行為調查問卷》問卷的五個維度如下:
⑴理性消費行為:指大學生有計劃、有目的的消費行為。
⑵務實性消費行為:指大學生追求商品實用性、服務的可靠性和價格的合理性的消費行為。
⑶享樂性消費行為:指大學生為追求舒適或與周圍同學攀比而產生的消費行為。
⑷超前性消費行為:指大學生超出現實經濟能力的消費行為。
⑸情感性消費行為:指大學生為獲得朋友、同學或他人的認同、接納和喜愛而進行的消費行為。原問卷採用α係數同質性信度和分半信度作為信度指標。總問卷的同質性信度為0.8895,各因素的同質性信度在0.7626-0.8432之間;總問卷的分半信度為0.7031,各因素的分半信度在0.6907-0.7518之間,說明此次調查問卷是比較穩定和可靠的。問卷採用5點計分,“1”代表“完全不符”,“5”代表“完全符合”。此次調查問卷總問卷的內部一致性係數為0.808,各因素理性、務實性、超前性、情感性和享樂性消費行為的內部一致性係數分別為0.796,0.719,0.813,0.780,0.876。
3.討論
3.1結論與分析
大學生消費心理與消費行為之間存在顯著的相關關係。具體到各個維度來看,本地大學生節約型消費心理與理性消費行為和務實性消費行為有顯著性正相關。衝動型消費心理與享樂性消費行為呈顯著正相關。享樂型消費心理與享樂性和情感性消費行為呈顯著正相關,而與務實性消費行為存在顯著負相關。隨心所欲型和愛慕虛榮型消費心理與享樂性、超前性和情感性消費行為存在顯著正相關,而與務實性消費行為呈負相關。
3.2此次研究的不足之處
此次調查採用120名菏澤學院大學生作為樣本,樣本數量少,代表性較差;實施問卷調查時可能給被試造成了暗示,另外,被試在做問卷過程中不合作的傾向也可能造成最終統計結果的不真實;在消費行為各維度上並沒有得出存在顯著性別差異的結論,一方面,可能是由實施問卷調查過程中存在的誤差造成的;另一方面,也可能是樣本中大部分學生來自農村,106名被試中農村大學生就有78名,不管男生還是女生,從小就能體諒父母賺錢的艱辛,所以在消費行為上比較注重實際,“大手大腳花錢”的現象並沒有那麼明顯,此外,在實施調查時只關注了被試性別上的人數的均衡卻忽視了在各專業、生源地等方面做到均衡,這也是造成資料結果不顯著的重要原因之一。
作者單位:四川師範大學教師教育學院;四川 成都610068
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