計算機教學應用論文

　　隨著社會的進步,科技的發展,以計算機技術為代表的資訊科技快速發展,更新迅速。計算機教學也逐漸成為學生學習的重要組成部分。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：計算機教學下現代教育技術優勢分析

　　摘要：隨著計算機技術的進一步發展，依靠計算機發展的現代教育技術的發展也突飛猛進。基於現代教育技術的計算機教學模式的發展，為計算機教學帶來了新生的發展力量，為計算機教學的發展帶來了非常重要的意義。本文主要對基於現代教育技術的計算機教學模式進行分析，對其優勢與侷限性進行簡單的分析。

　　關鍵詞：現代教育技術;計算機教學;優勢

　　現代教育技術是主要是依靠計算機資訊科技的發展而發展的，為了滿足當前時代的發展要求，以計算機媒體技術和網路技術為主要工具為教師在教學過程中提供更加豐富的教學素材，為學生提供了更加全面的教學平臺。隨著計算機技術的進一步發展，依靠計算機發展的現代教育技術的發展也突飛猛進。基於現代教育技術的計算機教學模式的發展，為計算機教學帶來了新生的發展力量，為計算機教學的發展帶來了非常重要的意義。

　　1現代教育技術與計算機教學模式

　　現代教育技術是以計算機資訊科技為核心的教學理論與技術，現代教育技術是與一般的教育技術相對比的，現代教育技術更注重與現代化的科學技術有關聯的課題，其最明顯的表現就是關於現代化科學方法的研發與應用。現代教育技術就是以現代教育思想、理論以及方法等為基礎，以系統的觀點進行指導，運用現代資訊科技的手段的教育技術，它是現代教學設計、現代教育媒體以及現代媒體教學法的綜合體現。其一資訊科技為主要依託，強調培養複合型的人才，滿足社會的需求，重視學生的個人需求，努力培養複合型的人才。計算機教學是對學生的計算機應用技術進行培養與教學，在傳統的計算機教學模式中，教師作為課堂教學的主體對學生進行填鴨式的教學，學生知識被動的接受知識。在傳統的計算機教學的過程中，教師只注重在講臺上對學生講授理論知識，學生也只是做大量的練習來鞏固知識，而教師卻忽略了對學生實踐能力的培養。計算機教學的理論知識如果沒有實踐能力作指導，則在理解上就會有問題。學生在學習中處於被動的地位，會直接影響學生的學習積極性，影響學生實踐能力的發展。

　　2基於現代教育技術的計算機教學模式的優勢

　　基於現代教育技術的計算機教學模式，就是利用現代教學技術，運用多媒體技術與網際網路技術將資訊組合成不同的形式，展現在學生面前。將現代教育技術融入計算機教學模式中，運用現代化的教學工具與教學理念，可以擴大學生的獲取知識的渠道，也可以使學生能夠根據自己自身的特點來選擇不同的學習方式，對於學生來說，可以在一定程度上調動學生的積極主動性，提高學生的興趣以及對問題的分析能力的與實踐能力的。現代教育技術基礎上的計算機教學模式，實現了教學中心的轉移，從原來的以教師為中心的教學模式到以學生為中心，在整個教學活動中，學生作為教學的主體佔據整個學習過程中的主動性，教師圍繞學生的學習需求來進行計算機教學，注重學生的個性發展與興趣積極性的培養，重視學生的實踐操作能力，培養學生自主學習能力。在傳統的計算機教學中，學生主要的知識來源就是教師，因此學生對教師的依賴性很強，並且教學質量的好壞直接由教師的個人知識技能所決定，因此學生在獲取知識的過程中有一定的侷限性，基於現代教育技術的計算機教學模式，最大限度的擴大了學生的獲取知識的途徑，降低對教師的依賴性，提高學生自主學習的能力。

　　3基於現代教育技術的計算機教學模式

　　基於現代教育技術的計算機教學主要的優勢就是運用了計算機與多媒體等技術為學生提供豐富的教育環境，其中比較典型的幾種教學模式為下：演播式教學演播式教學就是利用多媒體技術、計算機、投影儀等裝置進行計算機演播教學。藉助投影儀的裝置將與教學內容通過聲音、影象、動畫等多種的途徑傳達給學生，教師則通過語言的傳遞，教學內容則通過多媒體計算機的傳遞，來豐富學生接受知識的形式。這種豐富的教學手段可以提高學生的興趣，增強學生的注意力。演播式的教學方式，在豐富的資訊傳遞的方法可以激發學生的學習興趣，培養學生的思考能力。同時，教師也應該格外重視學生的參與度，可以通過學生的自主操作來加強學生的理解能力與實踐能力。基於多媒體網路的互動式教學互動式教學是以計算機為基礎的教學方式，就是必須要具備一定數量的計算機，每個學生一臺電腦，教師通過計算機技術控制所有的計算機，通過對學生的計算機的控制，引導學生對教學內容的瞭解與學習。然後教師再放手讓學生自己操作，鞏固教學內容。教師還可以通過對學生的電腦進行檔案的傳輸、學習任務的設定。教師還可以設定學習小組，讓小組之間通過網際網路來進行交流合作，對於教學中難點與不理解的地方，教師也可以通過學生對教學內容的反饋來了解，然後進行加固教學。值得注意的是，教師在多媒體網路教學的過程中一定要注意引導學生正確的使用計算機，引導學生利用計算機擴大自己的知識範圍。在多媒體網路教學中，可以積極地調動學生的參與性，增加教師與學生的交流。虛擬實驗室的模擬式教學在計算機教學中，實踐操作能力是非常重要的教學內容，因此教師可以通過在網際網路上模擬實驗室，對學生的實踐能力進行培養。教師還可以將計算機教學中比較抽象的理念與內容，通過建立模擬的實驗室，來增加學生對教學內容的理解同時也有利於培養學生的自主操作的能力與獨立思考的能力，培養學生的學習的興趣，增加學生對計算機教學的積極性。同時，通過計算機建立的模擬實驗室，還可以突時間、地點以及外界因素的影響，提高實驗的穩定性。學校也可以為此節約對現實的實驗室的維護與建設的成本。

　　4結語

　　隨著時代的進步與社會發展的需要，計算機教學在教育活動中的分量越來越重，計算機教學的質量有可能影響學生日後適應社會的能力，因此對於計算機教學的改革，對學生的身心的發展來說，顯得尤為重要。基於現代教育技術下的計算機教學拋棄了傳統計算機教學的教學模式，改善了計算機教學中存在的一系列的問題，不僅僅促進了計算機教學的教學方法的改變，也改變了教學中的主體。在現代教育理念與手段的指導下的計算機教學逐漸的為適應時代的發展與社會的需要而不斷的發展，不斷的滿足學生在學習中的不同需要。

　　範文二：計算機教學中應用型人才培養思考

　　摘要：本文分析了在計算機教學中，應用型人才培養策略，提出了基於應用型人才培養的計算機教學改革創新內容，對於促進職業院校計算機教育的發展，實現計算機人才的有效培養具有積極的意義。

　　關鍵詞：計算機教學;應用型人才;培養;策略

　　一、制定科學明確計算機教學目標

　　要實現有效的人才培養，必須要有明確的人才培養目標。對於職業教育而言，計算機教育人才培養的目標是非常明確的，就是需要培養能夠滿足社會需要的計算機應用人才。在這個人才目標的引領下，開展教學活動，才能保障教學的有效性。為了培養計算機應用人才，作為計算機教室就要積極轉變教學觀念，能夠將提升學生的計算機實際應用能為作為職業計算機教育的教學目標，圍繞這種目標開展教學活動，計算機教學效果才能得到提升。對於學校而言，要充分認識到自己的優勢和不足，能夠圍繞教學目標安排教學資源，設定課程內容，為教學目標的實現創造條件。職業學校只有將培養實用性的高階技術型人才作為計算機教學的終極目標，明確教學目標，才能真正實現人才的有效培養。

　　二、制定合理的計算機人才培養方案

　　職業院校在開始計算機課程的過程中，需要結合計算機專業的教學目標，綜合考慮學校的計算機教學水平及市場計算機人才需求情況等因素進行課程設定，要能夠建立合理的計算機專業人才培養方案。圍繞計算機應用人才培養的目標，在人才培養方案的制定中，需要考慮市場需要和計算機行業的人才結構特點，需要根據地方經濟發展實際情況和行業人才的需求狀況，制定人才培養方案。人才培養方案的制定需要建立在社會調查的基礎上，學校要對本地區的計算機行業發展情況進行有效調查，確定市場需要的計算機人才型別和人才數量，制定人才培養規劃。在人才培養的過程中，需要進行專業定位，通過計算機專業分析，對計算機人才培養範圍及框架進行定位，要結合社會對計算機應用人才的需求特點，制定人才培養的方案，提高人才培養的針對性和實效性。

　　三、創新人才培養模式

　　第一，加強課程開發的力度。對於計算機專業而言，計算機實際發展水平是日新月異，可以說，每時每刻計算機領域都在發生著深刻的變化，很多新技術在計算機領域中不斷出現，作為職業院校的計算機教育要緊跟時代發展步伐，不斷進行教學課程內容的創新，即使這樣，職業學校計算機課程改革的速度遠遠落後於計算機領域的發展。如果課程內容開發力度不足，改革力度不夠，課程內容將會遠遠地落後於時代發展的需要，因此，計算機課程需要不斷改革創新才能保障計算機教學能夠跟上時代的潮流。

　　第二，要加強計算機教學方式的改革創新。在計算機教學中，傳統的教學方式的是不能滿足學生學習需要的，傳統的計算機教學方式也極大地限制了學生計算機學習積極性的提升，限制了學生的個性發展，因此，進行教學方式的創新改革對於人才培養，對於計算機教學的發展進步作用重大。創新教學方式，首先要改變傳統的填鴨式教學模式，教師要充分尊重學生的學習主體地位，能夠積極引導學生進入到計算機學習狀態中去，使學生能夠在上機操作中，在計算機實驗教學中，不斷豐富自己的知識，提升自己的計算機應用能力。在課堂上，教師要給學生更多的自主學習探索的機會，要引導學生能夠通過自我探索，進行計算機專業技能學習，使學生在摸索中不斷加深對計算機應用技術的認識，發展學生的計算機應用能力。其次，進行教學方式的創新，教師要能夠針對學生都需要開展個性化的計算機教學，教師要在瞭解學生計算機素養，在瞭解學生計算機應用能力的基礎上，開展個性化的教學活動，通過實施個性化的的教學，真正彌補學生計算機知識方面的欠缺，指導學生計算機應用能力方面的不足，通過個性化的教學，針對不同的學生採用不同的方式對學生進行計算機教育引導，以促進全體學生的全面發展。

　　第三，進行計算機創新教學，需要突出計算機實踐教學環節，每個教師都要認識到培養學生計算機實踐能力的重要性，能夠以計算機應用人才培養為目標，開展實踐教學活動，能夠將計算機理論與實踐有機的結合起來，在理論引導下，使學生進出實踐操作，在實踐操作中，給學生以理論的指導，通過突出實踐教學的方式，真正促進學生計算機實際應用能力的發展。

　　參考文獻

　　[1]張偉.新建地方本科院校計算機網路應用型人才培養的實踐性探索[J].棗莊學院學報,201204.

　　[2]馮利民.基於應用型人才培養的計算機教學探索[J].計算機光碟軟體與應用,201308.