高中分析生物實驗有哪些方法

　　生物實驗，是提高高中生物成績的捷徑，如果能很好的分析並記憶住生物實驗，學好生物將不再是問題。下面是小編分享的高中生物實驗的分析方法，一起來看看吧。

　　高中生物實驗的分析方法

　　第一步：取材分析

　　正確取材是實驗成功的第一步。有的學生實驗失敗的原因，往往是取材不正確而引起的，因而在實驗分析時，要首先考慮取材是否正確。例如，實驗一“觀察植物細胞的有絲分裂”以下簡稱“實驗一”中，準確切取洋蔥根尖生長點部位，是實驗成功的前提。一些學生製成的裝片中往往看不到或看到很少的分裂相細胞，就是因為切取部位正確導致的，即沒有選準根尖的生長點部位。實驗二“觀察植物細胞的質壁分離和復原”以下簡稱“實驗二”中，取材部位應該是在新鮮的洋蔥鱗片葉外表皮的紫色較深處。而在內表皮或紫色很淺的部位取材，往往觀察不到或僅有很少紫色液泡。實驗三“觀察根對礦質元素離子的交換吸附現象”以下簡稱“實驗三”中，剪取的是有活性的根，如果是死根、爛根，則觀察不到預期的結果。實驗四“葉綠體色素的提取的提取和分離”以下簡稱“實驗四”中，選取的時片要肥厚、色濃，而老葉、發黃的葉子則不能選齲

　　第二步：藥品與試劑分析

　　藥品與試劑的量、濃度、純度等都是影響實驗正確結果的重要因素，要逐一檢查，不能忽視。

　　1.2.1關於量的問題。有些實驗對藥品與試劑的量有一定的要求，如實驗四中，丙酮、層析液的量就要按規定使用：提取5g葉片中的色素，用2ml丙酮是適中的，若丙酮過多，會使色素濃度降低，減少濾紙條上色素的量，使分離效果不明顯;若丙酮少了，色素提取又不充分。色素分離時，向燒杯中例入層析液時，其量的標準是液麵不能超過1cm距燒杯底，否則將沒及濾紙條上的濾液細線，色素就迅速溶解到層析液中去了，結果在濾紙條上得不到相應的色素分離圖譜。

　　1.2.2關天濃度問題。實驗中，規定的濃度，都是人們經過多次試驗後，認為最適合的。實驗員在實驗前配製藥品與試劑時，濃度要配準，否則將會影響學生實驗。如蔗糖溶液濃度較高時高於30%，會使細胞因發生強烈質壁分離而失水過多，細胞死亡，不能復原。亞甲基藍溶液在配製時，要求更高，濃度高一點點，就會影響根的活性。

　　第三步：步驟及操作分析

　　步驟及操作是否正確是影響實驗結果的主要因素，故應重點分析，主要有以下三種情況。

　　1.3.1漏做某個實驗步驟。實驗步驟不能少，如實驗一中，根尖用10%鹽酸解離後，若不經漂洗直接染色，則染色效果極差，因為根尖上附著的鹽酸將和鹼性染料起中和反應，從而影響著色;製片時，用鑷子尖把根尖開碎，這一步也易漏掉。實驗三中根經亞甲基藍染色後，若不用蒸餾水反覆沖洗，在後面的對比實驗中，蒸餾水也將變藍。

　　1.3.2操作方法錯誤。在具體操作某個步驟時，沒有按規定的操作方法做，肯定會影響實驗結果。如臨時裝片製作時，有的學生將蓋玻片直接放在清水滴上，這樣製成的裝片中，氣泡較多，嚴重影響觀察。實驗二中，應用鑷子撕取洋蔥表皮，而不少學生是用刀片削或挖，以至取出的表皮較厚，這樣在顯微鏡下也就看不到單層細胞。

　　第四步：顯微鏡的使用分析

　　需用顯微鏡的實驗，有時會因為顯微鏡的操作，鏡頭汙染等問題，而影響觀察，看不到已經出現的現象或結果。顯微鏡的操作要按一定的程式進行，如對光程式、高倍鏡觀察程式等。有的學生不按程式操作，結果既耽誤了時間，又觀察不到相應的結果，而且易損壞顯微鏡。例如常有學生在用高倍鏡觀察時，把蓋玻片壓碎了，弄髒了鏡頭，就是由於這些學生在下降鏡筒時，眼睛看的是目鏡而不是物鏡，這樣，鏡筒下降到什麼位置就不知道了。正確的程式應該眼睛看著物鏡，同時下降鏡筒，讓物鏡接近裝片，然後眼看目鏡、調節細準焦螺旋直至觀察到清晰物像。此外，目鏡或物鏡頭被嚴重汙染、焦距沒有調好、放大倍數不夠、視野較暗、標本不在通光孔的中心位置等諸多因素，都會直接影響觀察。

　　生物實驗條件的控制方法

　　1、隔絕氣體：密封玻璃容器可用石蠟，隔絕空氣與液體可用油膜;排氣或充氣可依據升溫或冷卻。

　　2、增加水中氧氣：泵入空氣或吹氣或放入綠色植物;減少水中氧氣：容器密封或油膜覆蓋或用涼開水。

　　3、除去容器中CO2：NaOH溶液;增加容器中的CO2：NaHCO3溶液。

　　4、除去葉中葉綠素：酒精水浴加熱。

　　5、析出或溶解物質：水溶性根據溶解度，脂溶性可用丙酮或酒精。

　　6、除去植物光合作用對呼吸作用的干擾：給植株遮光;

　　高中生物實驗的注意事項

　　1、可溶性糖的鑑定

　　a.應將組成斐林試劑的甲液、乙液分別配製、儲存，使用前才將甲、乙液等量混勻成斐林試劑;斐林試劑很不穩定，甲、乙液混合儲存時，生成的Cu OH 2在70~900C下分解成黑色CuO和水;

　　b. 切勿將甲液、乙液分別加入蘋果組織樣液中進行檢測。甲、乙液分別加入時可能會與組織樣液發生反應，無Cu OH 2生成。

　　2、蛋白質的鑑定

　　a. A液和B液也要分開配製，儲存。鑑定時先加A液後加B液;先加NaOH溶液，為Cu2+與蛋白質反應提供一個鹼性的環境。A、B液混裝或同時加入，會導致Cu2+變成Cu OH 2沉澱，而失效。

　　b、CuSO4溶液不能多加;否則CuSO4的藍色會遮蓋反應的真實顏色。

　　c. 蛋清要先稀釋;如果稀釋不夠，在實驗中蛋清粘在試管壁，與雙縮脲試劑反應後會粘固在試管內壁上，使反應不容易徹底，並且試管也不易洗乾淨。

　　3、斐林試劑與雙縮脲試劑的區別：

　　觀察DNA、RNA在細胞中的分佈

　　實驗原理：

　　1.甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現綠色，吡羅紅使RNA呈現紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分佈。

　　2.鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色體中的DNA和蛋白質分離，有利於DNA與染色劑結合。