勵志學習名言警句

General 更新 2024年11月04日

  你們要學習思考,然後再來寫作。 布瓦羅。以下是小編整理了,希望對你有幫助。

  精選

  1 忠誠是愛情的橋樑, 欺詐是友誼的敵人。

  2 只有真心愛人的人,才能獲得得別人的愛。

  3 愛,不會在負心者的樓臺前留步,卻能夠在真情人的茅舍中永駐。

  4 你們要學習思考,然後再來寫作。 布瓦羅

  5 學習是勞動,是充滿思想的勞動。烏申斯基

  6 勞動教養了身體,學習教養了心靈。史密斯

  7 古來一切有成就的人,都很嚴肅地對待自己的生命,當他活著一天,總要儘量多勞動,多工作,多學習,不肯虛度年華,不讓時間白白地浪費掉。鄧拓

  8 在學習中,在勞動中,在科學中,在為人民的忘我服務中,你可以找到自己的幸福。捷連斯基

  

  1 學習是勞動,並且應當永遠是勞動,是充滿了思想的勞動,使求學的興趣本身依賴於嚴肅的思想,而不是依賴於任何不合乎實際的表面文章。烏申斯基

  2 只要心還在跳,就要努力學習。張海迪

  3 學習必須與實幹相結合。泰戈爾

  4 從觀察中不僅可以汲取知識,而且知識在觀察中可以活躍起來,知識藉助觀察而“進入週轉”,像工具在勞動中得到運用一樣,學習名言警句 勵志。如果說複習是學習之母,那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生,絕不會是學業成績落後或者文理不通的學生。 前蘇聯蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

  5 體力勞動對於小孩子來說,不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進行道德教育,而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感,如果沒有這些情感,那末認識世界包括學習就是不可能的。 前蘇聯蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

  6 學習如果想有成效,就必須專心。學習本身是一件艱苦的事,只有付出艱苦的勞動,才會有相應的收穫。谷超豪

  7 要成為德、智、體兼優的勞動者,鍛鍊身體極為重要。身體健康是求學和將來工作之本。運動能治百病,能使人身體健康,頭腦敏捷,對學習有促進作用。吳耕民

  8 天才不能使人不必工作,不能代替勞動。要發展天才,必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才,他面臨的任務也越複雜,越重要。阿·阿·斯米爾諾夫

  9 天才不能使人不必工作,不能代替勞動。要發展天才,必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才,他面臨的任務也就越複雜,越重要。阿·斯米爾諾夫

  10 天才不能使人不必工作,不能代替勞動。要發展天才,必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才,他面臨的任務也就越複雜,越重要。阿·斯米爾諾夫

  11 在學習上做一眼勤、手勤、腦勤,就可以成為有學問的人。吳晗

  12 為了成功地生活,少年人必須學習自立,剷除埋伏各處的障礙,在家庭要教養他,使他具有為人所認可的獨立人格。戴爾·卡耐基

  13 哪裡有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在學習上的。魯迅

  14 努力學習,勤奮工作,讓青春更加光彩。王光美

  15 愛情是一個不可缺少的但它只能是推動我們前進的加速器,而不是工作學習的絆腳石。張志新

  16 忠誠是愛情的橋樑, 欺詐是友誼的敵人。

  17 只有真心愛人的人,才能獲得得別人的愛。

  18 愛,不會在負心者的樓臺前留步,卻能夠在真情人的茅舍中永駐。

  19 愛情不中人是春天的花朵,夏夜的明月,也還會有秋天的泥濘、冬天的冰雪。只有用純潔的品德作橋樑,以崇高的理想為紐帶連結起來的愛情,才是真正的愛情。

  20 愛情才能得到鞏固,愛情之花方能越開越豔。

  21 趁著年輕,應該讓生命象鼓滿春風的帆,乘風破浪、奮勇前進,而不要老是在個人私利的愛情港灣遮風避雨,虛度光陰。

  22 純貞的愛情之花,是在革命理想中孕育的,是在和睦互勵中生長的,是在共同戰鬥中開放的。這種紮根於志同道合的愛情之花,狂風吹不謝,利劍砍不倒,牢籠關不住,烈焰燒不毀,它經得起任何考驗。章傳家

  23 我們在我們的勞動過程中學習思考,勞動的結果,我們認識了世界的奧妙,於是我們就真正來改變生活了。高爾基

  24 體力勞動對於小孩子來說,不僅是獲得一定的技能和技巧,也不僅是進行道德教育,而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感,如果沒有這些情感,那末認識世界包括學習就是不可能的。 前蘇聯蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

  25 德可以分為兩種:一種是智慧的德,另一種是行為的德,前者是從學習中得來的,後者是從實踐中得來的。亞里士多德

  26 我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發,就可以變為大有利於人民的人。一個人能力有大小,但只要有這點精神,就是一個高尚的人,一個純粹的人,一個有道德的人,一個脫離了低階趣味的人,一個有益於人民的人。毛澤東

  27 在尋求真理的長河中,唯有學習,不斷地學習,勤奮地學習,有創造性地學習,才能越重山跨峻嶺。華羅庚

  28 在尋求真理的長征中,惟有學習,不斷地學習,勤奮地學習,有創造性地學習,才能越重山,跨峻嶺。華羅庚

  29 誰在裝束和髮型上用盡心思,誰就沒有精力用於學習;誰只注意修飾外表的美麗,誰就無法得到內在的美麗。楊尊田

  31 不養兒不知父母恩

  32 愛情是一個不可缺少的、但它只能是推動我們前進的加速器,而不是工作、學習的絆腳石。張志新

  33 情況是在不斷的變化,要使自己的思想適應新的情況,就得學習。毛澤東引自《在中國共產黨全國宣傳工作會議上的講話》

  34 古來一切有成就的人,都很嚴肅地對待自己的生命,當他活著一天,總要儘量多勞動,多工作,多學習,不肯虛度年華,不讓時間白白地浪費掉。鄧拓

  35 令人賞心悅目,給人以美感的環境對人們工作、生活、學習、娛樂是不可缺少的。MRMY.NET收集

  36 要成為德、智、體兼優的勞動者,鍛鍊身體極為重要。身體健康是求學和將來工作之本。運動能治百病,能使人身體健康,頭腦敏捷,對學習有促進作用。吳耕民

  37 天才不能使人不必工作,不能代替勞動。要發展天才,必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才,他面臨的任務也越複雜,越重要。阿·阿·斯米爾諾夫

  38 人生最寶貴的是生命,人生最需要的是學習,人生最愉快的是工作,人生最重要的是友誼。斯大林

  39 愛情是一個不可缺少的但它只能是推動我們前進的加速器,而不是工作學習的絆腳石。張志新

  40 天才不能使人不必工作,不能代替勞動。要發展天才,必須長時間地學習和高度緊張地工作。人越有天才,他面臨的任務也就越複雜,越重要。阿·斯米爾諾夫

  41 愛情不中人是春天的花朵,夏夜的明月,也還會有秋天的泥濘、冬天的冰雪。只有用純潔的品德作橋樑,以崇高的理想為紐帶連結起來的愛情,才是真正的愛情。

  43 趁著年輕,應該讓生命象鼓滿春風的帆,乘風破浪、奮勇前進,而不要老是在個人私利的愛情港灣遮風避雨,虛度光陰。

  44 純貞的愛情之花,是在革命理想中孕育的,是在和睦互勵中生長的,是在共同戰鬥中開放的。這種紮根於志同道合的愛情之花,狂風吹不謝,利劍砍不倒,牢籠關不住,烈焰燒不毀,它經得起任何考驗。章傳家

  45 “座右銘”,本指古人寫出來放在座位的右邊的格言,後泛指人們激勵、警戒自己,作為行動指南的格言。歷史上,中外許多名人都有自己的“座右銘”,這些“座右銘”永遠值得我們這跨世紀的一代人學習。

  46 世界著名傳染病學家巴斯德的座右銘——意志、工作、等待,是成功的金字塔的基石。

  47 近代電磁學的奠基者法拉第的座右銘——拼命去爭取成功,但不要期望一定會成功。

  48 加拿大著名科學家、諾貝爾醫學獎獲得者班廷的座右銘——人生最大的快樂不在於佔有什麼,而在於追求什麼的過程中。

  49 偉大的無產階級革命導師馬克思的座右銘——思考一切。

  50 法國著名作家司湯達的座右銘——誰要乾白紙上寫黑字這一行,別人說他笨拙,就不應該驚訝或者動氣。

  51 法國著名作家左拉的座右銘——沒有一天不寫一行。

  52 英國著名作家狄更斯的座右銘——切勿飄飄然。

  53 中國現代偉大的無產階級文學家、思想家、革命家魯迅的座右銘——早。

  54 中國現代無產階級文學家、軍事家葉挺的座右銘——三軍可奪帥,匹夫不可奪志。

  55 中國現代傑出畫家徐悲鴻的座右銘——人不可有傲氣,但不可無傲骨。

  56 中國當代著名美學家朱光潛的座右銘——恆、恬、誠、勇。

  57 中國當代著名數學家華羅庚的座右銘——見面少敘寒暄話,多把藝術談幾聲。

  58 中國當代著名氣象學家竺可楨的座右銘——一絲不苟。

  59 中國當代著名數學家蘇步青的座右銘——今天能作完的事,決不拖到明天。

  60 中國當代著名化學家侯德榜的座右銘——勤能補拙,勤儉立業。

  62 三朋四友,吃喝玩樂,這叫做“酒肉朋友”,朋友相聚,不談工作,不談學習,不談政治,只談個人之間私利私憤的事,這叫做“群居終日,言不乃義” 。 謝覺哉

  63 生活、工作、學習倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養,使它關注於全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動,而不是自發的行動。自覺的行動,需要適當的培養而後可以實現。陶行知

  64 愛情是一個不可缺少的、但它只能是推動我們前進的加速器,而不是工作、學習的絆腳石。張志新

  65 努力學習,勤奮工作,讓青春更加光彩。王光美

  66 青年人首先要樹雄心,立大志,其次就要決心為國家、人民作一個有用的人才;為此就要選擇一個奮鬥的目標來努力學習和實踐。吳玉章

  67 為了在教學上取得預想的結果,單是指導學生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創造學習的誘因。贊科夫

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