關於感恩教育的黑板報資料

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　　關於感恩教育的黑板報相關資料1：感恩教育的文章

　　近日，網際網路上流傳著這樣一條訊息，“美國五角大樓每年都會在衛星上發現九月份左右中國會出現大量神祕部隊，但是兩週之後又會突然消失，美國人表示很有壓力，卻不明原因。”國人都知道，這明顯調侃的是“中國特色“的校園新生軍訓教育，中國式軍訓發展了將近60年，作為深植於中國青少年教育的重要傳統，逐年來隨著社會思潮的變革，卻愈發遭受到國人的詬病與質疑。軍訓教育已陷入形式主義，家長與青少年在傳統模式的“禁錮”下，也開始質詢其存在的教育意義，同時也開始思考，當代中國新生代青少年缺失的精神是什麼，真正需要怎樣啟發人生的教育。

　　“作為一個人，應該有一種征服感，有一種征服困難的決心和勇氣，我希望，未來的挑戰對你們來說是一種激勵。未來的學習環境和生活環境。對於你們來說能夠成為一個真正的天堂，真正的實現這樣的一個目標，我想今天就是努力的開始。我在山頂上等著你們!”這是北京四中校長劉長銘在靈山之上對四中學子的講話。不久前，北京四中校長劉長銘帶領77名四中學生踏上京西靈山，挑戰北京最高峰。他們稱這是一次走出課堂的“行知探索”旅程，孩子們不僅用雙腳丈量了靈山，更在行走中真實體驗了苦痛、退縮、勇敢、堅持。這些感受不再只是課本上刻板的文字，而真切地發生在內心，也被賦予了溫度。“說教式或強制性的教育已不能適應現在青少年的心靈成長，他們需要激發、體驗的方式使他們在內心感悟，對於意義的認同，才能真正影響引導他們的內心。”來自行知探索研究發展部的金豆豆說。行知探索是此次四中靈山挑戰的組織方和執行方，一直專注於青少年的心靈成長勵志教育，倡導在行走中，讓孩子們體悟精神的力量，從而獲取內心的能量，同時獲得知識，實現真正的知行合一，他們將此定義為孩子們的“行知課堂“。對於當代的青少年，正向人格與精神信念的培養已逐漸比單純的知識輸出更為迫切與需要。而激發式的體驗教育，最容易引發觸動與主動思考，任何細小的改變一定是先在內心發生，再影響到言行。

　　行知探索總裁曲向東曾應四中校長劉長銘的邀請為北京西城區的千餘名教師做過關於青少年成長勵志教育的演講。他通過多年“玄奘之路戈壁成人禮”的開展，所研究出的《戈壁成長報告》，用資料闡述分析了青少年在極端環境下面對困境的行為表現，心理變化以及親子間的互動等，教師們驚訝於一次活動帶給孩子們深刻的教育意義，不禁深受啟發。 “戈壁成人禮”是一項針對12歲以上青少年的探索培訓活動，也是“行知課堂”的又一重要體現。父母與孩子通過共同完成四天三夜的戈壁徒步穿越，在行走中建立親子間的互信、礪煉孩子的意志與抉擇，激發精神信念的力量。在此過程中，經歷放棄與堅持的內心博弈、勇氣與怯懦的較量;真切感觸何謂團隊精神、展現友愛互助，第一次體悟對父母的感恩，發生在孩子心中真實的變化，這一切都不是物質可以媲美和衡量的，更不是傳統式教育可超越的。曲向東說：“羸弱的其實不是孩子，而是家長和社會，我們必須給孩子認識自己，思考人生的機會。”2013年國慶節期間，又將有70個孩子踏上荒漠戈壁，和他們的父母一道參加第八期戈壁成人禮活動，經歷風餐露宿、穿戈壁，過河谷，在88公里的徒步行走中完成挑戰自我的磨鍊，體驗心靈蛻變的成人禮。

　　十三四歲，是孩子們人生觀、價值觀形成的重要年齡段。他們需要理想來指引道路，需要行動來成就夢想，需要堅持來扶持前行，而“理想、行動、堅持”的理念在課堂教育或陷入形式化的傳統教育中難以施展，而戈壁成人禮這樣體驗式的心靈成長勵志教育填補了教育市場的空白與缺失，也成為青少年勵志教育的重要組成。

　　正如原北京新東方學校校長周成剛說：“玄奘之路戈壁成人禮象徵著中國素質教育的開始，這樣的素質教育才能讓中國的孩子們更好地參與國際競爭，成為世界公民。”

　　關於感恩教育的黑板報相關資料2：感謝教育的名言

　　1 懷念您，親愛的老師!在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……

　　2 我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

　　3 我崇拜偉人名人，可是我更急切地把我的敬意和讚美獻給一位普通的人――我的老師您。

　　4 服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師……

　　5 園丁——崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方!

　　6 身為世範，為人師表

　　7 “桃李滿天下”，是教師的榮耀。——值此曰麗風清秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆!

　　8 您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩;您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花裡閃耀著一個您!

　　9 對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心!

　　10 我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節曰裡，我要把一份崇高的敬意獻給您。