北師大小學語文一年級教學反思範文3篇

　　培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。 教師應該針對自己的不足之處，認真反思，爭取在下個學期取得更的進步。 以下是小編要與大家分享的：北師大小學語文一年級教學反思範文，供大家參考!

　　北師大小學語文一年級教學反思範文一

　　《我的家》教學反思

　　2014-07-25 | 教學 北師大 識字

　　《我的家》這首童謠內容樸實無華，簡簡單單的三句話就將幸福的三口之家生活生動地表現出來。老師無需做過多的講解，看到圖片，他們就會感受到兒歌中家給我們帶來的“溫暖”、“幸福”，再讓學生結合自己的生活實際談談自己從家裡感受到的溫暖、幸福，這樣既訓練了他們的口語表達能力，又讓學生感受到親情，體會親人對自己的愛，同時知道自己應該怎麼回報親人的愛。識字教學是本課的又一教學重點，在識字環節的設計中，首先讓學生通過多種形式讀通兒歌如自讀、聽老師讀、同桌互讀、讓學生當小老師領讀等;

　　其次，體現了新課標中關於識字教學的要求，《課標》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，運用多種直觀形象的教學手段，創設豐富的教學情境。要關注識字興趣，激發識字積極性。”本課中，我主要設計了學生喜聞樂見的在摘果子，開火車的遊戲，提高了學生識字的興趣，增強了他們主動識字的願望;

　　最後體現了自主、合作、探究的學習方式：新課程積極倡導自主、合作探究的學習方式。在教學中我充分體現了這種新的學習方式。如識字教學中的自讀生字、生詞，同桌互讀，互相評議，小組合作探討記字方法等，這裡既有學生個人的自主學習，又有小組間的合作探究，既體現了師生互動，又體現了生生互動。學生在這種氛圍中人人都享有說話的機會，人人都可以發表見解，還課堂給學生，使學生真正地成為了學習的主人。由於學生認知的有限，所以在課堂操作中，學生自主認識生字的時間過長使後面的寫字教學有些不夠細緻，在以後的教學中要注意課堂的時間調控。

　　北師大小學語文一年級教學反思範文二

　　本學期，我繼續擔任一年級的語文教學工作。我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生獲得作為一個小學生所必須掌握的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。 下邊是我對這學期語文教學工作的總結：

　　一、 抓好學生的學習習慣：

　　學生的學習習慣和生活習慣一樣很重要，所以這學期剛開始，我就在學習習慣上下功夫。作為一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。針對一年級學生的特點，在課堂教學時，我運用新的生本教育教學模式，運用一些生本語言，比如：“比一比，賽一賽，看誰記得對又快”，“哪個小組來彙報?我們小組來彙報”，“別人彙報我來聽”“小小火車開起來，哪個小組先來開?我們小組先來開”“一二三，看誰坐的端又端?看我坐的端又端。”等等。這些語言簡單，有節奏，符合兒童性格特點，他們非常感興趣，每次他們思想走神時，我都會適時的提醒。這些不同的語言形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期的培養，我班大部分學生都能養成良好的學習習慣。

　　二、 認真備課。

　　對我來說，認真備課對於上好一節課起著至關重要的作用。我備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。雖然也有不如意時，但相比自己以前的課堂教學，進步很大。

　　三、 抓好學生的基礎知識教學：

　　一年級作為學生走進學校的第一步，正如修築高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　1注重漢語拼音知識和識字的掌握：

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級裡、科組裡的老師經常交流，並向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間裡，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，並經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。

　　現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會

　　拼音和識字。在識字時，運用古代的造字法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

　　2抓好寫字訓練。

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心願。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

　　3抓好讀書訓練。

　　如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，儘量引發學生能開啟想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，儘可能地為學生作出很好的示範。

　　4、發揮小組合作學習的優勢。

　　在日常教學中，我堅持運用新的生本教育模式，把學生分成了若干個學習小組，一般前後桌。讓他們相互學習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨時監督、幫助他帶的學生學習，效果很好。一部分學生自信心增強了，主動學習的意識提高了，成績更是進步了很多。

　　通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，並不斷的改進，在每次語文測驗考試中，學生的成績一次比一次有進步。

　　四、 存在的問題與不足：

　　1、對學困生的關注不夠。雖然這學期大部分學生成績有所進步，但是班上有幾名學生的基礎知識掌握得不夠紮實，這還需要我給予他們更多的關注與幫助。

　　2、家長配合不夠。在以後的工作中，我要勤與家長聯絡，家訪是維繫學校教育、家庭教育、社會教育的韌帶，是提高教學質量的潤滑劑，也是推進教育事業全面發展的催化劑。它能密切學校與家長的聯絡，有利於形成家校協調一致的教育合力，有利於溝通和消除家長、學校、老師、學生彼此之間的某些誤會，推進教學工作的順利開展。所以我要做好和家長的聯絡工作，讓他們改變把孩子送到學校讓老師去教去管的觀念，讓他們重視孩子的學習，讓他們也能參與到孩子的學習中，讓他們也共同感受孩子的每一份成果。這樣學生才能取得更大的進步。

　　有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既需勞動，又長見識，這就是教學的樂趣。一分耕耘一分收穫，我相信，只要我用心付出了，一定會獲得意想不到的收穫。

　　北師大小學語文一年級教學反思範文三

　　核心提示：一、讓學生易於動筆，樂於表達，必須要讓學生有濃厚的興趣。一、我們生活中圖片有許多，電視視訊就是其中之一。現在的孩子多數迷戀電視，根椐學生的年齡特點，引入一些健康、有趣的電視視訊。在看圖寫話前,可以...

　　一、讓學生易於動筆，樂於表達，必須要讓學生有濃厚的興趣。

　　一、我們生活中圖片有許多，電視視訊就是其中之一。現在的孩子多數迷戀電視，根椐學生的年齡特點，引入一些健康、有趣的電視視訊。在看圖寫話前,可以播放了一段幽默視訊，讓學生觀看，然後有意識口述一段學生看圖片的情境。“剛才老師仔細地看全班同學的神態表情，發現同學們都笑得很開心。有的同學用手捂著嘴笑，有的同學咧開嘴哈哈大笑，有時同學笑得一雙眼睛都眯成了一條縫，還有的同學笑得東倒西歪……這個導演真是一個天才幽默大師。”用這種方法可以充分調動學生觀察圖片的注意力，培養寫話的興趣。

　　二、街頭廣告牌也是非常有趣的圖片，用這種方式引導學生看圖寫話，可以教會學生要有關注生活的意識，讓學生懂得“生活就是寫作”。如學生最喜歡吃的麥當勞，店門前的標誌牌“M”學生一看就明白這是一個快樂的地方，這裡的食物不但好吃，而且這裡有許多好玩的東西。再如商場裡各個物品區域都有不同的圖片標記，如出示一張水果圖片讓學生觀察，然後結合日常生活經驗，給出開頭一句話讓學生寫出一小段話。“商場裡的水果真多。有……有……有……還有……”像類似的寫話可以做很多的練習。

　　三、生活照片也是很好的寫話圖片，用這種方法引起學生寫話的興趣，學生很樂於表達。如星期日，我跟爸爸媽媽去了一趟動物園，我心裡很高興，照了許多相片回來。特別照片中動物園裡頑皮的猴子、美麗的孔雀、可愛的熊貓、有趣的大象……都可以先讓學生拿出相片來，然後配上幾句話，優秀的孩子把它寫成一小段話。

　　引導學生有興趣看圖寫話的方式也有許多，每個孩子的想象力極其豐富，編故事是他們最愛的活動。找一組圖畫，示出開頭和結尾兩幅圖部分，讓學生想象中間的兩幅畫，把它畫出來講給同伴聽並寫下來。讓學生根據生活經驗，自己動手畫一畫，也可以提高學生的寫話興趣。總之激起學生看圖寫話的興趣有許多，只要我們願做生活中的有心人。

　　二、教會學生觀察圖片時必須讓學生掌握觀察方法。

　　如這節課上讓我先讓學生回憶觀察單幅圖片的教學方法，讓學生明白觀察圖片應如何才能做到仔細有效，循序漸進，由簡單到複雜。我有意識出示了一幅沒有顏色、內容簡單的線條圖，然後引導學生完整說出圖意表達的事物。在低年級中引導學生觀察圖片一定要牢牢抓緊一個句子的主要成分，即“誰在哪裡，做什麼，做得怎樣?”或“什麼事物，在哪裡，怎麼樣?”學生能表達清楚以後，我還緊扣主題讓學生明白，單純抓住圖片主要事物觀察還不夠，最重要進行有效地發揮想象力或聯想力。這樣學生明白觀察圖片要抓重點並要學會想像。在學生清楚地意識這點以後，我出示了一幅較複雜的圖片讓學生觀察，內化學到的方法。

　　整個教學過程中我比較滿意這種教學設計，也比較適合我班學生的教學方式。課堂中學生一直能保持良好的課堂紀律，寫話興趣也很高，多數學生寫起話來也言之有物。

　　通過這節課的看圖寫話教學中，讓我更深刻認識到“看圖寫話”是低年級學習寫話的一種重要方式，只要我們語文老師在低年級持之以恆不斷激起學生的寫話興趣，引導學生有方法、有步驟地進行寫話，那麼學生進入中、高年級學習習作這一學習內容就不再是學習中的“攔路虎”了，這樣提高學生的綜合素養就能更上一層樓了。