人教版草原教學設計

　　草原主要講了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯歡圖。作者在最後引用了一句，蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。抒發了作者對草原的熱愛之情和對蒙漢兩族的深情厚誼。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　學習目標

　　1.熟讀課文，瞭解課文內容，能聯絡上下文，理解文章中含義深刻的句子。

　　2.能有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團結的思想感情，激發學生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。

　　3.認識本課4個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。

　　教學重點

　　1、讀懂課文，在草原自然美與人情美的薰陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育，培養學生愛美的情趣。

　　2、學會通過語言文字展開想象，在腦海裡再現課文所描寫的生動情景。

　　教學難點

　　聯絡課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。

　　教學方法

　　設定情境，師生共同披文入境，走進文字，與文字對話、師生對話、生生對話，以讀促悟，以悟促讀，引導學生把情感體驗充分表現出來。

　　學生學習方法

　　學生自主學習、合作探究，討論交流。

　　課前準備

　　1.具有濃郁的蒙古族特色的歌曲《美麗的草原我的家》《天堂》《蒙古人》蒙語演唱。

　　2.下載草原風光和民族風情的圖片，製作課件。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、創設情境，揭示課題

　　1.課前交流：

　　你去過草原嗎?誰願意將自己所知道的草原或自己所瞭解的讚美草原的詩句、歌曲等交流一下?

　　2.播放歌曲《天堂》。

　　設計意圖：用音樂匯入的新穎方式將學生帶入草原高遠遼闊的境界。吸引學生的注意力，使他們對學習課文產生濃厚的興趣。

　　3.出示課題，教師導言：

　　今天，我們就和作家老舍一起，走進內蒙古大草原，去領略那美麗的風光，去感受那獨特的民族風情。

　　二、整體感知，理清脈絡

　　1.自由通讀課文，注意把句子讀通順，不認識的字請教同學或者查字典解決。

　　2、思考：草原給你留下什麼印象?你能否用一個字，概括出草原給你、給作者留下的印象?──“美”。

　　語文學科的性質應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，課題匯入後，讓學生說一說自己對課文的印象，促使學生主動地進入學習課文的氛圍之中。

　　3.草原的“美”體現在哪些方面?

　　根據學生回答，歸納並板書：

　　┌風光美

　　美│

　　└人情美

　　沿作者思路，緊緊抓住課文景美、人美兩大部分，引導學生走進文字，和作者產生共鳴，體會感情，是設計最突出的特點，也是最簡潔有效的理解課文的方法。

　　三、朗讀品析，感受草原風光美

　　1、簡介作者：

　　作為著名小說家、戲劇家，被譽為“人民藝術家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風光展現出來呢?現在，我們一起學習課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經典之作了。

　　2、多媒體出示草原風景，要求學生一邊聽師範讀，一邊在腦海中勾勒畫面。

　　教學中通過各種手段創設情境，引導學生走進語言文字，展開想像的翅膀，在頭腦中形成一幅生動形象的畫面，再及時切入朗讀，引導學生把自己想像到的畫面通過朗讀再現出來。

　　3、提問：這一段主要寫了什麼?草原風景美

　　4.句子感悟：這段文字非常優美，讀著讀著，讓人彷彿置身於遼闊的大草原之中。說說你覺得哪些語句寫得美?重點指導

　　“在天底下，一碧千里，而並不茫茫。”

　　1出示圖片：理解“一碧千里”。

　　“那裡的天比別處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”

　　2詞語比較：“空氣是那麼清鮮、清新，天空是那麼明朗、晴朗。”

　　①圖片展示，形象感受草原的藍天碧野，體會“清鮮”“明朗”的用法。

　　②有感情朗讀，讀出 “清鮮”“明朗”的草原的高遠遼闊的意境。

　　3如果此時你就置身於草原之中，你會怎麼做?

　　想象：作者會高歌一曲什麼?誰願意上來高歌一曲?

　　4你能否說一些四個字的表示“綠”的詞語來?

　　鬱鬱蔥蔥、翠色慾流……藉機理解“翠色慾流”意思。

　　5“那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。”

　　演示“綠色渲染” “墨線勾勒”。

　　圖片展示，感情朗讀，體會“柔美”的感覺。

　　“這種境界，既使人驚歎，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。”

　　請你學著這樣的說法，用上“既……又……既……又”說一句話。

　　[從學生的感悟入手，通過抓重點詞語切入朗讀體會，想像情景切入朗讀體會，聯絡生活實際切入朗讀體會，是培養學生自主學習，凸現語文特點的有效途徑。]

　　7不同的心情對周圍環境會有不同的感受，你是否有過這樣的感受?

　　5.有感情朗讀：

　　從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛，草原的無限樂趣令人愉快，令人驚歎，令人回味無窮。讓我們一起仔細品味、用心賞讀吧。

　　6.熟讀成誦：

　　多麼優美的景色，多麼生動的語言，讓我們把這一切永遠印記在腦海之中吧，請同學們練習背誦第一段。

　　四、作業

　　1.熟讀課文

　　2.背誦課文第一自然段

　　第二課時

　　一、複習匯入，重溫“風光美”

　　1.出示課題。

　　2.欣賞草原風光圖片滾動。

　　3.引導在圖片欣賞中背誦課文第一自然段。

　　二、“初入草原”，感受“灑脫”之美

　　1、師朗讀匯入：

　　“在天底下，一碧千里，而並不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，還是草原……”

　　2、出示片段：

　　“汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎麼走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什麼東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。”

　　指名讀，說說你從這句話中讀懂了什麼?有什麼不懂的問題?

　　重點理解“灑脫”：

　　1可換成什麼詞?自由、無拘無束……

　　2從哪些語句看出“草原上行車十分灑脫”?

　　3感受灑脫：沒有紅燈綠燈的障礙，沒有行人車輛的擁堵，卻有一路翠色慾流，盡收眼底，卻有那忽飛忽落的小鳥相伴，這是令多少人嚮往的呀!

　　4表現灑脫：你能否讀出這種灑脫的感覺來。

　　通過學生對重點詞句的朗讀、感受，引導學生走進文字，在聽、說、讀、寫的訓練中，既體會了草原的景色美，又習得了作者是怎樣遣詞造句表達的，潛移默化地學習作者語言表達的生動優美，揣摩語言所傳遞的美好情感，受到感染、薰陶

　　三、深讀悟情，感受“人情美”

　　1.匯入：

　　草原的美景，令人陶醉;行車的灑脫，令人嚮往;而草原的民族風情，更是令人難忘。讓我們跟老舍一道，走近蒙古包，去會會蒙古同胞。

　　2.自由讀課文2-5自然段，

　　思考：如果要用一個詞概括草原人民的特點，你想用什麼?熱情好客

　　3.草原人民的熱情好客從哪些方面可以看出?根據學生回答，

　　提煉板書：迎接 相見 款待 聯歡 話別

　　4.咱們試試看，在它們前面加上一些詞，是不是會讓人更深切地感受到草原人民那滾燙的心呢?

　　1課件出示詞語： 激情 盛情 盡情 深情熱情

　　2你能否認真讀讀課文，讀完後，與小組的同學一起想想，把這些詞語加在哪個詞的前面最合適。

　　5.交流小結：

　　熱情迎接 激情相見 盛情款待 盡情聯歡 深情話別

　　熱情迎接：

　　1你從哪些語句感受到這份熱情?

　　2出示課件理解“襟飄帶舞”──師講述：看，熱情好客的草原人民，身著節日的盛裝，騎著駿馬，從幾十裡外飛奔前來迎接遠方的客人，那五彩繽紛的蒙古族服裝隨風飄動，像一條彩虹向我們飛過來。

　　3草原人民撲面而來的熱情令人感動，你能否讀出草原人的熱情?

　　4指名讀──齊讀光是一個或是幾個人的熱情還不足以體現。

　　激情相見：

　　1 你能否想象當時的相見是怎樣的情形──學生即興表演，教師隨機採訪：剛才你們說了些什麼?你聽得懂蒙古族語嗎，如果你聽不懂，你知道他們在說什麼嗎?

　　2感情朗讀，讀出激動、興奮之情。

　　學生從想像到朗讀的過程，其實就是從文字到畫面，再到文字的一個創造、昇華的過程。在這個過程中學生根據語言文字進行想像，走進了作者的心靈深處，更深地體會了感情，得到了薰陶，受到了感染，又通過朗讀，進一步品味了語言文字的魅力，真正凸現了語文特點。

　　盛情款待：

　　1主人們拿出些什麼款待遠方的來客?

　　2除了吃的、喝的，還不忘以歌助興，賓主無拘無束，其樂融融。

　　3有感情地朗讀。

　　盡情聯歡：

　　1出示課件：聯歡的專案有些什麼呢?

　　2說明：這些都是蒙古人最喜愛的傳統專案，是能騎善射、能歌善舞的蒙古人力與美的展示。

　　深情話別：

　　出示課件：背景為夕陽西下的草原，難捨難分的離別音樂蒙語演唱的《蒙古人》響起。

　　師導：

　　夕陽西下，再美好的相聚，也終有分別的時刻，此時的賓主雙方站在蒙古包外，望著那一望無際的草原，耳邊，悠揚的馬頭琴聲、質樸高亢的蒙古民歌還在迴響;嘴裡，噴香的奶茶、鮮美的羊肉，回味無窮;腦海中，那雄健有力、明快強烈的蒙古舞蹈依然迴旋不已。手握著手，那樣熱乎乎地握著，握住不散……那可真是：──依依不捨，難捨難分引導學生說出表示捨不得離別的成語。

　　這正是──課件出示：“蒙古情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”

　　此時，你就是蒙古同胞，你想說什麼?

　　此時，你就是漢族兄弟，你想說什麼?

　　由讀變成說，而且要用心說，讓學生在與文字的每一次對話都能有所收穫，每一次閱讀都能及時有效。

　　四、作業

　　1、抄寫課文中優美的句子。

　　2、背誦課文第二自然段。

　　3、片斷練習:《校園一角》。

　　要求:運用《草原》的寫法，突出描寫校園一角的特點。

　　草原知識拓展

　　若爾蓋大草原

　　若爾蓋大草原地處四川、甘肅、青海三省結合部的中國川西北大草原，是由若爾蓋、阿壩、紅原、壤塘四縣組成，為中國五大草原之一，面積35600多平方公里，系以牧為主的藏族聚居地。

　　這裡有四川省最大的草原，面積近3萬平方公里，由草甸草原和沼澤組成。草原地勢平坦，一望無際，人煙稀少。紅軍二萬五千里長徵曾多次通過這裡，留下了許多可歌可泣的動人故事和革命遺址，使草地聲名遠播海內外。

　　夏季是草原的黃金季節，這裡天高氣爽，能見度很高。天地之間，綠草茵茵，繁花似錦，芳香幽幽，一望無涯。草地中星落棋佈地點綴著無數小湖泊，湖水碧藍，小河如藤蔓把大大小小的湖泊串連起來，河水清澈見底，游魚可數。草地遊覽內容豐富，可賞草地風光，聽牧歌悠揚，可垂釣黃河魚野炊，可騎馬馳騁草原，可觀梅花鹿牧場，可去黃河九曲第一彎攬勝，可住悵篷賓館，可去森林採擷野菇，也可去寺廟參觀朝拜。

　　草原海拔3500米至4000米左右，屬典型的丘狀高原。冬季嚴寒，夏季涼爽，春秋短，日照充足，晝夜溫差大，年均氣溫7攝氏度、七月最熱，月平均氣溫約10攝氏度一12.7攝氏度。

　　若爾蓋大草原水草豐茂，原始生態環境保護良好，形成了山水秀麗、景色迷人的草原風光。著名的草原有熱爾壩大草原、松潘草原和紅原草原幾處。

　　希拉穆仁草原

　　希拉穆仁草原是蜚聲中外的旅遊勝地，它南迎呼和浩特的暖風，北聆百靈廟的鈴聲，因清王朝賜名的“普會寺”喇嘛如屹立河畔，又名召河。草原的夏秋，香花遍野，芳草依依，迷人的美景使人心曠神怡。羊、馬、牛、駝，一群群，一片片，或疾馳，或漫遊，象彩霞在天際飄動，也像仙女撒下的珍珠、瑪瑙，落在銀鏈般的希拉穆仁河兩岸。在牧民的蒙古包裡，好客的蒙古族主人將會捧出鮮潔的奶食，肥美的羊肉，爽口的炒米，醇香的奶茶待客，草原食品那特有的風味將透入您的心田。

　　空中草原

　　空中草原位於河北省淶源盆地和蔚縣盆地之間，淶源縣城西北26公里。分南北兩塊，中間由一道山樑相連，總面積29平方公里，分別隸屬於蔚縣、淶源縣、靈丘縣。

　　草原在一個巨大的平頂山的山頂，海拔2158米，山體四周是陡峻的山坡，山頂面積卻達3.6萬畝，坦蕩如砥，綠草如茵，野花遍地的大草原，習習涼風吹碧海花浪，朵朵白雲撫地遊走，可“手摸白雲天，腳踏花草地”。