半命題作文的補題原則和優化技巧

　　寫好半命題作文，補題很關鍵。補題要充分調動生活積累，考慮自我寫作的特長，以內容“熟”為考慮的重點，以立意“新”為前提，以“題目小”為上策。當然，補題不能追求新而新，尤其是考場作文，要告知學生不能片面追求，更不能走向極端，先要“合格”，在遵循補題基本原則的基礎上力爭出彩，講究“優化”。以下小編為大家整理了，供大家參考!

　　半命題作文的補題原則

　　一、要指導學生做到補題要“合格”。

　　所謂“合格”，就是要求搭配正確，表達通順，符合漢語語法習慣。這是補題的最基本要求。

　　填補題目空缺時學生需具備一定的語法知識。學生要仔細琢磨缺的是哪部分內容，如果填補題目是一個偏正短語，學生要考慮是填中心詞還是修飾部分，要清楚詞與詞之間的關係。比如半命題中有副詞“也”，那麼“也”字前的主語的選擇就必須符合這特定語境的邏輯要求。2006年浙江嘉興中考題“______也美麗”，選用“失敗”“放棄”“挫折”“停下”“綠葉”“小草”等都符合語境要求;如選用“奮鬥”“追求”“創造”“理智”“成熟”“鮮花”“掌聲”等就與“也”的語境意義不符，這樣的補題就是不合格的。

　　二、補題要求立意正確，要積極、健康、向上，補題要考慮到立意方向。

　　補題要兼顧題目的“眼”或者“魂”。 “寫什麼，怎樣寫”就是作文題的“題眼”，幾乎每道作文題，都有一個“題眼”，也就是作文題中最關鍵最主要的詞語，是寫作內容的“重心”。它不僅反映著文章的主題，決定著文章的內容，而且也決定著文章的結構和深度。所補的詞語未見得就一定是題眼，但是要兼顧題眼。半命題作文的補題，往往與構思立意是同步進行的。“立意”，就是提煉和確立文章的主題。“文章以意為主”，“意猶帥也”。主題是文章的統帥、靈魂，它是決定一篇文章質量高低、價值大小的重要依據，為此補題時一定要考慮文章的立意。比如半命題作文《我學會了 》，題中“學會”一詞常見慣用，但納入文題，其旨意就當仔細琢磨了。

　　三、補題前要審清題意，要兼顧文章體裁。

　　半命題作文題面中的某個字詞或字詞之間的某種關係，往往向學生暗示一定的“類”，即文章的體裁，是記敘文、議論文，抑或說明文。細而分之，是記人還是記事;是敘事為主，還是抒情為主;是緣事說理，還是以理帶事，等等。比如《我這個 迷》，題面中的“我”、“迷”兩詞前後綴連，表明是記人敘事的記敘文。又如《 之風不可長》， “不可長”這詞，表明是對社會上的某種風氣作出一個明確的否定判斷，表明一種決絕的態度，行文必然議論說理，當屬議論文。

　　半命題作文補題的基本原則

　　綜上所述，半命題作文補題的基本原則是：

　　1、內容要健康 ;2、搭配要正確;3、要符合生活;4、題旨要明確。

　　半命題作文補題的優化技巧

　　一、補題要充分發揮自己愛好特長，題目能確定選材範圍。

　　有的人喜歡世界盃，有的人鍾情NBA,有的人對乒乓情有獨鍾，有的人痴迷網球、賽車、田徑等等，有的人喜歡歷史，有的人喜歡文學，可以根據自己的特長而補題。也就是說，補題時可以有意識地發揮自己的愛好和特長，使所補題目利於我們選用自己熟悉的、有感情、有特色的題材。具體說來，就是充分挖掘第二資源，展示自己的文化積澱，歷史風雲、名人軼事、體育賽事、政治文化、文學形象、傳媒資訊等等都可以開啟我們補題的思路。例如2006年上海題《我們的名字叫 》，你若填入“中華民族”、“龍的傳人”一類概念，抒寫愛國情懷，能顯出大氣和亮色，但這樣寫則未免單調。有位學生別出心裁，擬題“我們的名字叫‘坐在最後一排的人’”，文章寫的是後進生，但筆調並不消極，調侃中不乏活潑、自強和進取，全文洋溢著這種極具個性的“黑色幽默”，新意迭出，引人注目。

　　二、科學做到詞類活用，力爭脫俗出新。

　　對題中已有概念的理解要避開一般層面而取題意允許的新層面。例如江蘇常州《告別 》，一般學生把“告別”理解為陳述性動詞，帶”自卑”“懦弱”“自我封閉”等賓語，構成動賓短語，這類文章都含有自我審視和校正的色彩。有的學生卻能避開這一般模式，機智地將“告別”看成充當主語的名詞，補成別具一格的描寫句或判斷句，閃爍出與眾不同的文學色彩、哲理色彩，如《告別如虹》《告別是一種膽魄》等。2006年荊州市中考作文是半命題作文《 ，是 》和《 是 》，一考生的題目是《詩意的散步，是心靈的享受》，該考生對古詩詞十分熟悉，把他熟稔的春夏秋冬的詩文逐一傾瀉在文章中，倍增了文章的文化含量，是脫俗出新的一個典範。

　　三、補題要兼顧選材新穎性，做到揚長避短。

　　就是對半命題的補題從多個角度考慮，按照通常道理本該填寫“人”的試試填“物”。比如《_____，我想對你說》半命題作文，一位學生補成《汶川，我想對你說》。比如《閱讀 》，有一位同學的補題是《閱讀“蘋果”》，寫他坐在書桌前，但他的思想卻早已飛出了軀殼，他的思想正在閱讀自古以來的蘋果：第一個蘋果是夏娃和亞當吃的“禁果”，正是這個蘋果，使人類告別矇昧，走向文明;第二個蘋果是落向大地正好砸在牛頓肩上的蘋果，它砸開了一個新的時代——萬有引力的時代;第三個蘋果是比爾?蓋茨的“蘋果”電腦，它引領人類走向了資訊新時代。這樣的補題就是新穎別緻的，構思也是巧妙的。例如“那一次，我嚐到了______的滋味”，你若補“川菜”，則文章成了就滋味寫滋味，未免膚淺;你若補“獲獎”，這比“川菜”可能要好一些，但容易撞車，流於一般。其實“滋味”可實可虛，你只要大膽發揮想象，草木山水、琴棋書畫等等都能有“滋味”，關鍵在於你能否賦予它較為豐富深刻的人生思考。例如有位學生擬題“那一次，我嚐到了池水的滋味”，作者從池水的寧靜、清澈、融洽和從容中感悟到“人如池水，水如人生”，領悟到和諧、大度和寬容的人生哲理，平中見奇，一般中見深刻。

　　四、嘗試補題的個性化，努力實現脫胎換骨。

　　文章貴在新，補題也一樣。千人一面難免給讀者雷同之感。如果能補出個性化的題目，寫出個性化的文章，就會顯得難能可貴，使人耳目一樣。比如半命題作文《感受 》，很多同學補成《感受親情》、《感受溫暖》、《感受幸福》等等，而有一位學生卻補成《感受8—1>8》寫體育鍛煉的好處，每天抽出一小時進行體育鍛煉比連續學習8小時效果還要好。《我們的名字叫水》《我們的名字叫標點》等等，這樣的補題構思簡直讓人拍案叫絕!