數學教學活動方案

　　為了能幫助學生提高數學成績和數學思維能力，數學小組將開展系列教學活動，怎麼設計教學活動實施方案呢?下面小編給大家介紹關於的相關資料，希望對您有所幫助。

　　一

　　一、指導思想：

　　根據學校《XX-XX年度課堂教學改革實施綱要》和教科研中心課堂教學研討月的有關指示精神，結合學部研究課活動的日程安排，嚴格按照選題、備課、上課、評課、反思、總結六個步驟，紮紮實實地開展課堂教學的研究課系列活動，突出數學課精講多練，講練結合的特色，深入進行講練結合型課堂教學模式的研究，通過專家引領、同伴互助、個人反思，創設適合我校學生特點的高中數學課堂教學模式，提升教師教學實力，全面提高教學質量。

　　二、研究主題：

　　研究課的主題是： 講練結合型課堂教學模式的研究

　　突出研究點：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度，真正實現精講多練，講練結合。

　　三、成果預設：

　　1以研究課為載體，轉變教師觀念、形成濃厚的教研氛圍，提高教師的教科研水平;

　　2實現從經驗型教師向研究型教師轉變，努力克服長期憑經驗教學形成的不良教學習慣;

　　3形成比較成熟的高中數學講練結合型課堂教學模式，打造適合學生髮展的優質課堂;

　　4通過研究課去認識什麼是一節好課，初步形成我校的高中數學優質課評價標準。

　　四、研究時間：XX年11月23日---12月29日

　　五、作課教師：楊文國

　　六、活動步驟：宣傳、發動---選題、定人---備課---上課---評課---反思總結

　　1.選題、定人：11月23日---27日宣傳發動,各年級備課組作專題討論，讓每位老師都明確研究課的開展形式和意義。11月28日教研組長與備課組長一起商討,確定研究課的主題為講練結合型課堂教學模式的研究，研究點為：高中數學課堂中如何準確把握講與練的度。由楊文國老師作課，內容是高二拋物線一節.

　　2、備課：按照學校即重結果，更重過程 的指導思想，備課主要包括以下六個環節

　　112月1日，全組老師第一次集體備課，共同探討研究課題和研究點的內涵，統一認識，明確研究步驟及各自的任務。

　　212月3日12月6日，楊文國老師編寫教案與學案，其他老師每人寫一份課堂教學設計文稿，重點說明如何突破我們的研究點。

　　312月7日，全組成員第二次集體備課，邀請楊啟華校長和高中部領導蒞臨指導。採用說課的形式，由楊文國老師作主題發言，其他老師談自己的課堂設計思路及講練的度的把握，供楊文國老師參考。

　　412月8日12月11日，楊文國老師編寫第二稿教案與學案，製作上課用課件，印出足量的學案供聽課時使用。

　　512月11日，全組成員第三次集體備課，由區數學教研員劉會金老師結合楊文國老師的試講課進行專題指導。

　　612月12日14日，楊文國老師寫出最後全校公開課用的教案與學案，其他老師每人寫出一份學案，作為書面交流交電子稿。

　　3、上課：公開講課分為一下三個步驟

　　112月8日，第一次試講，高二備科組老師、教研組長參加，主要目的是對各個環節的時間分配做測評，對教學素材的使用、及教學語言的精煉程度作一次診斷。

　　212月11日下午，第二次試講，全體高中數學老師參加聽課，特邀區數學教研員劉會金老師和學部領導參加，

　　312月14日，面向全校公開教學，再次特邀區數學教研員劉會金老師和學校、學部領導參加，同時也歡迎其它可老師參加聽課。

　　4、評課：在每次試講與最後面向全校公開教學之後，及時進行專題評課活動，評課研討要依據我們的研究點和預設成果進行，遵照學校領導 不求完美，但求突破的要求，在全組營造一種十分寬鬆的研究氛圍。通過教師個人自評、同行評議、專家講評將研究內容不斷引向深入，使參與活動的每一位教師都有收穫和啟發。

　　5、反思：12月15日22日進行集中反思，每人寫出書面課後小結。針對評議的內容，對自己的教學設計、教學效果以及通過此次活動使自己獲得的收穫進行總結和反思，進一步提高自己的科研、教學能力和思想認識水平，在反思中提高。

　　6、總結：12月25日29日，進行全組研究課情況總結，召開全組教師會議，對研究課開展情況進行全面總結，對講練結合型課堂教學模式給出明確的定位，初步確立數學優質課的標準。教研組長、研究課主講教師分別總結工作、提升成果，寫出課堂教學研討月反思總結。教研組長就研究課活動開展情況，寫出課堂實錄及書面點評，掛到校園的部落格網上，在全校做進一步的交流，以進一步推動我組教師的教學水平和教科研工作。

　　二

　　一、活動目的：

　　培養學生學習數學的興趣，將數學活動與學生常見的遊戲活動結合起來，使學生更深刻的體會到數學的快樂，親身體會數學帶來的樂趣，感受數學與生活的同在，同時增強學生的集體榮譽感。

　　二、活動物件：

　　廣外外校小學部三年級全體學生

　　三、活動時間：

　　11 月 20 日 ～ 12 月 6 日

　　四、活動地點：

　　田徑運動場若因天氣原因，則地點更改在田徑場風雨棚。

　　五、活動程式：

　　●第一階段：動員指導第十三週： 11 月 20 日 ～ 11 月 24 日

　　三年級數學老師指導學生了解數學衝浪活動的各個環節，並對全體學生進行活動前的培訓和指導，為下週活動開展打好基礎。

　　●第二階段：活動開展第十四周： 11 月 27 日 ～ 12 月 01 日

　　三年級數學老師繼續對學生進行活動前各專案的培訓和指導，並實地組織三年級各班學生到田徑場參加競賽活動。【比賽具體時間： 11 月 28 日 第 14 周星期二 下午課外活動， 16:30 學生到達場地。】『因為天氣原因改為 12 月 5 日 』

　　●第三階段：彙報展示第十五週： 12 月 04 日 ～ 12 月 08 日

　　結合數學衝浪活動，學生寫一份活動後的感想數學日記形式展覽。

　　六、出題說明：

　　題型分四類：算一算、填一填、選一選、塗一塗。題目可涉及三年級學生已經學過的數與代數、空間與圖形、統計與概率和解決問題等領域。如算一算部分可考慮出些口算題、筆算。填一填、選一選屬綜合題型，出題老師可自行決定。塗一塗可讓學生塗學過的圖形、統計表等。但每份題目的解答時間儘量控制在 30 秒～ 1 分鐘之間越短越好，每類題型 10 題，每題佔滿一張 a4 紙。

　　七、比賽規則：

　　本次比賽是一項團體賽。將三年級同學按班自然分為 10 個代表隊，各代表隊參賽人數以最少班級的參賽人數為準。競賽以趣味迎面接力形式，將各代表隊參賽人數分為兩組，按 30 米迎面接力形式站立。

　　1 、哨聲響，拿小旗開始跑，到中間交旗拿題，開始答題，答題完畢，交題換旗，繼續跑向對面隊員，對面隊員接到小旗後如法炮製，這樣不斷重複直到最後一名同學跑回終點將旗交給計時裁判。

　　2 、裁判老師按答案正確與否即時計分，並做好相應的記錄。做對題目得分，答錯與不答均不得分，答題時間不得超過 1 分鐘，選手若答不出，可選擇放棄。

　　3 、評分：評分分為做題得分和速度得分兩部分。凡做對一題得 10 分，全班累加得到做題得分，速度評分是按各班的快慢排名先後分別積： 50 、 45 、 40 、 35 、 30 、 25 、 20 、 15 、 10 、 5 分。兩項得分相加得出各班最後的綜合得分。依據綜合得分高低評出：一等獎 4 名，二等獎 3 名，三等獎 3 名，並頒發獎狀。

　　三

　　一、活動目的：

　　培養學生學習數學的興趣，培養學生小組合作學習的意識，將數學活動與學生常見的遊戲活動結合起來，使學生更深刻的體會到數學的快樂，親身體會數學帶來的樂趣，感受數

　　學與生活的同在，同時增強學生的集體榮譽感。

　　二、活動物件：

　　廣外外校小學部五年級全體學生

　　三、活動時間：

　　第 18 周 12 月 25 日 / 下午的第二課堂活動課， 16 ： 30 開始

　　四、活動地點：

　　田徑場風雨棚

　　五、活動程式：

　　●第一階段：動員指導

　　五年級數學老師指導學生了解迎新年數學遊園會活動的各個環節，並對全體學生進行活動前的培訓和指導，為下週活動開展打好基礎。【時間安排：第十八週，即 12 月 19 日 ～ 12 月 23 日 。】

　　●第二階段：活動開展

　　五年級數學老師繼續對學生進行活動前各專案的培訓和指導，並實地組織五年級各班學生到田徑場參加遊園活動。【比賽具體時間：第十八週， 12 月 25 日下午的第二課堂活動。】

　　●第三階段：活動總結

　　引導學生結合迎新年數學遊園會活動，寫一篇活動日記。四年級備課組進行活動報道總結。【時間安排：第十八週， 12 月 26 日 ～ 12 月 29 日 。】

　　六、出題安排：

　　四年級數學老師：簡算與應用、二十四點，題目分為 a 、 b 兩類，每大區需要 20 道題目每張 a4 紙上只打印一道題目，註明題目的序號、 a 或 b 型別和分值，另附標準答案;

　　六年級數學老師：診斷、圖形、找規律，題目分為 a 、 b 兩類，每大區需要 20 道題目每張 a4 紙上只打印一道題目，註明題目的序號、 a 或 b 型別和分值，另附標準答案。

　　七、出題說明：

　　題型分五大塊，即診斷區、圖形區、簡算與應用區、找規律區、二十四點區。題目涉及五年級學生已經學過的數與代數、空間與圖形、統計與概率和解決生活實際問題。如診斷題型，可出一些計量單位運用不夠確切的錯例，讓學生去發現問題並提出正確的修改意見。簡算與應用等題型，出題老師根據五年級學生的實際情況，可自行決定難度相對適中。每道題目的解答時間控制在 1 分鐘之內，以保證整個活動時間不要太長。

　　板面展示：五年級數學老師

　　八、活動準備： 20 張課桌

　　橫幅：迎

　　新年數學遊園會小學高段數學組

　　裁判安排： 陸琳 , 蔡國良 孫靜 , 萬敏 簡算與應用區;

　　 徐豔珍 , 吳大海 葉秋蓉 , 彭義華 二十四點區;

　　 張霞 , 孫國華 周光群 , 張利全 診斷區;

　　 朱麗蘭 , 吳小玲 凌萍萍 , 劉紅寧 圖形區;

　　 吳薇 , 程紅霞 徐培敏 , 張曉會 找規律區。

　　【活動分五個大區，每大區設 4 名裁判。】

　　兌獎安排：汪穎、李先玉、張利全、劉秋蓮

　　現場秩序：五年級班主任、數學老師

　　總結報道：四年級數學老師

　　九、遊園規則：

　　將整個年級以班為單位自然分為 10 個小隊，每個小隊平均分成 10 個小組。遊園以小組合作小組有負責人，能明確分工形式，到主席臺兩側設定的五大區診斷區、圖形區、簡算與應用區、找規律區、二十四點區去遊園活動。

　　1 、活動開始，每班的各小分隊先按一定秩序平均分配在各個區域，依次抽取題目，小組合作作答，答題完畢後再到其他區去排隊等候活動，直至遊園完所有的五個大區每個小組在每個大區裡只需參加一次活動，不得重複進行。

　　2 、每個小隊答題完畢後，由裁判發給一張證明成績的票單。答對 a 類題可得 5 分，答對 b 類題可得 10 分，答錯與不答均不得分答題時間不得超過 1 分鐘，選手若答不出，可選擇放棄。。

　　3 、活動中，各小隊可依據票單上的成績到兌獎處領取獎品。