不忘初心師德師風演講稿

General 更新 2024年12月23日

  演講又叫講演或演說,是指在公眾場所,以有聲語言為主要手段,以體態語言為輔助手段,針對某個具體問題,鮮明、完整地發表自己的見解和主張,闡明事理或抒發情感,進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。下面是小編為大家收集關於,歡迎借鑑參考。

  

  尊敬的各位領導和全體教師:

  你們好!學校領導要我來參加這次演講會,既沒有命題,也沒有說限定在幾分鐘之內,讓我感到為難,這是我遇到的第一個困難;今天我是第一次登臺演講,有一種不適應的感覺,這是我遇到的第二個困難;況且,剛才前面的幾位老師又做了精彩的演講,熱烈的掌聲可以作證。這給我增加了壓力,算是我遇到的第三個困難。

  但是,我並不膽怯,相反,我充滿了信心。我相信,既然我站到了這個講臺上來,我就必定能夠鼓起勇氣,竭盡全力,讓自己體面地走下臺去!因為我選擇了這樣一個演講題目--------《愛,教師的職責》!

  朋友,作為教師,你是否有這樣的感覺:愛品學兼優的“尖子”學生容易------這種愛常常是自然而然地,由衷產生地,而對所謂“差生”就不那麼容易愛得起來了。

  你是否留心過生活中有這樣的鏡頭:一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視,被愛著;而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略這,愛與他們無緣。

  殊不知,正是這樣的學生更需要人們的愛,因為他們有苦惱,甚至與自卑。他們的心,有更多需要被人理解的東西。

  當然,愛這樣的“差生”,需要付出一定的代價,犧牲一些時間,花費一些精力。但是這種愛更有價值,更為人稱道。或許這種愛,未必一定能在學習上顯出效果來,但是它使人心熱,使人不再陷入消沉痛苦,從而產生積極的效果。

  這我是有著多麼深刻的體會啊!

  我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天,我是多麼歡喜,因為我也終於擁有了黑板、粉筆、教鞭,有了一大群學生。

  聽說做教師最重要的就是“威嚴”。於是,為了拉開我年齡上與學生過於相近的距離,掩飾我性格上的天真。幼稚,彌補初登教壇在教學上存在的許多不足,一句話,為了叫孩子們信服我,我課內課外板起了我本來友善和藹的面孔。果然,半學期過後,我的“弟子”們變得服服帖帖了,路上,他們見到我,想笑,但臉上的肌肉扯不開來,因為怕我,想視而不見又不敢,因為我明文規定,見到來時要有禮貌,於是,只好顫著嗓音,擠出一句“老師好”,隨即變低下頭去,一溜煙地不見了。有時,他們在教室門口嬉耍,只要聽說我“駕到”,變嚇的雞飛鼠跳,最後釘在座位上,大氣不出。這種場面,雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安,但終究制服了學生,並因而獲得了紀律優勝流動紅旗,期末,還被評為先進班級,我也獲得了優秀教師的稱號。這些勝利,一下子便將那些陰影一掃而光,我陶醉在自豪於得意之中。

  然而不久,一件意想不到的事情把我擊醒了。班上有位男孩子叫小峰,他學習基礎差,經常不完成作業,而我對他不是挖苦就是譏諷,要不就是板著的面孔。有一次,他作業沒完成,我不問青紅皁白,就對他下了“逐客令”:“回家補”。他鼓起勇氣,怯生生地說“老師,我在學校補吧”。我冷笑一聲,幸災樂禍地說:“怎麼,怕捱打?還是回去好,捱打不要緊,只要記住疼,以後就會寫作業了。”他走了,我的心也“寬”瞭然而他下午沒有來,我的心不安了。我的良心牽著我走到了他家,他並沒有回家補作業,只是對媽媽說:“媽媽,我不念書了,我給您放豬。”我形容不出當時聽到這句話時自己的感受,只覺得像有一隻巨手緊緊地揪住了我的心。自責、懺悔、鏤心蝕骨的痛楚陣陣襲來。小峰渴望諒解,渴望溫暖,渴望關懷,我,作為一名人民教師,孩子的班主任,對他是什麼態度?真正把他看作是人民的後代祖國的希望了嗎?羞愧啊、羞愧,教師這一神聖的職責,被我褻瀆了!

  記得有一位鄉村女教師,她沒有值得炫耀的文憑,沒有一點先進的教學設施,但她有著一顆母親的心,一雙園丁的手,她以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著一群有著不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績。

  我醒悟了:我雖有著她所沒有的,但她所具備的則正是我所缺乏的。我若還一味地保住自己的所謂“威嚴”能保證不會出現第二、第三個小峰嗎?嚴峻的教訓催我自省,教我悔悟。

  於是,我找回了一度失去了的童心,並將它們跟孩子們的心融匯到了一起。孩子們變的笑了,活躍了,不再怕我了,愛上我了。

  當我用愛的火焰融化了學生心裡冰塊兒的時候,我像是看到了春苗在萌發;當我用智慧的鑰匙為學生開啟通向理想大門的時候,我彷彿聞到了百花的芳香;當我住進醫院醒來看見孩子們圍在我床前的時候,我好像飄遊在愛的海洋;當我和同學們歡歌笑語的時候,我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩;當我新年收到孩子們賀年片的時候,我宛如喝著一杯玉液瓊漿.........朋友,聽到這裡,您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎?

  我深深地體會到,要啟開孩子們心靈的大門,教師必須付出最大的熱情,因為一切最好的教育方法,一切最好的教學藝術,都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。要知道,愛可以化冷漠為熱情,化憂鬱為振奮,化悲傷為喜悅,化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復甦的動力。這種愛每個人應該貢獻,每個人應該獲得。

  讓我們去愛吧,使我們周圍充滿愛的溫馨,切記:他們更需要愛;愛,教師的職責!

  範文

  尊敬的各位領導,各位同事:

  大家好,非常有幸能參加《立德樹人 為人師表》的演講活動,在座的各位老師都已是奮戰在教育戰線多年的老同志,作為新加入到教師這一光榮隊伍的新兵來說,在各位老師面前談論師德構建,難免有班門弄斧之嫌。秉著向各位老師求教的態度,我在此談論一下我關於師德建設的觀點,有不對的地方請各位老師批評指導。

  古人云:“天地君師親”,今又有人說“教師是人類靈魂的工程師”;“教師是太陽底下最光輝的事業”,是的,古往今來教師這份職業是神聖的,倍受尊崇的。百年大計,教育為本,教育的興衰繫於教師。教師是立校之本,而師德師風則是教育之魂。那麼什麼是師德師風呢?師德即教師的職業道德;師風即教師的行為作風。師德師風對於一名教師來說特別重要。俗話說“人要有品,師要有德”,就印證了這種說法。我認為“為人師表,立德樹人”是當今社會一名教師的師德標尺。教好書,育好人,各個方面都要為人師表這是當好一名人民教師的根本要求。著名的教育家斯霞曾經說過“要使學生的品德高尚,教師首先應該是一個品德高尚的人”。正所謂“身教重於言教”。師德不但可以感染學生,也能為教師樹立起自己的教學形象,進一步增強課堂教學效果。"安其學而親其師,樂其友而信其道"。只有這樣才能對得起學生的一聲“老師好”,對得起教師這太陽底下最神聖的職業的說法。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

  一名教師要提高自身的師德師風要從以下幾個方面做起:

  一、對於職業要忠誠熱愛

  進入新世紀,當人們的價值觀、人生觀改變的同時,面對金錢至上物慾橫流的社會,教師的職業是清貧的,但我們不要只看社會上其他行業的腰纏萬貫,風流瀟灑,也要看到身敗名裂,鋃鐺入獄,甚至丟了小命的。既然我們選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,三尺講臺,一根粉筆,兩袖清風,選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。“不慼慼於貧賤,不汲汲於富貴”,潔身自好,不計名利,愛崗敬業,忠誠於教育事業,盡心盡責的完成每一項教學任務。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。做不好人,也教不好學,因此做一個好老師,崇高的師德師風第一位的。

  二、對待學生要尊重和關愛

  我國現代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。”一個教師只有熱愛學生,才會依法執教,無微不至地關心學生的健康成長。老師在學生的眼裡是高高在上的但我們不能把學生當下級隨便呵斥,我們要平等地對待每一位學生,尊重他,愛護她,學生得到老師的尊重,他們才能尊重老師,從而願意學老師傳授的各種知識。根據我從教20多年的經驗來看,凡是師生關係不好的老師,教學效果肯定不好。在我的身邊,許多老師敬業愛生的事蹟常常感動著我,尤其是那些班主任,他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的,這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴!熱愛一個學生就等於塑造一個學生,而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。我國現代教育家陶行知的三顆糖的故事,將一名翻牆逃學的學生教育成才;有的

  班主任因為關愛學生,讓學生情不自禁的喊“媽媽”;有的老師因為尊重學生而被學生自發集體為她過生日-----。愛心能使學生更健康的成長,願我們每一名教師要愛字當頭,愛生如子,用愛心去澆築理想之花。

  三、對待自己要嚴格要求和以身作則

  作為傳道授業的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習,積極學習,不斷開闢新教法。嚴於律己,以身作則,這是一名教師的師德底線,正所謂“身教重於言教”。師德不但可以感染學生,也能為教師樹立起自己的教學形象,進一步增強課堂教學效果。二十一世紀是一個資訊化的時代,我們的學生要學會學習。而我們,再也不能只以教育者的身份出現,而應教學相長,在學會工作的同時,也要學會學習,加強自己各方面的素質,不斷地給自己增添燃料,儲備能量,使自己不斷完善,充實自我,必須形成終身教育的觀念,為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表裡如一,成為學生的表率。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。凡要求學生要做到的,自己首先做到。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,堅持嚴於律己,以身作則。

  不忘初心師德師風精選演講稿

  尊敬的各位領導、老師們:

  “有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……” 這樣的一首詩深深地印在了我的心底。當我把它抄在我筆記本扉頁上的時候,我就立志以後一定要做一名立德樹人,學生愛戴的好老師。

  有人把教師比喻成蠟燭,燃燒了自己卻照亮了一切。沒錯,作為一名教師,我們應該把愛點燃,照亮每一個渴望知識的孩子。面對所有的孩子,教師是太陽,愛心就是陽光,如果我的學生是蜜蜂,我甘當採蜜的花朵;如果我的學生是花朵,我願做護花的綠葉;如果我的學生是幼苗,我一定當好稱職的園丁。一位老教師曾說過:“每一個孩子,都是一個天使,無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的,他們的眼神都在渴盼,渴盼愛的陽光灑在他們身上。教師的愛像春雨滋潤著學生的心田,教師的愛像明燈照亮學生的方向,教師的愛像一把大掃帚,能掃去學生心靈上的塵土。”

  還記得我那年剛畢業去實習的時候,遇到一個性格孤僻的男生。第一天我就注意到他了。他不愛說話,有點叛逆,而且特別不喜歡學英語。後來向他班主任打聽到,有次上課英語老師因為一點誤會責備了他,從此他就特別討厭學英語。自尊心極強的他後來又因為一些家庭原因開始自暴自棄,不想回家,整天呆網咖,從此成績一落千丈。過了一段時間後我決定找他來談話,第一次談話,我沒有說別的,就聊一些家常。這孩子還是很害怕地不肯與人敞開心交談,也不願多說一句話,從第一次談話當中我知道這孩子其實很需要關愛。令人欣慰的是,自從那次談話之後,從來不交英語作業的他竟然開始交作業了,批改的時候我在他的本子上加了兩個字“加油!”後來他每一次都交作業了。之後我都會不

  時地找他過來辦公室聊天,他也一次比一次更放鬆了。有一次,我在他的作業本上寫了一句話,“以後我們就是好朋友了,你有什麼問題可以隨時跟我說,我會盡力幫你。”當晚,他竟然回了一封信給我,信很長,寫了關於他的很多煩惱問題,比如學習,家庭,還有感情。於是我以一個朋友的身份也回了他一封信。後來,我們都是用信來交流。能看到他一點一點改變,這種感覺很好。我不奢望可以徹底改變到他什麼,但是我相信我的愛可以感化他,讓他看清前方的道路。後來,他給我留了一張紙條,寫著:“老師,我決定重新開始!”在那之後,他終於重新出發,在期末考前的一個月,開始拿起課本,開始認真聽課,開始奮發向上,。通過他一個月不懈的努力下,終於考到了全級前200名,進步了八百多名,是全級進步最大的學生。這不是我的功勞,這是他自己的功勞,只能說,我只是盡了一名作為教師的責任。這只是一個平凡崗位上應該做的事情,往後的日子裡我還應該做得更好。

  這是來自於我自己的故事,我這只是千萬種匯聚的光束裡最平凡的一束。我知道,其他老師有著更多更感人更含辛茹苦的故事,例如,為校裡得白血病的孩子捐錢;例如,捐助山區裡貧窮的學生讀書;例如,為使學生免於一場車禍而變成植物人等等,這些事蹟足以說明教師可以讓自己的光芒閃得更耀眼!我們應該用愛去撒播希望!

  我們的事業沒有鮮花,沒有掌聲,我們只是托起巨人的基石。我們不需要崇高而華麗的讚美,我們只需在平凡的生活中問心無愧的過好每一天,尊重學生,理解學生,寬容學生,幸福著他們的幸福,快樂著他們的快樂,痛苦著他們的痛苦,這就夠了。

  我喜歡教師這個職業。我喜歡走在路上,聽學生們遠遠地面帶微笑叫我“老師”;我喜歡登上講臺,看著臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生。我默默地在心裡承諾:這輩子不為別的,就為這些可愛的學生們,無論今後會遇到怎麼樣的困難,我都會甘為人梯,托起這些明天的太陽!用青春譜寫師愛的華彩樂章!


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