改變的三分鐘演講稿範文
不想安於現狀,不想做觀望者,那就去改變吧。本文是小編為大家整理的改變的三分鐘演講稿,歡迎參考!
篇一
各位領導、各位老師:大家好!
記得一位哲人說過“人的幸福感不是源於你擁有多少,而是在於你懂得珍惜”。是的,人的幸福感和慾望是成反比的,慾望永無止境,而得到的卻總是有限,無止境的慾望和有限的得到,就會讓人產生不滿,甚至痛苦。於是總是看到別人比自己好,比自己強,比自己幸運。比較多了,就會產生抱怨,抱怨是一種不良的習慣和性格,會影響到周圍人的心情,惡化你的人際關係。
在這次讀書活動中,我讀了美國作家威爾·鮑溫寫的一本心靈勵志書《不抱怨的世界》,它的內容豐富精彩,語言優美幽默,簡潔的話語中透露出一種人生哲學。
在讀的過程中,我不斷的聯絡自身的情況,發現書中很多情形在我身上就有體現。比如書中提到:要想改變一個人,首先你就要改變自己對他的看法——這是改變別人的唯一途徑。書中有個例子,作者和一個電臺同事的關係一度非常緊張,他倆一見面就會互相爭論,每天弄得彼此都很不開心。突然有一次,這位同事要與他的另一個朋友去約會,他倆一見面互相問好、擁抱,然後非常開心地離開了。這一幕就觸動了作者。為什麼他們倆可以相處得這麼融洽和諧?為什麼我和他只能爭吵呢?作者回去想了好多,第二天作者就嘗試著去找這位同事友好的談話,剛開始這位同事也覺得很奇怪,但是後來發現作者是抱著友好的態度,於是也開始暢所欲言,他們越聊越起勁,聊到了他們的工作,這次談話非常愉快,從此以後兩人的關係就發生了很大轉變。
這個故事就告訴我,當你對某個人或某些人有偏見,並且你們的關係比較糟糕的時候,一定要學會換位思考,你不喜歡的這個人或許就是別人的好朋友,為什麼他們可以相處得這麼好自己就不能?多思考思考,然後改變自己對他的意見,腦子裡想著這個人的優點與其相處,這樣會好很多。其實我們的鬱悶與不開心大多來自於關係,由於這些問題,我們會去鬱悶抱怨,我們要積極地想辦法主動地去解決這個問題。能夠讓自己幸福的人只有自己,矛盾無處不在、無可避免,我們換個方式來解決,事情就有不一樣的結果。
怎樣做到不抱怨呢?唯有自我的改變。
如果不喜歡一件事,就改變那件事;如果無法改變,就改變自己的態度,不要抱怨。
篇二
各位老師,各位同學,大家晚上好!
勞累了一天,晚上還得耐著性子坐著冷板凳來聽演講,在此,來自臨床12班的劉智芳先跟大家道個謝:謝各位捧場!今天我雖然空著手來,但卻給大家帶來一道精神大餐,叫做“知識真的能夠改變命運嗎”。
首先,讓我們一起來看一個去年在網上熱議的故事:楊元元自殺事件。
楊元元幼年喪父,家庭貧困,與母親相依為命,同時還要承擔自己和弟弟的生活重任。她始終篤信:人不可以被打敗,知識能夠改變命運。她不斷讀書以求改變命運,在中學時,某個當地領導的孩子通過關係奪走了原本屬於她的“市三好學生”榮譽,她立志日後要念法律,“為窮人作主”;考入名牌大學卻從未找到合適的工作;最後她又走向了讀研的道路,再次希望通過知識來改變自己的命運。可是她哪知社會現實的殘酷。這個社會是學得好不如生得好,生活的艱辛和屢屢挫折使她最後不得不感慨:知識為什麼沒有改變我的命運?一向堅強示人的楊元元最終屈服並結束了自己的生命。令人嘆息,更令人深思!
基於類似的大學生自殺事件,一股名為“讀書無用論”的強風迅速蔓延了中華大地,其破壞力之強令人震驚。我是堅決反對讀書無用這一理論的,但是就“知識改變命運”這句話,我也並不贊同。
楊元元的悲劇是相當一部分底層社會家庭的縮影,他們希望通過讀書去改變貧窮的命運,他們堅信“知識一定能夠改變命運”,但是,思想單純的他們並沒有認清“背景”、“關係”、“人脈”在當今社會的重要性決定性作用,這就導致他們不能迎合社會,從而使他們的掙扎變成徒勞。
命運的好壞及其走向是多重因素合力的結果,命運的改變與否,知識僅僅是其中的一個推力之一。在某個歷史時期,如果知識型人才符合那個時代和社會的需要,並且其選拔和任用人才的機制也相對的公平公正煩人,那麼,知識對於命運的改變就能起到關鍵性作用。反之,當人才供過於求的時候,或者如果社會缺乏起碼的公平公正,知識對於改變命運的作用就會略顯單薄。
譬如說——
十一屆三中全會過後,國家百廢待興,各行各業需要大量的建設人才,而1978年恢復高考就滿足了這種需要,並且在那個時期選拔和錄用人才還是比較公平公正的,所以很多有志青年的確通過知識改變了命運。
然而時過境遷,讓我們來看看現在的國情。改革開放三十多年來,中國社會經濟以及對外貿易得到了大幅度增長,中國儼然成為了世界工廠。理論上這正是需要大量人才的時候啊!但事實是,中國的製造業大多處於產業鏈的最低端,只要簡單勞動力就夠了。同時,中國的經濟主要集中在房地產業、基礎設施建設,第三產業又不發達,這些行業的特點就是勞動力密集、技術含量低,並不需要多高的知識和文化,絕大多數工作農民工就能勝任。這就導致了我們大學生就業困難。更嚴重的是,這樣的經濟結構就使得權力與資本相互勾結、狼狽為奸,家庭背景成為就業過程中一道不斷升高的“隱形門檻”。這就使得知識不再那麼容易改變命運了。
就知識與命運這個問題,有人說“讀書無用,我爸是李剛才是硬道理”。對此,我只能說,作為一個需要實現偉大復興的民族的人民,一個熱愛陽新這片熱土的人,這種膚淺的看法真是謬天下之大論!也有人堅信“知識一定能夠改變命運”。我也只能說,對於如今腐敗勢力仍然存在的這一殘酷現實,這樣單純的豪言壯語,在下實在不敢恭維。所以,我的拙見是——以人為本。
知識,只是一種資訊,而能否改變命運,關鍵是掌控這一資訊的我們有沒有能力去合理的利用這一資訊。讓我們以更加全面的去認識“知識改變命運”這句名言,讓我們以人為本,不斷加強自身能力建設,從而更好的利用手中的知識來改變命運!
圓滑處事並不代表狡詐,適應社會並不代表懦弱。適者生存。讓我們用更成熟的目光去探索成功的道路!讓我們用更沉穩的步伐改變命運、邁向輝煌!
篇三
心是每個人的行動的主宰,也是每個人的喜怒哀樂的主宰,如果你想讓自己的行為變得更有意義,那請你從改變自己的心開始;如果你想讓自己的喜樂多一點,哀怒少一點,那也請你從改變自己的心開始。
下面我要跟大家分享一個故事,也許在座的你們都聽說過。
一個叫塞爾瑪的年輕女子,陪伴丈夫駐紮在一個沙漠的陸軍基地裡。丈夫奉命到沙漠裡演習,她一個人留在陸軍的小鐵皮房子裡,不僅炎熱難熬,而且沒有人談天。她太難過了,就寫信給父母說要回家。她父親的回信只有兩行字:“兩個人從牢房的鐵窗望出去,一個人看到了泥土,一個人看到了星星。”塞爾瑪把這封信讀了許多遍,感到非常慚愧,決心在沙漠裡尋找自己的星星。她開始和當地人交朋友,研究那些引人入迷的仙人掌和各種沙漠動植物知識。她觀看沙漠的日出日落,還尋找海螺殼。這些都是幾萬年前這沙漠還是海床時留下來的。沙漠沒有變,印第安人沒有變,只是塞爾瑪的念頭和心態改變了。這一念之差使塞爾瑪變成了另一個人,原先痛苦的生活變成了一生中最有意義的冒險。她為自己的新發現興奮不已。兩年後,塞爾瑪的《快樂的城堡》出版了,她從自己的“牢房”看到了星星,那是滿天的繁星,只有用心才能看到。可見生活大大的改變都是從心態小小的改變開始的。
下面我再想分享一個我成長的歷程,雖然沒有塞爾瑪那樣曲折動人,但是很真實。
我出生在一個貧窮落後的小山區裡面,小時候玩的是原始的遊戲,沒有電腦,甚至連小霸王都沒有。父親是個農民工,在外面打拼,也認識到這個社會要出人頭地很難,他看到很多人通過讀書改變了自己的命運,所以他相信了當時一句真理“讀書可以改變命運”,他不僅自己信了,而且還想辦法讓我也信,當時我是被相信了,雖然還不知道什麼是命運,也不知道我的命運跟別人的有什麼差別。後來我上初中、高中都很專心讀書,專心得“一心只讀教科書,兩耳不聞窗外事”,有時候看到同學在一起聊得不亦樂乎,特別有女孩子在的時候,心裡很是羨慕,然後是嫉妒。當我又想到“讀書改變命運”這句真理,覺得他們都可憐,心中的嫉妒瞬間化為得意一笑——其實他們根本不需要改變自己的命運,只需要維持自己的命運就行了,他們的命運本來就很好了,幸好當時我不知道,否則我就會少去一份得意。我就懷著這種自大、排斥的心態,過完孤獨但得意的初中和高中
上了大學,我還讓想以這種方式生活,但是大學重重襲來的挫折,讓我一次一次懷疑自己的生存之道,記得大學剛來的時候,班上每個人都要自我介紹,但是我就懵了,以前我連在一個人面前自我介紹的經驗都沒有,何況面對班上黑壓壓幾十號人,感覺壓力很大,像世界末日來臨一樣,滿臉的恐懼。更悲催的是自我介紹還要介紹自己的興趣愛好和特長。我搜腸刮肚實在找不到一點愛好和特長,後來我說我喜歡讀書,突然有個人問我喜歡讀什麼書,看得出來他是一個韓寒或者郭敬明或者玄幻小說的的愛好者,希望找個一個志同道合者,然後我回答:“我喜歡讀教科書”,他很無語,沒有再問了。
在軍訓的時候,我也是很糾結的,休息的時候,教官經常會有叫我們上來表演節目,由於無才無能,每次我上去的時候,都緊張的的說不出一句話,最後低頭的回去了。看到別人個個都能歌善舞的,心裡很是羨慕,這次沒有了嫉妒。
大一那段時間的我感覺非常自卑,毫無存在的意義,生活過的痛苦不堪。在痛苦不堪中也慢慢的意識到高中的那一套生存之道已經不適用了,走出困境的辦法就是改變,於是開始開啟自己的心扉去接納一些人和事,嘗試一些以前沒做過或常人沒做過的事,於是慢慢的我接觸了很多有思想的人,也靜下心讀過了很多經典的古文,最重要的是我發展一項自己的興趣愛好——散打。這些都對我人生有重大的意義。如今的我相對以前變得更自信、更成熟各個方面都有很大的改善,今天能有這樣的變化,我感到很慶幸,慶幸自己當初能做出這樣的決定,走出封閉的自我,去實現真實的自我!
所以當我們抱怨自己的背景不好,社會不公,人心險惡的時候,何不去改變自己的心態,換個心情去生活,你會發現,其實世界很美!
學習改變命運演講稿