一年級數學下冊期中試卷分析

　　試卷分析是教學反饋的重要環節,剖析答卷情況瞭解學生對考查內容的掌握程度,發現學生知識水準與教師教學策略之間的差異,以便查詢問題提出對策。下面是小編為大家整理的，歡迎大家參閱。

　　***一***

　　一、試題整體情況：

　　本次期中考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現"數學即生活"的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。

　　本次試卷共有九個大題，不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。

　　二、學生答題情況：

　　本次期末考試，我班參加考試的有68人，滿分5人，90-99分的有47人，一人不及格，優秀率為72%，及格率為98.5%，從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，基本功紮實，形成了一定的基本技能。

　　1、試卷中也出現了許多失誤，如： ① 做題浮躁，不細心。

　　②對“相鄰”的理解有誤。

　　如：與27相鄰的兩個數是*** ***。

　　③考慮問題不周到，橡皮擦了之後就沒有補寫。

　　④對一句話的理解有誤。

　　如：按從小到大的順序排列，理解為從大到小的順序排列。

　　因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，讓學生養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣;要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算“東丟西落”的弊病。

　　2、問題的應用能力，學生在這部分失分比較多。 應用題的審題能力差，不理解數量間的關係。失分最嚴重的就是第1題,由於學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以在今後的教學中要加強該方面的訓練，才能使我們的學生高分高能。

　　三、自我反思及努力方向：

　　1、加強數學基礎知識的教學。

　　數學基礎訓練講究一個“嚴”字，教師及學生的態度都要嚴肅，教師的教風要嚴謹，對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬於自己的“活用”知識，當碰到基礎知識的變形題時，就能靈活運用、舉一反三了。否則，學生只會照葫蘆畫瓢，試題如果轉彎，學生就不知道如何解決了。

　　2、 精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習。 有意識地對學生進行收集資訊、處理資訊、分析問題和解決問題的方法和策略指導，引導學生學會理解問題、分析問題並解決問題，培養學生良好的解題習慣。應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯絡生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

　　3、重視考後反思，師生共同分析試題。

　　教師和學生要通過考後的試卷分析，教師反思教學存在的問題，學生反思自己在知識、方法和發揮上存在的不足，以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。

　　4、關注學生中的弱勢群體。

　　從“以人為本”的角度出發，堅持做好以下工作：堅持“補心”與“補課”相結合，與後進生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助後進生形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求後進生，從最基礎的知識抓起;根據學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

　　***二***

　　一、試題分析：

　　本次期中試題具有以下特點：本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計五個大題。分層次的考查了孩子對知識點的掌握情況。

　　二、學生試卷分析

　　整體存在的一些問題：

　　1、不會讀題或讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個問題，這也是失分原因最多的一項的，這些現象應該提醒我們低年級的數學教師，在課堂教學中要注重課堂常規訓練。例如課堂上多給學生們說的機會，充分考慮每一層次的學生需求和學習能力，滲透數學語言並加強學生說的訓練，是我們今後的一個教學思想。

　　2、由於粗心造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。本來學生會做，但由於粗心而丟分，比如今後計算題我們可以這樣要求學生：第一，寫一個數就要養成回頭看一眼的習慣，這樣為結果的正確提供了保障，第二，要求學生每計算一個算式都要進行簡單的檢查。第三，整到大題寫完後檢查是否有漏題的情況，確定全部完成後在做下一題。這樣的要求在習慣形成的開始比較費時間，但學生的習慣一旦養成學習效率就會事半功倍。

　　答題情況：

　　1、第一題、算一算。對於這道大題學生都會寫，出錯的主要原因在於漏題，加減符號看錯亦或漏寫數字。

　　2、第二題、填一填。考查學生的基本知識掌握。

　　3、第三題、數一數。考查對影象的認識。

　　4、第四題、在合適的答案下面3“√”。本題主要考查對多得多、多一些、少得多、少一些的理解。出錯原因①看錯題、②不理解這些詞的含義。

　　5、第五題、解決問題。出錯原因：①漏寫單位;②不理解題意。③提的問題重複。

　　三、改進措施：

　　1、依據《新課程標準》，對學生加強直觀教學，培養學生學習數學的興趣。

　　2、提高課堂教學質量。每堂課都在課前做好充分的準備課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。聯絡生活實際，創造性地使用教材，提高教學的有效性。根據一年級學生的年齡特點，思維水平設計生動有趣、直觀形象的數學活動，讓學生在具體的情境中理解和認識數學知識。並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具。

　　3、加強基礎知識與基本技能的學習，使學生學有所得，學的紮實。

　　4、注重學生良好學習習慣的培養，如：聽課認真、審題細心、答題仔細、書寫規範、勤于思考、樂學善問等等。

　　5、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯絡，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，加強實踐活動，強化應用意識，從而有效地提高學生數學思考能力及培養學生解決問題的能力。

　　6、根據學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。