一年級語文下冊看電視教學設計

　　一年級語文下冊《看電視》課文語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。小編在此整理了一年級語文下冊《看電視》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊《看電視》教學設計1

　　教學目標

　　1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。

　　課前準備

　　1、教師準備：課件***全家有看電視的情景***、生字卡片。

　　2、學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節目。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、猜謎揭題

　　1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。

　　2、談話：你們喜歡看電視嗎?都喜歡看哪些電視?你們的爸爸媽媽喜歡看什麼電視，你們知道嗎?

　　3、過渡：***出示課文的插圖***這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什麼電視又是怎麼看的呢?

　　二、初讀感知

　　1、學生聽課文錄音，並標出自然段的段號。

　　2、學生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。

　　3、小組內互相請教，解決疑難。

　　4、全班交流。說說自己學會了什麼，誰教會了自己什麼，小組內有什麼問題還沒有解決的。

　　三、自主識字

　　1、藉助拼音自己嘗試著讀。

　　2、把自己認為覺得很好的那個生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。

　　3、說說自己是用什麼好方法記住這個生字的，

　　4、檢查學生掌握生字的情況。***去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，並給這個字找個朋友，組詞***

　　5、完成隨堂練習本上的第四題我也說幾個。***關、寫、家擴詞***

　　四、再讀課文

　　1、四人小組進行讀，讀給組裡的同學聽，用自己喜歡的方式。

　　2、個別讀，評議，要求在聽的時候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對的地方。

　　3、練讀，採用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學對讀，分小節讀，全班齊讀。

　　4、進行比賽，學生評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。

　　五、圖文結合

　　1、我們來看看這圖上有哪幾個人啊?他們在做什麼啊?你覺得他們開心嗎?

　　2、學習課文第一自然段。

　　①我們現在來學習第一小節，有哪個小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢?

　　②以“奇妙”設立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢?咱們下節課再來學習吧!

　　第二課時

　　一、朗讀感悟

　　1、學習第二小節

　　①請學生讀第一小節

　　②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什麼奇妙的。

　　③請同桌兩讀第二小節，想想奇妙在什麼地方?兩個人討論討論。

　　④請學生髮言，說說自己的發現。***身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。***

　　⑤齊讀第二小節。

　　2、學習第三小節

　　①指名學生讀這一小節

　　②說說有什麼奇妙的地方?***奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道;還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。***

　　③說明了什麼?

　　④有誰能把這一小節讀得非常好。誰來試試?***指導學生讀出奶奶愛自己的孩子。***

　　⑤自由讀

　　3、學習第四小節

　　①四人小組用同樣的方法來學習這一小節。教師巡視指導。

　　②交流彙報各小組的學習情況。

　　4、學習第五小節。

　　①指名讀這一小節。想想每個人心裡裝著的祕密是什麼?***互相關愛，為了別人的快樂願意放棄自己喜歡的東西。***

　　②用自己喜歡的方式讀這一小節。

　　5、練習用“因為……所以……”說話。

　　①齊讀二到五小節

　　②小組討論，用“因為……所以……”根據書上的內容進行造句。

　　③全班進行交流。

　　④聯絡實際用這個關聯詞造句。

　　二、鞏固生字

　　1、遊戲摘蘋果

　　2、生字組詞。***完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。***

　　三、寫字指導

　　1、出示我會寫中的生字，讓學生觀察，說說自己的發現。

　　2、教師範寫難字，學生書空。

　　3、學生在書本上練習，師巡視。

　　4、評議，再練寫。

　　5、完成隨堂練習第一題和第三題。

　　四、實踐活動

　　把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談談自己的感受。

　　一年級語文下冊《看電視》教學設計2

　　教學目標：

　　1、認識本課的14個生字。會寫6個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學過程：

　　第一課時

　　㈠猜謎揭題，引入新課

　　⒈猜謎語

　　小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。***打一家用電器***板書：電視⒉談話揭題。

　　大家每天看電視嗎?有一家人也和大家一樣，每天看電視。可他們家看電視很奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀一讀《看電視》這一課吧!把板書寫完整。

　　㈡初讀課文，認識生字。

　　⒈出示本課生字，讓學生在學習前先認一下。***這樣做對於會認的同學可以建立成功感,激發學習興趣。對於暫時不會的孩子來說，可促進課上認真學習，同時為了下一節課能趕上也能提前會認，課下還有可能更認真地預習。***

　　⒉自讀課文。***注意讀準字音，把字連成詞。***把有生字的詞語多讀幾遍。

　　⒊同桌相互檢查生字，並交流認字方法。

　　⒋教師檢查。

　　⑴出示加音節的生字***這步是為正音而設計的***本課易錯的字音有：***全、精等***

　　⑵出示詞語***開火車朗讀***。學生如有不懂的詞語提出來。教師引導學生理解。***放到句子中，聯絡上、下文理解***如：精彩、沒完沒了***這一步的設計是遵循了識字規律，學生讀準字音，感知字形的基礎上，進一步理解字意***

　　⑶出示單個字讓學生認記。***對於難理解的字可重點擴二到三個詞，以幫助理解字意。***⒌學寫生字“關、完、寫”***讀字音，分析字形，在田字格中自己練寫***

　　⒍讀課文，爭當朗讀小老師。

　　㈢練習鞏固。

　　⒈讀詞語練說話。

　　全家人　奇妙　卻　精彩　球賽　關掉　沒完沒了　換頻道　球員們　寫字　音樂　舞蹈

　　第二課時

　　㈠情境匯入

　　⒈邊打快板邊讀這首節奏鮮明的詩歌。

　　⒉聽後說說通過上節課的學習，你知道了什麼?學寫“全”字。

　　㈡讀文幫老師開火車

　　⒈爸爸愛看　　卻換成了　　奶奶愛看　　卻換成了

　　我們一起為媽媽換成了

　　⒉學寫爸爸的“爸”

　　㈢重點質疑，討論解答。

　　⒈引導生質疑為什麼爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲?

　　為什麼奶奶又把她愛看的戲曲換成足球?

　　我們為什麼又提議為媽媽換成音樂舞蹈?

　　⒉討論解答。***師小結：我們家看電視真“奇妙”!***學寫“家”

　　⒊談感受，悟文情。

　　㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現出來。***舉行朗讀比賽******朗讀重在感悟，對學生的指導不要拘泥於機械的點拔。***

　　㈤擴充套件結束

　　⒈齊讀最後一句，猜猜心中的“祕密”是什麼?

　　㈥佈置作業

　　回去瞭解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什麼節目?

　　編者話談：本教案的設計在識字方面力求做到準確把握識字的要求，即讀準字音、認清字形、瞭解字意。重視調動學生的積極性，鼓勵學生用自己喜歡的方式識字。重在語言環境中識字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學需要寫的字的方面體現每節課動筆，把本課要學的六個字分開兩節課學習，並根據情況靈活處理，而不是集中識字。

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