初中物理分子熱運動教學設計

General 更新 2024年12月23日

  初中的同學們在學習分子熱運動的時候,因為分子看不到很抽象,學習起來都會感覺很困難。怎樣做好一個好的分子熱運動教學設計呢?下面小編為你整理了,希望對你有幫助。

  物理分子熱運動教學設計【教學目標】

  1.知道物質是由分子組成的,一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。

  2.能識別擴散現象,並能用分子熱運動的觀點進行解釋。

  3.知道分子熱運動的快慢與溫度的關係。

  4.知道分子之間存在相互作用力。

  物理分子熱運動教學設計【教學重難點】

  1.通過對演示實驗的觀察、分析、推理,瞭解分子動理論的初步知識。

  2.分子之間存在相互作用力。

  物理分子熱運動教學設計【教學過程】

  匯入新課

  方案一 :創設情境

  1827年的一天,布朗把花粉放入水中。然 後取出一滴這種懸濁液放在顯微鏡下觀察,發現花粉小顆粒在水中像著了魔似地不停地運動,而且每個小顆粒的運動方向和速度都改變得很快,不會停下來。這些小顆粒實際上是由上萬個分子組成的分子團,由於受到液體分子的撞擊而受力不平衡,從而表現出無規則的運動。

  這就是著名的布朗運動,你知道布朗運動說明了什麼嗎?

  方案二:教師在教室中灑 幾滴香水,讓學生談一下有什麼感覺?聞到香水味。

  引導學生思考:為何能聞到香水味而看不到帶香味的分子的運動?分子體積很小,用我們肉眼是看不到的。

  讓學生閱讀本節教材第一自然段,能得出什麼結論?

  討 論得出:分子體積小而數量多。

  提出問題:既然分子有這樣的特點,那我們如何研究分子的運動?用電子顯微鏡來觀察,這不失為一種方法,有沒有其他方法呢?

  討論得出:能聞到香水味,說明香水分子跑到了我們鼻子裡,我們可以通過研究這種巨集觀現象來推知分子的運動情況,這種通過轉換來研究問題的方法,就是我們常用的一種物理研究方法——轉換法。

  下面我們就用這種方法來研究分子的運動情況。

  方案三:上課開始,教師吹出許多肥皂泡,滿屋飄泡泡……教師***端起盛肥皂水的玻璃杯問***:肥皂水是什麼狀態的?為什麼用肥皂水吹起的泡泡不會破呢?這個現象跟分子有關。今天我們來學習《分子動理論的初步知識》。通過美妙的現象***好玩***,尖銳的問題***好奇***,立刻把學生的注意力吸引到課堂上來。

  物理分子熱運動教學設計【推進新課】

  一、擴散現象

  演示實驗1:教師開啟一盒香皂,讓附近的學生聞一下。

  問題:能不能聞到香味?為什麼?

  演示實驗2:我們將一個空瓶子,倒扣在一個裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上面,抽掉蓋在 二氧化氮瓶上的玻璃板。

  觀察並思考:上面空瓶有紅色現象說明了什麼?將空瓶與裝著紅棕色二氧化氮氣體的瓶子顛倒放置,重做這個實驗能否得出相同的結論?

  結論:上面空瓶有紅色,說明二氧化氮氣體分子到了上面空瓶中,分子是運動的。這個實驗是一種擴散現象。顛倒放置時不能得出相同的結論,因為二氧化氮密度大,在重力作用下會向下運動,無法證明分子是運動的。

  講述:不同的物質在接觸時,彼此進入對方的現象,叫做擴散。

  在我們日常生活中,擴散現象很常見,請你試著 舉出幾個例子?到醫院聞到消毒液味;燒菜時有香味傳出;到花園裡會聞到花香……

  提出問題:氣體可以發生擴散,那麼液體和固體是否可以發生擴散呢?

  演示實驗3:向一個盛有水的燒杯中用滴管注入兩滴紅墨水。

  觀察並思考:發生擴散現象說明了什麼?

  對照課本第124頁圖16.1-3講述實驗過程。

  ①在量筒裡裝一半清水,水下面注入硫酸銅溶液。硫酸銅溶液開始時及靜放10天、20天、30天的對比圖片。

  ②把磨得很光的鉛片和金片緊壓在一起,在室溫下放置5年後再將它們切開,可以看到它們互相滲入約 1 mm深。

  觀察並思考:固體、液體、氣體都有擴散現象,在以上幾個擴散實驗中,擴散快慢為何不同?影響擴散快慢的因素是什麼?

  演示實驗4:在一個燒杯中裝半杯熱水,另一個同樣的燒杯中裝等量的冷水。用滴管先向冷水、再向熱水中分別注入兩滴紅墨水。

  觀察並思考:裝熱水的燒杯很快變紅了說明了什麼?擴散現象與什麼因素有關?

  結論:擴散 現象與溫度有 關,溫度越高,擴散越快。

  小組討論:討論“想想議議”中三個問題,1.以上幾個實驗是否說明分子在不停地運動著?2.分子的運動快慢跟溫度有關係嗎?3.對分子的運動你能做出哪些推測?

  得出結論:一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。由於分子的運動跟溫度有關,所以這種無規則的運動叫做分子的熱運動。溫度越高,熱運動越劇烈。

  二、分子間的作用力

  拿一個鉛塊,用力拉,為什麼拉不斷?用力捏,為什麼捏不扁?

  演示實驗5:將兩個鉛柱的底面削平、削乾淨,然後緊緊地壓在一起,兩塊鉛就會結合起來,教師在下面逐個加掛鉤碼,掛很多個都不能把它們分開。

  觀察並思考:這個實驗說明了什麼?

  結論:分子之間存在引力。

  教師分析:分子間的引力使得固體和液體能保持一定的體積,所以,用力拉鉛塊時,分子間的引力使得鉛塊拉不斷;用力捏時,由於斥力的存在而捏不扁。

  類比:讓學生取一根彈簧,感受拉和壓時作用於手的力。然後教師拿兩個乒乓球,中間放一根彈簧,告訴學生用這個模型來比擬兩個連著的分子,教師操作,讓學生來回答。當彈簧拉長,分子間的距離增大,作用力表現為引力;當彈簧壓縮,分子間的距離縮小,作用力表現為斥力;當彈簧不用力時,引力=斥力。

  教師分析:分子之間既有引力又有斥力,是同時存在的。距離越小,作用力越大,如果分子相距很遠,作用力就變得十分微弱,可以忽略。

  物理分子熱運動教學設計【課堂小結】

  1.一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。溫度越高,熱運動越劇烈。

  2.分子之間既有引力又有斥力。

  物理分子熱運動教學設計【板書設計】

  一、分子熱運動

  分子熱運動擴散現象――――――→快慢影響因素溫度分子間的作用分子之間的引力分子之間的斥力

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