巧計英語單詞的方法

　　人們通常認為掌握一門外語要過三關語音關、詞彙關、語法關，斬六將聽、說、讀、寫、譯，相對來說，掌握英語單詞是最難過的一關。英語的詞彙量大，今天，小編為你帶來了。

　　是什麼

　　1.邏輯記憶：通過詞的本身的內部邏輯關係，詞與詞之間的外部邏輯關係記憶單詞。1把幾個字母看作做一個來記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2外舊內新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3外新內舊，如：cleave “劈開”看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act

　　2 聯想記憶：1音與形的聯想，即根據讀音規則記憶單詞。2形與義的聯想，如：eye 把兩個e看成兩個眼。banana 把a看成一個個的香蕉。bird 把b和d看成兩個翅膀。3象聲詞，聯想實際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。

　　3.構詞記憶：利用構詞法，通過分析詞根、字首、字尾、派生和合成等記憶單詞。

　　4.分類記憶：把單詞進行分門類 如：動物，植物等，進行分類記憶。你可以找一本分類字典作為參考。

　　5.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時隨身進行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。

　　6.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時間的強化手段。

　　7.比較記憶：1英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2單複數的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4詞的陰陽性的比較 如：actor-actress host-hostess

　　8.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是“秒”，它來源於古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是“第二”，進一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。

　　9.聯絡記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，儘可能地和有關的東西聯絡來記。1聯絡所學的文章大概意義，聯絡上下文，2聯絡短語和搭配

　　10.感官記憶：記單詞時，不要只用一種感官，儘可能地用多個感官，耳聽、嘴讀、手寫、眼看、心記等。

　　11.軟體記憶：有電腦的可利用電腦軟體進行記單詞，如：《開心背單詞》、《開天闢地背單詞》、《我愛背單詞》等。

　　12.閱讀記憶：通過閱讀英語文章，小說等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。

　　13.同義記憶：通過同義詞一起進行單詞記憶，可確切理解詞義，這時不必注意它們的意義的區別。

　　14.反義記憶：通過反義詞一起進行單詞記憶，擴大了詞義。

　　15.圖表記憶：利用形象的圖表進行記憶，它的優點是意、形、物直觀的結合到一起。你可以找一本英語圖解字典作為參考。

　　16.遊戲記憶：通過自己和集體做遊戲’在輕鬆愉快的氣氛中進行記憶單詞，你可以參照筆者主頁上的“英語遊戲”。

　　17.歌曲記憶：通過唱英語歌曲記憶單詞，“聽霸”“聽力超人”等軟體中有許多英文歌曲，並配有歌詞和譯文。

　　18.複習記憶：單詞記住了，很快會忘掉，每隔一段時間要進行復習，鞏固所學單詞

　　19.商標記憶：通過看到的商標和廣告隨時隨地進行記憶單詞。

　　20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優點。

　　巧記英語單詞的小妙招

　　一、根據音標記單詞

　　英語學習中的音標學習，就像漢語中的漢語拼音學習一樣，在英語語言學習中，尤其對於初學者來說，至關重要。他佔據了英語學習者的大量時間與精力。教會了音標等於教會了認識單詞。而且英語單詞的發音都是有規律可循的。甚至有些單詞的音標就和單詞的拼寫是一模一樣的。例如win /win/ lift/lift/ print/print/一樣，會發音就會寫單詞，會寫單詞就會發音。再比如說有的音素就對應那幾個字母，我們可以總結掌握其中的規律，以便單詞的記憶，你比方說k ch ck通常會發/ k/， c s通常會發/s/一樣。我們總結字母與字母組合的發音。比如說comfortable這個單詞，我們可以教同學們先記com 再記fort 然後記able，這樣分開，簡單易記，一目瞭然。上課的時候，我們可以叫學生自己先讀，老師引導。這樣既節省時間，學生印又象深刻。記住的單詞也不易忘掉。

　　二、根據構詞法記英語單詞

　　構詞法是學習英語單詞的又一法寶，有了這個法寶我們可以過五關斬六將，迅速拿下英語詞彙。英語中的詞彙變化主要有加字首，字尾，合成詞，名詞變形容詞，副詞，動詞變名詞等等。這些都是有一定的規律可循的。詞的字首往往可以將一個詞變成它的反義詞，例如happy與unhappy. regular與irregular， able與disable， possible與impossible等等。還有代表一定意義的比如說trans意思是移動。transportation交通，運輸;transplant移植;transaction交易;translation翻譯。再比如inter是相互的意思。例如interaction相互作用;interconnect使相互聯絡;intercourse 交際;international國際的.詞的字尾主要用於變形容詞，副詞，動名詞，第三人稱單數，動詞的過去式，動詞變名詞等等。這兒我就不一一列舉了。合成詞，就像漢語中的會意字一樣。單個單詞一起表達一個共同的意思。

　　三、創設情景，巧記英語單詞

　　《初中英語新課程標準》中明確指出：基礎教育階段英語課程的任務是是激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略xcv58zu，發展自主學習的能力和合作精神。使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運用能力和創新精神。幫助學生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下了良好的基礎。

　　培養學生的觀察、記憶、思維、想象力和創新精神幫助學生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下了良好的基礎。”創設有效的情景，提高學生學習英語的興趣，也是我們單詞教學的一個重要環節。只有適當的情境中使用單詞，才能加深同學的理解。也使得他們有身臨其境的感覺。進而我們可以培養學生的語感。好多單詞在不同的語境中表達著不同的意義。由於此意的多樣性，我們一定要為學生創設適當的情景。同學們既掌握聽、說、讀、寫技能。也能體驗到學以致用的感覺。大大地提高了他們的學習興趣。

　　四、根據語境記英語單詞

　　英語中的好多單詞在不同的語境中表達著不同的意思，有時候詞性也不一樣。如果我們簡單的在單詞表中進行了機械式的記憶，那是遠遠不夠的。我們應該把它們從單詞表中搬到文章裡邊，再根據上下文的意思來揣摩它們的用法。例如I got a present on my birthday .我在生日的一天收到了一份禮物。Li Ming is presenting a report about the clothes around the word. 正在做一篇關於世界服裝的報告。兩個句子中的present不僅意思不一樣，發音也不一樣。像這種情況，我們只有將單詞放在句子裡面才能更好的全面的理解。

　　五、頭腦風暴記憶法

　　頭腦風暴記憶法其實指的是限時記憶，也就是短時間內完成某幾個單詞的記憶。在初一學生剛入學不久，它們對周圍的一切事情都感到好奇，尤其是新的老師和新的教學方法。所以我在單詞教學中力求標新立異。我發現講解完單詞後，給他們限定一定的時間記憶。然後做一個dictation，看誰寫的既對又快。叫四位自願到黑板上寫，其他的同學在下面寫，誰先寫完先舉手，我檢查再核對，每次評選出五位記憶大王，這樣同學們就有一定的競爭意識。都迫不及待的抓緊記憶，其結果往往不錯。

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