一年級語文下冊第一課柳樹醒了教學建議

　　一年級語文下冊第一課《柳樹醒了》是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。小編在此整理了一年級語文下冊第一課《柳樹醒了》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊第一課《柳樹醒了》教學建議

　　1、生字：

　　⑴本課涉及的平舌音和翹舌音的生字比較多，要注意讀準。如：“澡”是平舌音“枝、軟、梢、耍、說、春”是翹舌音。

　　⑵“梳、梢、耍”與其他生字相比，使用率較低，學習難度較大，要重點識記。

　　⑶寫字時，可重點指導“說、話”這兩個有言字旁的字。

　　2、閱讀：

　　⑴這首詩用擬人的手法，寫得很形象、很風趣。詩的內容簡單，不要一節一節地分析。可重點抓住重點問題引導學生感悟詩的感情和韻味。如：柳樹醒了是什麼意思?從哪裡知道柳樹醒了?柳樹醒了說明了什麼?等等。

　　⑵本課語句優美，老師們可以讓學生通過不同形式的朗讀，感受不同的感情色彩。

　　3、實踐：

　　⑴說話訓練：仿照課文編詩句。

　　⑵引導學生看課後學習夥伴的話“在春天裡，還有什麼醒了呢?”啟發學生去觀察和思考。

　　一年級語文下冊第一課《柳樹醒了》教材簡說

　　《柳樹醒了》，題目已散發出詩意。

　　這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。

　　柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做遊戲。柳樹醒了，她是那麼柔軟，那麼鮮嫩，那麼活潑，那麼嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?

　　柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，瀰漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。

　　柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在於春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

　　課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。

　　“在春天裡，還有什麼醒了呢?”課後的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛裡折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。

　　一年級語文下冊第一課《柳樹醒了》教學設計

　　一、課前談話

　　昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎?根據學生回答引出新課，讀準“醒”字，你怎麼記住咱們今天學的第一個生字。記憶“醒”。

　　二、範讀

　　放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎麼樣。

　　三、學生模仿老師讀兒歌

　　第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。第二遍指名各個同學，一人讀一小節，要求把音讀準。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。

　　四、領讀

　　教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節。

　　五、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

　　出示有柳樹的春景圖。

　　提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什麼時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。***學生表演讀。***

　　小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什麼?

　　設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節。它們對柳樹說些什麼呢?柳樹又會說些什麼呢?請學生上臺表演。

　　言訓練：春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________。”

　　春風幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風說：“__________。”

　　春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________。”

　　讀課文：春天裡的景物這麼可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀!

　　演讀：小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。

　　在春天裡，還有什麼和柳樹一樣也醒了呢?學生自由發言。

　　六、出示大螢幕識字

　　說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎麼辦?說說你的好辦法。

　　七、鞏固練習

　　1、開火車讀生字。

　　2、用熟字來記憶。

　　3、猜字遊戲：***以學生自己把生字編成謎語互相猜為主***

　　⑴身上髒了怎麼辦──洗“澡”。

　　⑵大雨落在田地上──“雷”。

　　⑶自行車輪胎缺少氣──“軟”。

　　4、認生字練習：

　　全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師大螢幕上的字，學生從字卡里找字並舉起來。

　　八、指導寫字

　　1、重點指導“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺：

　　⑴言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。

　　⑵“春”字的撇起筆在豎中線上，然後要往左斜;捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。

　　2、學生先描再臨，老師發現問題，及時糾正。