小學二年級上冊數學期中試卷分析

　　試卷分析是每次考試結束以後教師試卷結構、學生考試狀況的一種綜合分析,是一種客觀的教學反思行為。今天小編就與大家分享：，希望對大家有幫助!

　　***一***

　　本次期中考試二一班共51人蔘加考試，總分4665.5，平均分91.48，二二班共有53人蔘加考試，總分4798.5，平均分90.58，兩個班成績差距不大，為了找出不足，爭取在期末考出好的成績，現將本次考試情況總結如下：

　　一、試卷情況

　　一是口算，全面考查學生的基礎知識，難易適中：二是填空，對學生容易出錯的概念的考查，重點突出但對於乘法的口訣和乘法算式有很多學生搞混。三是比較大小，是對學生計算能力和數學基礎知識掌握和運用的綜合考查：四是選擇正確的序號填在括號裡。這一部分主要考試學生對角的這一部分知識和乘法意義的理解。五是計算。考查學生的計算能力。大部分學生都能正確算對得數，還有部分學生粗心大意，看錯數或抄錯符號等導致出錯。六是文字題，他是應用題的前奏，個別學生對於乘法的意義還是理解不透。也重點測試學生的計算。七是畫一畫，學生關鍵沒認真讀題，讓畫直角，有的孩子沒畫，讓寫出頂點和邊，有的學生忘記寫。八是解決問題，因為數學離不開生活，考察的都是生活中的數學。考查學生理解，分析和綜合技能。從整個試卷看難易適中，所學重點內容涉及全面。

　　二、學生答題分析

　　第一題、第二題，大部學生掌握的較好，但有少數學生對題不能真正理解，基礎知識掌握不夠好。關鍵是三角形有幾個角，有的學生做的不夠好，第三大題計算題比較大小，其中乘法題口算題佔主要，從卷面上看，多數學生掌握的好，對基礎知識掌握較牢固，特別是第7小題有點難度，學生錯的很多，失分率很高。列豎式計算，大部分學生都能準備無誤的計算出來，失分率較少，但有少數學學生存在計算錯誤，進位不加，退位不減，尤其不列豎式，只計算橫式，這樣一來失分率就高，計算結果是對，但沒有豎式要扣一半分。還有極個別學生計算不過關，這要在以後的教學中注重基礎知識的培養。第六大題畫一畫，這一道題失分率較高，有一半學生沒有全對，關鍵是不認真讀題。

　　出一條比2釐米長3釐米的線段。有的學生沒有標出線段的端點，只有個別同學不會畫。，畫線段的時候，由於失誤，所以畫出的線段就是錯誤的，這道題本身是沒有難度，只是學生太粗心，沒有細心去讀題去審題。第七題有的學生只寫得數不列式，明明題上要求列式計算，學生好像不知道這一類題怎麼做。第八大題解決問題，這一道題有4個小題，大部分學生能全做對，但也有個別學生沒有認真讀題，沒有去認真審題，而導致失分，尤其是第1小題不理解題意，有近三分之一的學生亂做，好像這樣的題只需要只寫得數，不需要列式，有一部分學生只寫得數，導致失分率很高。還有個別數學生把數字看錯了，所以導致整個計算結果出錯。在今後的教學中，穿插複習基礎知識，爭取學生不再出現知識斷層現象。嚴格要求學生認真完成各項作業及練習，紮實基礎知識，為以後的學習做好鋪墊。

　　三、學生存在的問題

　　1，因為知識較難，試題難度一增加，學生間的差異就凸現出來了。

　　2，基礎知識掌握不紮實。如第三題出現的錯誤說明了這一點。

　　3， 學生兩極分化嚴重差生太差 ，知識不能融會貫通。學習勁頭不足，學習方法欠得法。這歸根於平時學習態度不端正，上課開小差，作業馬虎，甚至不完成， 課後不愛思考，學習不感興趣， 教學中基本知識不夠落實，對學生要求和管理有待加強。

　　四.今後努力的方向：

　　1，激發學生的學習積極性，提高學習信心。

　　2，數學教學要面向全體， 不歧視差生，注意培養尖子生。上課要深入淺出，精講多練。

　　3，佈置作業做到分層、精練。

　　4，要加強課外輔導。

　　***二***

　　一 、基本情況

　　在這次期中考試中，二***2***有53人蔘加考試,有4人不及格，及格率為92.4%，優秀人數有48人，平均分87.68; 二***7***班有53人蔘加考試,及格人數53人,及格率為100%,優秀人數有43人,平均分86.2.

　　二、卷面分析

　　試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，試題注重基礎，內容緊密聯絡生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養。本張試卷分為六大題。

　　第一題的第3、6小題失分較少，第1小題個別同學做錯的主要原因是乘法口訣不熟;第2小題的第②100元、50元、20元共******元，有小部分算不對。第4小題計算90-25+18時先算******再算******，大部分同學做錯;第5小題應付******元，有部分同學寫了下面的面額20元。

　　第二題選擇題的第1小題有些同學把看成了和;第3小題有些沒認真看題漏掉了;第4小題要求是乘法算式但因不認真選了加法算式;第5小題未理解什麼叫最簡便的付錢方式?導致失誤。

　　第三題判斷豎式是否正確，對的“√”錯的“×”，一部分同學知道錯但未改正說明審題不認真。

　　第四題列豎式計算一小部分因對第一單元掌握 不牢固，進退加減法有待練習輔導。

　　第五題按要求解答大部分同學都 是正確的。

　　第六題解決問題的第1題 的第② 小題請你寫出一種付錢的方法，一部分同學搞錯題意，認為是8元如何付錢所以失分較重。第2題算式都會列，但在計算結果 時卻出錯，說明100以內加減進退位掌握不牢固。第3題都知道4天20頁，但結果第5天從哪頁看起卻90%都是錯的，理解題意不夠。

　　三、改進措施。

　　1、以後多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

　　2、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。

　　3、培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯絡，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。

　　4、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

　　5.培養學生的觀察能力，發展空間觀念，讓學生樂於交流，學會傾聽的好習慣。