二年級下冊數學試卷分析

　　通過試卷分析給予學生下一階段學習更具指導性的教學。下面小編為大家帶來的內容，希望對你有用。

　　***一***

　　一、學生情況分析

　　我班有學生46人，總分3983分，平均分97.15分，合格率100%。

　　二、試卷情況分析

　　此次數學試題內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，取材比較貼近生活，評估了學生聯絡生活的能力。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源於孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值，體現了靈活性。

　　三、對試卷的評價：

　　隨著課改的深入，考試評價的形式和內容也在做相應的改變，突現了對學生動手能力和聯絡實際解決問題能力的關注;在發展性上，積極尋求試題呈現形式的多樣性，加大聯絡生活實際的數學知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目型別瑣碎靈活。不但考察學生基礎知識及口算、筆算能力又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學生認真審題及細心答題的習慣。

　　四、從答卷情況看教與學存在的主要問題：

　　從試卷各種不同題型的抽樣統計分析發現,學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對規範，反映出教師對學生書寫習慣培養的重視，學生學得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續加強。

　　五、改進措施

　　1、加強學習習慣和主動學習能力的培養。

　　2、加強數學知識與現實生活的聯絡，注重知識形成過程與能力發展並重。

　　3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

　　4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯絡生活、培養數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

　　***二***

　　一、試卷情況分析

　　此次數學試題較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有如下特點：

　　1、內容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權重合理。

　　課程標準指出：人人獲得必須的數學知識，不同的人得到不同的發展。本卷注重考查了學生基礎知識的掌握、基本能力的培養情況，也適當考查了學生學習過程。試題內容全面，共計六個大題。

　　2、取材比較貼近生活，評估了學生聯絡生活的能力。

　　《新課程標準》指出：學習素材應來源於自然、社會和生活。本試卷題從學生熟悉的現實情況和知識經驗出發，選取源於孩子身邊的事和物，讓學生體會學習數學的價值。例如：***1***進公園買票。***2***做風車。***3***栽樹等等。聯絡生活，培養學生思維能力、觀察能力、動手操作能力、解決問題能力。

　　3、體現了靈活性。

　　在考察學生“長度單位”的內容多是以不同形式出現的，顯示了學習方法和學習思維的靈活性，有一定的深度和難度。

　　二、試卷具體分析

　　試卷共分六個大題：

　　***一***我會填空。

　　共10小題。出錯最多的是第10題。這道題是考查學生對“乘法”這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學生沒有弄清楚等號兩邊關係。

　　***二***我會判斷。

　　其中的第3小題考察長度單位的知識，一毫米學生的印象是很短的距離，很多學生考慮不到許多個一毫米，也可以是很長的。對於二年級學生來說，有一定難度。第7小題已知307-108=199，不用筆算，可知199+108=307，此題就是讓學生知道被減數=差+減數。

　　***三***選一選。

　　共5小題。第1小題根據題目中的問題中只要知道，被減數相同，減數大的差就小，減數小的差就大。這樣就容易判斷了。第5小題有個別學生不理解題題意。也說明還不會分析應用題。

　　***四***我會計算。

　　此題分為直接寫出得數、填合適的數、用豎式計算，題量較大，對學生來講，稍不細心就會出錯，計算能力很強的學生也會因為馬虎沒有全對，有部分學生因不知道0乘任何數都得0而出錯。在計算方面仍需要加強練習。

　　***五***我會解決問題。

　　共3小題。特別是第3小題，此題包含了栽樹問題、買門票的問題和做風車。本題不太難，但有個別學生不細心。

　　三、對試卷的評價：

　　隨著課改的深入，考試評價的形式和內容也在做相應的改變，突現了對學生動手能力和聯絡實際解決問題能力的關注;在發展性上，積極尋求試題呈現形式的多樣性，加大聯絡生活實際的數學知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目型別瑣碎靈活。不但考察學生基礎知識及口算、筆算能力又考察了學生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學生認真審題及細心答題的習慣。

　　四、從答卷情況看教與學存在的主要問題：

　　從試卷各種不同題型的抽樣統計分析發現,學生基本知識掌握較為牢固。學生書寫大部分較為整潔，格式相對規範，反映出教師對學生書寫習慣培養的重視，學生學得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續加強。

　　六、對今後教學工作的建議：

　　1、低年級學生加強學習習慣和主動學習能力的培養。

　　2、加強數學知識與現實生活的聯絡，注重知識形成過程與能力發展並重。

　　3、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

　　4、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯絡生活、培養數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。