七年級細胞通過分裂產生新細胞教學設計

　　細胞體積越大，需要從外界吸收的營養物質就越多。下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　細胞通過分裂產生新細胞教學設計

　　一、教學目標

　　一知識目標

　　1.描述細胞分裂的基本過程。

　　2.說出細胞分裂過程中染色體變化的結果。

　　二能力目標

　　通過模型等的使用，能將細胞分裂這個肉眼無法直接觀察的過程具體化。

　　三情感態度價值觀目標

　　關注細胞分裂與生命現象的關係，以及細胞分裂的研究在防治癌症等方面的價值。

　　二、教學重點

　　細胞分裂的基本過程。

　　三、教學難點

　　細胞分裂過程中染色體變化的結果。

　　四、教學準備

　　多媒體課件、染色體模型。

　　五、教學過程

　　一匯入

　　圖片展示：大象、小鼠。

　　我們都知道，幾乎所有的生物體都是由細胞所組成的，那麼，你能從細胞的角度來推測一下大象和小鼠體積差異如此大的原因嗎?展示資料：大象和小鼠的細胞直徑。

　　學生思考討論後得到結論：生物體個體的大小，主要取決於細胞的數量，而不是細胞的大小。個體的大小與細胞的數量成正比。

　　那生物體是通過什麼方式增加自己的細胞數量的呢?

　　引出課題：細胞通過分裂產生新細胞。

　　【設計意圖】巧設疑問，創設情境，激發學生的學習興趣。層層遞進發問，使學生對問題的認知逐漸從現象到本質。

　　二細胞分裂過程

　　1.出示圖片：植物細胞分裂過程。描述植物細胞的分裂過程，最終得到結論：分裂時，細胞核先由一個分成兩個，隨後，細胞質分成兩份，每份各含有一個細胞核，最後，在原來的細胞中央，形成新的細胞膜，植物細胞還形成新的細胞壁，於是一個細胞分裂成兩個細胞。

　　【設計意圖】對細胞的分裂過程進行整體感知。

　　2.出示圖片並提問：細胞分裂過程中，遺傳物質是如何變化的?觀察圖片差異並找到正確答案。明確細胞在分裂的時候遺傳物質是需要再複製一份的。

　　3.講解物質準備期細胞內發生的變化。明確物質準備期的變化，染色體複製實質上是DNA進行了複製。

　　4.出示細胞分裂前期、中期、後期和末期細胞圖片並引導學生觀察細胞內發生的變化。認真觀察，並能用自己的語言描述染色體形態以及數量的變化。

　　5.出示植物細胞分裂完整視訊。強化認識細胞核內染色體的形態以及數量的變化。

　　6.引導學生利用教具模擬完成染色體的形態以及數量的變化。進一步加深對細胞分裂過程的認識。

　　【設計意圖】利用圖片、視訊、教具等教學資源，深入淺出，突破難點。

　　三細胞分裂的意義

　　1.由克隆羊“多莉”引出細胞分裂的意義。在教師引導下試著總結：細胞分裂使親子代細胞之間保持了遺傳物質的穩定性，對於生物的遺傳有重要意義。

　　2.由學生自身的變化引出細胞除了可以進行分裂之外還會生長。明確細胞生長就是細胞體積變大。

　　3.細胞能無限長大嗎?出示表格。計算並總結規律，最終得到結論：隨著細胞的生長，相對錶面積表面積與體積比變小，滿足不了細胞吸收營養物質的需要，因此細胞不能無限度長大。

　　【設計意圖】通過分析明確細胞分裂的意義。

　　四知識拓展

　　閱讀教材“脫韁之馬”──癌細胞。

　　【設計意圖】關注細胞分裂與生命現象的關係，以及細胞分裂的研究在防治癌症等方面的價值。

　　細胞通過分裂產生新細胞教學反思

　　1、對於細胞的生長，學生易於理解，但對於細胞如何進行分裂，怎樣由一個變成兩個，學生的概念還比較模糊，在這方面可以用課件把每個步驟分解，讓學生有一個感性認識，對於細胞分裂的步驟有的學生還會弄混，應反覆對這一問題進行復習、練習。

　　2、對於染色體先加倍後再分裂這個概念，如果直接傳授，學生雖然接受，但很不理解，對於這一問題我的做法是：先讓學生思考，分裂時人的染色體是不是由46條分裂成兩個含有23條染色體的細胞，然後分裂成12.5條的染色體?學生對於這個問題產生了疑問，覺得不應該是這樣分裂的，

　　3、對於如何分裂後還保持每個細胞46條染色體，學生想到可以先把染色體的數量加倍，再進行分裂，這樣分裂後每個細胞的染色體數量就跟原來的一樣了。用這個方法啟示學生，讓他們自己找出方法，這樣學生學得快，也記得牢。

　　4、對於這節課的細胞為什麼不能無限量地生長這個問題我沒有詳細講，因為如果按照書本用籃球和乒乓球的表面積和體積相比的差異而得出細胞不能無限量地長大，這個問題學生很難理解，現在還沒有想到更好的方法讓他們理解為什麼細胞不能無限量地生長，覺得很遺憾。

　　5、在以後本節的教學設計中，我要更充分的分析學情，以學生為主題，通過合作探究的方式來進行高效率的教學。