小學二年級語文下冊語文園地教學設計

General 更新 2024年11月02日

  語文教學設計是實現語文教學目標的計劃性和決策性活動。下面是小編整理的案例,供大家參閱,希望對你有幫助!

  小學二年級語文下冊《語文園地一》教學設計

  教學目標:

  1.能仔細觀察圖畫,發現事物的相似特點,用“„„像„„”的句式說清楚自己的發現。培養觀察表達能力。

  2.通過給熟字加偏旁,培養學生的自主識字能力;通過讀背春聯,讓學生積累中華傳統文化中的春聯;通過搭配詞語,讓學生積累和練習運用語言。

  教學重點:

  感知語言中的比喻;找規律識字。

  教學難點:

  主動交流發現,感受比喻句的形象生動性,有條理地說出來,寫下來。

  課前準備

  1. 預習提綱

  2.教學課件

  教學時間:一課時

  教學過程:

  一、我的發現

  ㈠ 創設情境,匯入新課。檢查預習

  1. 課件出示畫面:春天的原野裡,天上飛著一架飛機,燕子在銀杏樹旁休息,蜻蜒在草叢中嬉戲;春雨中,蘑菇長大了。一個小朋友打著雨傘,蹲下來撿起在路邊的一把剪刀和摺扇…..揭示我的發現。

  2. 讀題,明確題目意思。

  3. 你發現圖中有哪八種事物?

  4. 讀“泡泡”裡的話,學生自主發現,按照“我發現燕子的尾巴像„„”的句式把自己的發現表達出來,調動孩子發現的興趣。

  5. 你發現八種事物中還有什麼想什麼?

  6. 出示句式“我發現 像 。”學生口頭補充句子。

  7. 教師提示表達的順序可以靈活,如:“銀杏葉像扇子。”也可以說成“扇子像銀杏葉。

  8. 擴充套件:你還發現哪些事物之間非常相似?

  請用“„„像„„”的句式說說。

  ***發放題單,學生填寫並交流、彙報。***

  二 日積月累

  1 讀題,明確題意。

  2 讀讀認認。

  ***1*** 自讀八組字詞。

  ***2*** 每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的?***熟字加偏旁的方

  法***

  ***3*** 小組合作學習,區分每組兩個字在形、義方面的不同之處。

  總結:學生自己說:“我學會了„„”

  小學二年級語文下冊《語文園地二》教學設計

  教學目標:

  1.學生自主探究學習中發現和應用漢字的構字特點,鞏固識字,積累詞彙。

  2.通過口語交際培養學生的觀察能力和聽說能力。

  3.通過引導學生髮現體驗人與人之間的互愛互助,陶冶學生的情操。

  4.使學生樂於展示自己的成果,並善於學習別人好的地方。

  教學重點:發現漢字的構字特點,積累詞彙。

  教學難點:口語交際

  教學用具:課件,師生共同蒐集與關心幫助他人有關的資料,生字卡

  課時安排:3課時

  教學過程:第一課時

  教學目標:

  1.學生自主探究學習中發現和應用漢字的構字特點,鞏固識字,積累詞彙。

  2.使學生樂於展示自己的成果,並善於學習別人好的地方。

  教學重點:發現漢字的構字特點,積累詞彙。

  教學方法:練習法

  教學用具:課件,生字卡

  執教日期:

  教學過程:

  一、我的發現

  1.創設情境,匯入新課***多媒體播放***小浣熊:歡迎小朋友們來到“小小觀察臺”,請你仔細看看這些字在構字上有什麼特點?

  ***多媒體出示:多──呂──炎──冒等三組字***

  2.觀察比較、小組討論並彙報

  ***第一組:上下結構的字。第二組:左右結構的字。第三組:品字結構的字***

  3.怎樣利用這種構字特點來識記生字的?

  4.你還發現在生活中有哪些這樣結構特點的字嗎?***全班交流***

  如:人──從──眾日──冒──晶火──炎──火

  ***在自學的基礎上,合作學習加深印象,進一步提高學生識字能力。***

  二、日積月累

  1.小浣熊:走出觀察臺,歡迎進入“合作闖關”字詞遊戲。

  ***1***分組自學,藉助拼音認字、組詞,並說說有什麼發現?

  ***2***分組彙報,鼓勵每組用不同的方式,師相機小結。

  ***3***遊戲:生字搬家考考你

  ***出示生字卡片,打亂順序,認讀***

  2.讀讀記憶

  小浣熊:祝賀同學們闖關成功,讓我們再到語文天地中去採集些成語吧。

  ***1***生自讀成語,並說說成語的意思。

  ***2***看圖猜詞:多媒體展示,生搶答。

  ***3***再讀成語,想象畫面,比誰讀得有味道。

  ***4***找朋友:泉水******琴聲******枝葉******空氣******

  ***5***學生任選一詞說話

  3.讀讀背背

  小浣熊:小朋友們學的可真快,那就再讓我考考你們吧。

  ***1***生自讀自悟幫助別人的好處。

  ***2***指名讀,教師邊聽邊讀,予以指導。

  ***3***小組內:個人背、組內背。

  ***4***背誦競賽:師略述句子大意,看誰最先背出相關的諺語。

  ***5***你還知道哪些這樣的諺語?班內交流。

  ***展示成果,互相評價,體驗快樂,發現不足,又能互相促進。***

  第二課時

  教學目標:

  1.通過口語交際培養學生的觀察能力和聽說能力。

  2.通過引導學生髮現體驗人與人之間的互愛互助,陶冶學生的情操。

  3.使學生樂於展示自己的成果,並善於學習別人好的地方。

  教學重點:進行口語交際。

  教學方法:情境創設

  教學用具:師生共同蒐集與關心幫助他人有關的資料

  執教日期:

  教學過程:

  一、故事激趣

  師講述雷鋒的故事片斷

  二、口語交際

  1.聯絡生活實際,想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的人嗎?

  2.說一說。

  把自己幫助他人的原因和打算,在小組內跟同伴說一說,然後指名在班上說一說。

  3.議一議

  在小組內商量,開展一次獻愛心活動。***就幫助誰、怎樣幫助等問題發表自己的看法,聽一聽同伴的意見***

  4.談一談:根據小組商量的方案,試著表演一下幫助的過程。

  5.組內展示表演:評出“金點子”、“最佳表演獎”。

  ***交流體會,拓寬思維,突出學生主體地位,不限形式,尊重學生的獨特體會。***

  交際提示:

  1.想一想,你的周圍有誰需要幫助?需要幫助的原因是什麼?

  2.想一想如何幫助他?

  3.說話要有次序、有禮貌。

  第三課時

  教學目標:使學生樂於展示自己的成果,並善於學習別人好的地方。

  教學方法:展示法

  執教日期:

  教學過程:

  一、故事會

  1.播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》創設情景。

  2.把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。

  3.講一講身邊的夥伴、鄰居和其他人樂於助人的故事。

  4.師生共同評議,選出班內的故事大王。

  5.再唱《學習雷鋒好榜樣》,營造氛圍。

  ***聯絡生活實際,實現情感遷移,訓練表達,也是正確的行為引導,體現語文教學的綜合性。***

  二、查字典擂臺

  1.自主複習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

  2.看誰查得快:“標”、“觸”。

  3.小小擂臺賽。

  ***1***小組內賽,選出一名勝者

  ***2***全班擂臺賽***優勝者代表本組參加班內賽***

  4.交流心得,共同評議,頒發獎品。

  ***充分發揮合作學習的優勢,強調學生的全員參與,提高學生的合作意識,合作能力。同時又是新舊知識有機結合。***

  板書設計:

  課後記:

  小學二年級語文下冊《語文園地四》教學設計

  教學目標:

  1.引導學生探究發現字、詞的學習規律,激發學生自主學習的興趣,並在學習中積累字、詞。

  2.通過閱讀訓練,增加學生的閱讀量,使學生積累知識,表達自己感想。

  3.鼓勵學生從不同方面充分展示自己才能,培養學生的思維創新能力,動手操作能力和語言表達能力。

  教學重點:

  1.自主識字,積累新詞。

  2.指導學生默讀短文,並結合小製作進行口語交際。

  課時安排

  3課時

  教具準備:多媒體課件和生字卡片。學生課前完成的小製作。

  教學過程:

  第一課時

  教學過程:

  一、激趣匯入

  小朋友,你們都是聰明伶俐的好孩子,請開動腦筋和我一起去發現文字王國中的奧祕吧!

  ──我的發現

  1.自讀詞語***不認識的字藉助拼音多讀幾遍,讀準字音***。

  2.正音***指名讀,糾正錯音***。

  3.同桌互讀***說一說每組字有什麼特點***。

  4.歸納小結***歸納每組兩個詞語的字相同,只是交換位置,組成新的詞語,詞義不同。***

  5.鼓勵學生說出類似詞語***教師板書***。

  如:算盤盤算到達達到喜報報喜喜歡歡喜

  6.齊讀詞語,師生小結***讓我們牢記規律,去發現更多這樣的詞語。***

  二、讀讀認認

  1.課件演示***出示課件:膚問:誰認識這個字?並指名讀,再出示拼音。***

  2.你怎麼記住這個字?***出示課件:月夫膚***面板***說說記憶的方法***。

  3.引導學生歸納識字方法。

  4.鼓勵學生用這種方法識記其它漢字。

  5.師檢查識字情況***先指名讀,再“開火車”讀。***

  6.鞏固生字,鼓勵學生進行擴詞練習***出示生字卡片。***

  第二課時

  激趣匯入

  小朋友們,詞寶寶迷路了,讓我們把它們送回家,好嗎?

  一、我會讀

  1.讀一讀詞語,發現每組詞語在意思上聯絡。

  2.讀句子,選詞填空***填完後讀一讀,並說說為什麼這樣填***。

  3.指導朗讀***教師範讀,指名讀、糾正練習、再指名讀***。

  4.拓展練習:用其中的詞語說一句話。

  二、我會讀

  1.默讀短文***畫出生字,可藉助字典或和同學交流學會***。

  2.指名讀***說說你想告訴我們什麼***。

  3.指導朗讀***抓住重點詞、句,瞭解課文內容,同時採用多種方式、方法朗讀,特別是師範讀***。

  4.說說從魯班身上學到什麼?

  5.把故事講給同學聽。

  第三課時

  口語交際:我們的小製作

  一、觀察小製作引入話題

  ***教師出示用易拉罐做成的燈籠,引導學生觀察,你認為做得怎麼樣。***

  二、讓學生展示自己的小製作***把小製作放在自己課桌上***。

  三、板書課題《我們的小製作》。

  四、師生口語交際。

  ***1***引導學生思考如何把製作過程說清楚,其他同學要認真聽,補充糾正。

  ***2***分小組交流。

  ①每小組同學輪流介紹,其他同學進行評價,還可以提出問題,講的同學要及時解答。

  ②比一比小組中哪名同學說得好,推舉進行全班交流。

  ③教師巡視,進行個別指導。

  ***3***彙報展示***各小組代表分別介紹,評出優秀講解員和最佳作品***。

  五、辦作品展覽會,展示優秀作品。

  展示臺

  一是學生比一比誰收集的多,選出最有特色的郵票,向同學介紹它的內容。

  二是同學讀自己的名言,可以說一說作者和自己為什麼會收集?並開展互贈名言活動***小組成員之間***。

  三是學生自願展示自己近期的優秀作品***如書法或美術作品,小製作或作文等***。

  課後記:

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