二年級教學工作總結3篇

General 更新 2024年11月17日

  學生進入二年級後,在識字方面突破識記的難關,孩子們記字的速度加快,但由於識字量加大,同音字混淆有時會出現。為此在教學工作上做一個總結。本文是二年級的教學工作總結,歡迎閱讀。

  二年級教學工作總結一:

  本學期我擔任二年級2班語文課教學,作為教師,我感受到自己肩上的擔子之重。由於以前一直從事語文教學,在數學教學方面經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。立足現在,放眼未來,為使今後的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作一工作總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

  一、以課堂教學為核心:

  1、備課:學期初,我認真鑽研了《數學課程標準》及教材,教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什麼疑難,該怎樣解決。根據教材內容及學生的實際,設計課的型別,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學反思。

  2、上課: 課堂上我極力創設各種情境,激發學生思考。然後放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦。針對教學重,難點,選擇學生的探究結果,讓學生進行比較,交流,從中掌握知識,培養能力。接著,讓學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,發展思維。最後,儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法增強上課技能。為提高教學質量,我儘量使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。其次是開展競賽、遊戲活動,提高課堂學習氣氛 。基於低年級學生的特點,引進競賽、遊戲活動,學生積極性高,效果好。寓教於樂。第三運用表揚鼓勵學生,加強學生的學習信心。課堂上以表揚為主,分個人、小組進行表揚,經常運用讚揚的語言鼓勵學生,如你真棒! 你的眼睛真雪 亮!你真聰明!你們小組合作得很好等等,大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力,讓學生學得輕鬆,學得愉快;現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。

  及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天複習或第二天覆習,以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,不會複習的特點。

  3、批改作業:批改作業時,我只點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查詢錯誤,不同的練習錯誤,進行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題,增強學生的分析能力。學生訂正之後,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。由於我擔任兩個班的數學,作業數量較多,每天放學後都要多花一小時來批閱作業,儘管很累,但我從不鬆懈。對學生依然認真負責。

  二、 做好課後輔導工作

  要提高教學質量,還要做好課後輔導工作,在課後,我為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。一年級學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業。針對這種問題,在後進生的轉化上,我對後進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從讚美著手,只要他們有一點點進步,我都會給予肯定和讚揚,好多學生都是在表揚聲中漸漸喜歡學數學的。還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。再通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來,使學習成為他們自我意識力的一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕鬆,進步也快,興趣和求知慾也會隨之增加。付出就有回報,在我的耐心輔導下有四名後進生考出了優異的成績,值得欣慰。

  三、博採眾長,提高教學水平

  欲給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應教學工作。我明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地幹好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。在教學中,我虛心請教其他老師,在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊記,學習別人的優點,克服自己的不足,以改進工作。

  四、一份耕耘,一份收穫

  本學期,我積極參與課改研討,認真閱讀教科研論文並結合自己的教學體驗,撰寫的論文在《涼州教育》上發表,雖說不足掛齒但也是自己的一點勞動成果。經過一個學期的努力,我所帶的兩個班級在期末考試中成績樂觀,均高於年級平均成績,優良率為86%,無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的,重要的是在本學期後如何自我提高,如何共同提高學生的數學水平。

  因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子裡,能在各位領導老師的指導下,取得更好成績。
 

  二年級教學工作總結二:

  一個學期臨近尾聲,可以說緊張忙碌而收穫多多。現對本學期的工作情況作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,促進教學工作更上一層樓。

  第一、 加強業務學習,切實轉變教育教學觀念,不斷完善教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平。

  一個工作者有什麼樣的工作思想和教育理念,會直接體現在一切工作之中,只有通過不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息,它的應運而生,為教育注入了新的生機。再加上我個人的因素,以前教的是高年級,現在教的是低年級;對於我來說,學習新課程標準必不可少。為此,我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容,經常閱讀書籍報刊雜誌,不斷地學習新的現代化教學方法,通過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。

  第二、 以課堂教學為載體,實施新課程標準精神。

  1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。

  備課時力求深入理解教材,明確目的要求,準確把握每節課的重點和難點,分析學情,設計板書。認真編寫教案,力爭突出新教材新思路新方法。

  2、教學工作中,我立足於課堂,努力將新課標的精神體現於每節課中。

  ***1***在平時的教學過程中,以啟發式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的教學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流所學知識的過程中,領悟和掌握方法,注重對學生能力的培養。

  ***2***創設故事情境,充分利用情境,激發探究慾望,做到舉一反三。

  3、積極參加教研教改,對教研能盡職盡責。

  教研教改,對提高教師的業務水平和綜合素質,起著重要的作用,利於教師的成長。因此對於我來說,每次的活動,我都是積極參與,儘可能多與教師討論、交流,爭取到外面聽課,既要“走出去”,又要“請進來”,開擴視野,接收新的資訊和理念。

  第三、創新評價,激勵促進學生全面發展。

  我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓作業的堂堂清,採用定性與定量相結合,定量採用等級制,定性採用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什麼,獲得了那些進步,具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習的自信心,提高學生學習的興趣,促進學生的發展。

  第四、 關愛學困生,不讓每一位學生掉隊。

  一個班成績的好壞關鍵在於學困生,一學期來,我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面培養學生的素質,大面積提高教學質量,在一接手這兩個班,我就瞭解學困生,瞭解他們的想法,增強他們學習的信心,每次家庭作業或考試後,我都找他們瞭解情況,幫助他們分析錯題的原因,提問、板演都找一些學困生,有他們每一點進步都給予表揚,並且我經常與家長溝通,瞭解孩子在家的情況,使他們感到老師時刻在關心著他們。因此,部分學困生有厭學轉化為願學,愛學。

  第五、 存在的問題。

  1、學生沒有一種好的學習習慣,沒有創造出良好的學習氛圍。

  2、學困生的轉化還沒有到位,個別學困生沒有轉化好。

  3、基礎知識掌握不牢固,計算的準確率太低,理解能力差,知識學得較死,沒有舉一反三的能力。

  4、自己的知識面窄,教學理論掌握的少,需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學路子。
 

  二年級教學工作總結三:

  一、以課堂教學為核心:

  1、備課:學期初,我鑽研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什麼疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用,設計好練習。興趣,是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級小學生年齡還比較小,穩定性較差,注意力容易分散。要改變這種現象,必須使小學生對數學課產生濃厚的興趣,有了對學習的興趣,他們就能全身心地投入學習中。新授課練習課要究方法。新授課中,我們可以和學生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學內容,走進小朋友的心裡,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上,利用多種多樣的練習形式完成練習。可以請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。這樣能進學生的興趣和自信心

  2、上課:***1***創設各種情境,激發學生思考。然後,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最後,儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。***2***及時複習。根據小學生遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天複習或第二天覆習,以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。***3***努力構建知識結構。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“北變“厚”,再變“北的過程,既形成了知識結構,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。

  3、批改作業:針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查詢錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之後,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

  4、注重對後進生的輔導:對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答採勸揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢於回答問題,樂於思考。

  5、做好測試評估工作:評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是瞭解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試採用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

  二、積極落實素質教育:

  堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變“以知識為本”的傳統認識,樹立“以學生髮展為本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開,呈現出“樂、實、活、新”的教學情境。例如:找規律;動物拼圖;我當收銀員等活動,都極大的激發了學生的興趣,解放了學生的眼睛、嘴巴和手,創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕鬆、愉快的心情去積極主動的參與學習。綜上所述,在平時的教育教學中,我努力逐步樹立素質教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,為學生今後的發展服務。做好課後輔導工作,注意分層教學。在課後,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免一刀切的弊端,同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導,並不限於學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高後進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心,讓他們意識到學習並不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。本學期由於一些客觀原因,沒有把很多的時間花在學生身上,下個學期相信在此方面會有所好轉的。

  在工作中我還有很多不足之處,如學生學習的自主性不高,在教法上還有待提高。今後,我會多向有經驗的教師請教,虛心學習,在工作中積累經驗,不斷探索切實可行的教學方法,更好地完善自我。希望在未來的日子裡能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,取得更好成績。

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