語文三年級下冊九課寓言兩則

　　語文三年級下冊第九課《寓言兩則》課文教學時，要在掌握故事情節的同時，引導學生按照故事情節的發展進行想象、深入思考，一步步加深對寓言裡形象的認識，體會蘊含的道理。小編在此整理了語文三年級下冊第九課《寓言兩則》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　語文三年級下冊第九課《寓言兩則》課文

　　《亡羊補牢》

　　從前有個人，養了幾隻羊。一天早上，他去放羊，發現少了一隻。原來羊圈***juàn***破了個窟窿，夜裡狼從窟***kū***窿***long***鑽進去，把那隻羊叼***diāo***走了。

　　街坊勸***quàn***他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”

　　他說：“羊已經丟了，還修羊圈幹什麼呢?”

　　第二天早上，他去放羊，發現羊又少了一隻。原來狼又從窟窿鑽進去，把羊叼走了。

　　他很後悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

　　《南轅北轍》

　　從前有一個人，坐著馬車在大路上飛跑。

　　他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒去呀!”

　　他回答說：“到楚國去。”

　　朋友很奇怪，提醒他說：“楚國在南邊，你怎麼往北走呀?”

　　他說：“沒關係，我的馬跑得快。”

　　朋友說：“馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎?”

　　他說：“沒關係，我的車伕是個好把式!”

　　朋友搖搖頭，說：“那你哪一天才能到楚國呀!”

　　他說：“沒關係，不怕時間久，我帶的盤纏***chan***多。”

　　楚國在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶得越多，走得越遠，就越到不了楚國。

　　語文三年級下冊第九課《寓言兩則》課文教學札記

　　在執教《寓言二則》時，我講到《南轅北轍》的寓意，同學們讀著揭示寓意的最後一段話，紛紛說：“他的馬越好，車伕的本領越大，盤纏帶得越多，他就越到達不了目的地。說明他的行動和目的相反，永遠也達不到目的。”學生回答得頭頭是道，我也正準備鳴金收兵。這時，一直都很調皮的小杰坐在自己的座位上手舞足蹈地說：“他肯定可以到的，因為地球是圓的。肯定可以到的!”同學們聽了，先是一愣，接著，有的把目光轉向了我，有的已輕聲議論開了：“對啊，地球是圓的啊!”“可是如果繞地球一週的話，那該多麻煩啊!”“我覺得他到不了。”於是，我便讓同學們再度讀課文，然後辯一辯：這個人到底能不能到達楚國;《南轅北轍》的寓意究竟是什麼。在後來的課堂上出現了我意想不到的精彩討論：有的說：“他是不能到的，因為即使地球是圓的，光憑一輛馬車，繞地球一週是很難想象的。”有的說：“可能他到楚國本來就是為了遊歷整個世界呢!他要的是過程。”還有的說：“古代寓言告訴古代人該怎麼做不該怎麼做。對於我們現代人來說，它的寓意發生了變化。《南轅北轍》在今天可以理解為捨近求遠。”學生一個個變得能說會道，他們據理分析，句句都那麼精彩。我順水推舟讓學生以現代人的觀念，改寫《南轅北轍》，學生們興致很高，當堂寫出了極富創意的《南轅北轍當代篇》。

　　學生是一個個鮮活的生命，他們帶著自己的經驗、知識、思考、靈感、興致參與課堂教學，當發現與文字的對話中、與同學的交流中有自己不能理解或者無法接受的看法時，便表達了出來，與同學老師交流。從而，課堂教學便呈現出豐富性、複雜性和多變性。對於《南轅北轍》這則寓言，在“地球是圓的”的理論得到充分證實以後，它的寓意確實已經悄悄地發生了變化。當課堂充分開放，充分接納學生對時代發展的不同認識時，課堂教學便具有了極大的生成空間。

　　語文三年級下冊第九課《寓言兩則》課文教學設計

　　【教學目標】

　　1、理解課文內容，通過學習讓學生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規律，不要急於求成，否則事與願違，培養學生的思維能力。

　　2、學會本課生字，理解“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。

　　3、繼續訓練抓重點詞語，聯絡上下文理解句子的能力。

　　4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　【教學重點、難點】

　　1、教學重點：

　　理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。

　　2、教學難點：

　　如何在理解內容的基礎上總結出寓意。

　　【課前準備】

　　1、多媒體課件。

　　2、薄型卡片。

　　3、文字投影片。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、匯入新課，揭示課題

　　在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動的故事，一個故事寄託著一個深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──***出示詞卡：寓言***

　　1、學習“寓言”：

　　***出示詞卡：寓言***

　　正音。

　　寫“寓”字時注意最後三筆。

　　***多媒體演示***

　　理解：“寓”是什麼意思?

　　2、學習“則”：

　　有兩個寓言故事，我們就叫它──***出示詞卡：寓言兩則***

　　正音。

　　理解：“則”在這裡作量詞，相當於……?

　　二、範背，初步瞭解故事內容

　　1、我們先學習其中的一則寓言故事，題目是──***出示詞卡：揠苗助長***

　　正音。

　　2、範背：

　　邊聽邊想：故事說了一件什麼事?

　　3、交流。

　　三、解題，揭示本課目標

　　1、解題。

　　2、質疑：

　　⑴你認為題目中哪個字是關鍵?

　　⑵圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究?

　　⑶交流板書：原因做法結果

　　道理。

　　3、揭示本堂課目標。

　　四、抓重點詞句，理解課文內容

　　1、學習第1自然段：

　　⑴輕讀，想想：那個人為什麼要幫助禾苗長高。

　　⑵交流板書：巴望

　　理解：“巴望”什麼意思?

　　⑶默讀，圈詞：

　　為什麼不用“希望”而用“巴望”，從哪些詞語中可以看出那個人巴望自己的禾苗長得快些?

　　⑷交流：

　　動作：“天天……看”“轉來轉去”

　　神態：“焦急”

　　***出示詞卡：焦急***正音、理解。

　　語言：“自言自語地說……”

　　***出示詞卡：自言自語***理解、積累。

　　***出示詞卡：自******自******語***

　　感覺：“禾苗好像一點兒也沒有長高”。

　　***映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

　　可是一天，兩天，三天，禾苗一點兒也沒有長高。***

　　比較理解：兩句話意思相同嗎?從哪兒看出來的?

　　指導朗讀。

　　⑸小結，齊讀。

　　2、學習第2自然段：

　　⑴師生接讀第2自然段前半句：

　　理解：“終於”這個詞兒說明什麼?

　　⑵指名讀：

　　思考：他想出什麼辦法幫助禾苗生長?

　　交流板書：拔高

　　弄得他──***出示詞卡：筋疲力盡***

　　⑶學習“筋疲力盡”：

　　正音：“筋”讀準什麼音?

　　理解：“筋”這裡指身體。“疲”什麼意思?“力”呢?

　　“盡”這兒有四種解釋，選哪一種?

　　***映示投影片：“盡”四種解釋***

　　⑷比較理解：

　　第2自然段如果這樣寫可以嗎?

　　***映示投影片：一天，他終於想出了辦法，就急忙跑到田裡，把禾苗往高裡拔，弄得筋疲力盡。***

　　與書上的相比，哪句更好?為什麼?

　　***映示投影片：第2自然段***

　　⑸指導朗讀。

　　3、學習第3自然段：

　　⑴男同學讀：

　　他有沒有為自己花費的力氣後悔呢?

　　⑵交流，學詞：

　　白費***出示詞卡：白費***

　　理解。

　　一大截***出示詞卡：一大截***

　　正音、析形、理解。

　　***多媒體演示：“截”的筆面順***

　　⑶練習朗讀：

　　***出示詞卡：喘氣***

　　4、學習第4自然段：

　　幫助的結果呢?

　　交流板書：枯死

　　五、分析因果，揭示寓意

　　1、那個人原來巴望禾苗長得快些，結果禾苗全都枯死了。

　　板書：→→

　　他錯在中哪裡呢?

　　板書：錯

　　交流板書：急於求成事與願違

　　2、揭示寓意：

　　小朋友，從這個人的錯誤中你們懂得了什麼道理?

　　板書：↓

　　交流板書：按事物規律辦事

　　3、深化寓意。

　　***映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規律***

　　六、背誦

　　1、讀讀課文，看看板書，輕聲背背。

　　2、引背。

　　七、鞏固字詞，佈置作業

　　1、認讀詞卡。

　　2、抄寫生字。
 

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