八年級生物保護生物的多樣性教學設計
生物多樣性是生態系統不可缺少的組成部分，它維護自然界的生態平衡，為人類的生存提供良好的環境條件。下面小編為你整理了，希望對你有幫助。
保護生物的多樣性教學設計
一、教學目標
一知識方面
1.舉例說出生物的多樣性面臨的威脅及原因。
2.說出保護生物多樣性的主要措施。
二情感、態度與價值觀方面
1.關注我國特有的珍稀動植物。
2.養成愛護生物的情感，認同應該保護生物多樣性。
二、教學重點
1.生物的多樣性面臨的威脅及原因。
2.保護生物多樣性的主要措施。
三、教學難點
保護生物多樣性的主要措施。
四、教學準備
1.教師：指導各小組進行課前調查與資訊收集，指導各小組製作ppt或彙報。
2.學生：調查相關內容的資訊，與小組的其他成員共同討論準備彙報內容。
五、教學過程
| 教學內容 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
| 新課匯入 |
【設疑匯入】 你親眼見過這些生物嗎？其實以上的這些動物都已經滅絕了。 |
看圖片（已經滅絕的生物）並思考。 | 通過對已經滅絕動物的瞭解，激發學生保護生物多樣性的願望。 |
|
生物多樣性面臨的 威脅及其原因 |
【一起查閱】地球上已經滅絕的物種列表。 【提問】 1．什麼原因加速了物種的滅絕？ 2．生物多樣性面臨威脅的主要因素都有哪些呢？ 請各小組展示彙報他們查閱的內容。 教師觀看學生的簡報，引導學生對各組的表現及交流的資訊進行質疑和評價。對各個學生的表現進行反饋。 |
一起查閱：地球上已經滅絕的物種列表，並觀看圖片世界物種滅絕趨勢。 小組彙報查閱內容：生態環境的改變和破壞、環境汙染、掠奪式開發和利用、外來物種的影響。 |
強化學生對生物多樣性面臨嚴重的威脅的認識，為保護生物多樣性做鋪墊。 |
| 生物多樣性的保護 |
【提問】 那麼該如何對生物進行保護呢？（引導學生對各組的表現及交流的資訊進行質疑和評價，對各個學生的表現進行反饋。） 【課堂辯論】 具體情況如何處理呢？我們來進行一場課堂辯論。 背景如下：北京郊區某地附近是國家一級保護動物──金雕的棲息地。然而，金雕會捕食當地農民養殖的牲畜，造成經濟損失，且販賣金雕可獲得大量收入，因此很多當地農民不惜鋌而走險獵殺金雕。 請同學根據上述資料，陳述自己的觀點，大家共同商討出一個合理可行的方案。 |
小組討論，班級討論，提出方案： 就地保護──建立自然保護區。 遷地保護──建立遺傳資源種質庫、動物園等。 加強教育和法制管理──制定法律法規。 農民方陳述： 祖祖輩輩居於此地，除耕田外無其他收入來源，若建立自然保護區，我們的生活會受到很大的影響。 動物保護組織陳述： 金雕是國家一級保護動物，應嚴懲偷獵者，建立自然保護區。 政府： 我們要保護生物的多樣性，建立自然保護區。於此同時，我們怎樣才能保護好農民的利益呢？ …… （自由辯論） 一方面建立自然保護區，另一方面開發環境旅遊等，讓農民的生活好起來，使環境保護和經濟增長和諧發展。 |
引導學生交流、歸納保護生物的主要措施。 通過課堂辯論，引發學生更加深入的思考，如何才能合理有效的保護生物的多樣性，同時使學生明白，保護生物並不意味著人類的退出，而是要力爭人類與生物在共有的家園和諧共處。 |
|
課堂小結 |
總結。 |
八年級生物保護生物的多樣性教學反思
總體說來，本節內容不是很難理解，但要上好這一節課首先就需要老師精心設計，細心準備，認真選擇教學模式，準備好所需要的圖片、多媒體課件和視訊資料等。其次，要上好這一節課還要把學生的學習熱情激發起來，使之積極參與到教學活動中去，讓他們認識到保護生物多樣性的重要意義，產生保護生物多樣性的使命感，而學生在參與“角色扮演”的活動中，是學生活動的一種很好的表現。
整節課教學目標、教學重難點明確：讓學生理解和掌握生物多樣性面臨威脅的原因和提出保護生物多樣性的措施。教學效果已基本達到，但其中也有不足之處，
如在課堂上提問大多都是採取面向全體學生，學生集體回答的方式，師生單獨交流比較少。再者就是在分析生物多樣性面臨威脅的原因時，增加一些更加貼切學生生活的例子會比較好。另外在進行《保護白頭葉猴》的角色辦演活動中，由於時間的關係沒能夠展開更多的思維交流而遺憾。
八年級生物真菌教學設計