小學三年級下冊期末考試語文課文複習資料

　小學階段的語文複習主要是圍繞課本內容進行，那麼在最後的期末複習階段，三年級的孩子應該怎樣進行有效的複習?應該使用哪些複習資料呢?下面是由小編整理的，希望對您有幫助。

　　第一部分

　　九、《寓言兩則》

　　1、《亡羊補牢》亡：丟失 補：修補 牢：羊圈;

　　亡羊補牢：丟失了羊修補羊圈。比喻一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。這則寓言告訴我們：犯了錯誤要及時改正。

　　2、課文中能說明這個成語意思的句子是“他趕快堵上了那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。”

　　3、《南轅北轍》

　　南轅北轍：一個人本來要往南邊去，卻駕車向北行。比喻有些人行動和目的是相反的，行動越賣力離目標反而會越遠。這則寓言告訴我們的道理是：認準正確的方向才會成功。

　　4、課文中能說明這個成語意思的句子是?“楚國在南邊，那個人硬要往北邊走。”

　　5、這個人往北走的原因有：馬跑的快、車伕駕駛技術高超、帶的盤纏多。

　　6、我想對這個楚國人說：“朋友，楚國在南邊，你卻硬要往北邊走。你的馬越好，趕車的本領越大，盤纏帶得越多，就離楚國越遠啊，還是聽聽勸，快往南走吧!”

　　十、《驚弓之鳥》

　　驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇後，遇到一點情況就害怕得不得了。

　　1、更羸看到大雁後做出了什麼判斷，這個判斷是怎樣一步一步做出來的?更羸看到大雁後斷定這隻雁受過箭傷。他首先觀察到大雁飛得慢***原因是它受過箭傷，傷口沒有癒合***，然後叫聲悲慘***因為孤單失群，得不到夥伴的幫助***。從而判斷出不用箭就能“射”下它。

　　2、為什麼他能判斷出大雁受過箭傷?因為更羸善於觀察、關於思考分析，並能把看到的、聽到的和自己的實踐經驗結合起來進行思考。

　　十一、《畫楊桃》

　　1、“你看見一件東西，是什麼樣的，就畫成什麼樣，不要想當然，畫走了樣。”這句話是父親說的，第二句話是老師說的。他們說的意思都是相同的，告訴了我們一個深刻的道理，那就是看問題或做事情一切從實際出發。

　　2、我為什麼會把楊桃畫成五角星?1、從我的角度看，楊桃的樣子就像五角星。2、我按照爸爸的叮囑認認真真地看，老老實實地畫。

　　3、理解下面句子：

　　1、“好——笑!”中的“——”表示聲音的延長，表現了幾個同學***嘲笑***的神態。

　　2、“不……像。”“像……五……五角星。”這裡的三個“……”刻畫了“有的同學”知道自己錯了後***不好意思***的神態。

　　4、老師的神情為什麼變得嚴肅了?因為老師發現“我”明明畫得很準確，但全體同學卻說“不像”，意識到同學們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用科學的思想對待事物。

　　5、老師說的話包含了哪幾層意思?①看到角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。②當看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑。③要實事求是。

　　6、讀了課文後你想到了什麼?我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急於下結論，要從別人的角度去想、去看，一切從客觀存在的實際出發。

　　十二、《想別人沒想到的》

　　1、事情的起因是畫師考徒弟：同樣的紙畫最多的駱駝

　　2、三個徒弟分別是怎樣畫的?大徒弟密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝;二徒弟畫了許許多多駱駝的頭;小徒弟畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一隻駱駝從山中走出來，另一隻駱駝只露出腦袋和半截脖子。

　　3、為什麼小徒弟會得到師傅的讚揚?因為小徒弟雖然畫上只有兩隻駱駝，卻營造出數不盡的駱駝的情境。他的畫構思巧妙，想到了別人沒想到的，有創新能力，所以受到讚揚。

　　4、讀了課文你想到了什麼?做事情需要有創造性，想別人沒想到的才能把事情做得更好。

　　第二部分

　　十三、《和時間賽跑》

　　1、本文通過寫“我”從外祖母去世知道過去的就不會再回來，並和時間賽跑的故事，教育我們要珍惜時間，和時間賽跑才會成功。

　　2、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話強調了時間的寶貴。

　　“光陰似箭，日月如梭。”比喻時間飛快，突出時間的寶貴。

　　3、“我”著急什麼?悲傷什麼?“我”著急時間過得飛快，悲傷時間一去不復返。

　　“我”高興什麼?快樂什麼?因為“我”跑贏了時間，“我”走在了時間的前面。

　　“和時間賽跑”是怎麼回事?“和時間賽跑”就是抓緊時間，爭分奪秒地做完每件事。

　　4、學了《和時間賽跑》這一課，你有什麼啟示?雖然：“光陰似箭，日月如梭”雖然“所有時間裡的事物，都永遠不會回來了，”但“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”

　　十四、《檢閱》

　　1、“還有一件非常棘手的事。”這件棘手的事是什麼?遊行檢閱時博來克怎麼辦?“確實”、“非常”看出事情的棘手。

　　2、“勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是跟他怎麼說呢?誰去跟他說呢?”這是對隊員的心理活動的描寫，寫出了隊員們心存顧慮，不知怎麼安排博萊克。

　　3、觀眾為什麼說“這個小夥子真棒”“這些小夥子真棒”?“這個小夥子真棒”：因為博萊克沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，而是很自信，對充滿了熱愛之情。

　　“這些小夥子真棒”：因為這些兒童隊員敢於衝破世俗的偏見，沒有歧視拄拐的博萊克，而是大膽的讓博萊克站在遊行隊伍的第一排。所以人們讚揚了他們美好善良的心靈。

　　4、我想對博來克說幾句話：

　　①、博來克，我真的很佩服你的勇氣，欣賞你的自信。我也會象你一樣，做一個堅強的人，而且我也會熱情幫助周圍有困難的人。

　　②、博萊克，我真佩服你，你並不因為自己的殘疾而自卑，你是一個自信，自尊，自強，並對生活充滿熱愛的孩子，你的這種精神值得我們學習。

　　十五、《爭吵》

　　1、我和克萊諦爭吵前後的表現如何?爭吵前：我：嫉妒 克萊諦：無意;爭吵後：我：後悔、矛盾、不安 克萊諦：傷心 寬容;我：知錯就改 克萊諦：主動示好

　　2、“終於捱到了放學。我獨自在街上走著，聽見克萊諦從後面跟上來。”“挨”字用得好，是困難地度過時間的意思。把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現了出來。

　　3、他又說：“我在外邊等著你!”我回答說：“我也等著你!”他們都說在外邊等著對方，但心裡想的卻不一樣，克萊諦心裡想著跟“我”和解，“我”卻想著怕他報復一心防禦他。

　　4、“既然你錯了，就應該第一個伸過手去請他原諒，而不應該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺。”父親認為克萊諦比“我”高尚，因為克萊諦能諒解“我”的過錯，寬容“我”，珍視友情。父親這段話告訴我們要是自己錯了，應該主動認錯，不應該舉起尺子防禦。

　　5、“我”和克萊諦爭吵後，為什麼很後悔?因為克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起……這段話中，作者分幾步寫出“我”內心矛盾心情的?分三步。不安—後悔—矛盾

　　6、學習了這篇課文，你懂得了什麼?朋友之間要互相諒解、彼此寬容。