人教版語文三年級下冊二十課媽媽的賬單

　　人教版語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》課文學習過程中應注意與綜合性學習相結合，把話題開啟，向生活實際延伸。可以引導學生談一談自己幫父母做過什麼事，當時是怎麼想的、怎麼做的，你怎樣評價當時的做法。小編在此整理了人教版語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》課文原文

　　小彼得是一個商人的兒子。有時他得到他爸爸做生意的商店裡去瞧瞧。商店裡每天都有一些收款和付款的賬單要經辦，彼得經常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。

　　有一次，他忽然想出一個主意：也開一張收款賬單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。

　　一天，媽媽發現她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：

　　母親欠她兒子彼得如下款項：

　　取回生活用品 20芬尼

　　把掛號件送往郵局 10芬尼

　　在花園幫助大人幹活 20芬尼

　　彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼

　　共計：60 芬尼。

　　彼得的母親仔細地讀了一遍，然後收下了這份賬單，什麼話也沒有說。

　　晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報酬。正當小彼得如願以償，要把這筆錢收進自己的口袋裡時，突然發現在餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。

　　他把賬單展開讀了起來：

　　彼得欠她的母親如下款項：

　　為在她家裡過的十年幸福生活 0芬尼

　　為他十年中的吃喝 0芬尼

　　為在他生病時的護理 0芬尼

　　為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼

　　共計：0芬尼。

　　小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。過了一會兒，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳地走近母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷裡，小心翼翼地把那60芬尼塞進了她的上衣口袋。

　　人教版語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》課文教學解析

　　這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬;當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。

　　這篇課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現得極為動人。看到兒子開出的賬單，媽媽什麼話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。母親用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做事需要得到報酬，媽媽會滿足你;同時，媽媽提醒你，媽媽一直全心愛著你，從來沒有也永遠不會向你索取報酬。

　　本文的教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情;難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

　　選編這篇課文的意圖是，學習課文，體會母愛的無私與無價;配合綜合性學習，懂得主動幫父母做一些力所能及的事。

　　1、學習默讀課文。

　　2、讀懂課文內容， 體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　3、培養獨立的閱讀能力。學習這篇略讀課文，教師應鼓勵和引導學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

　　人教版語文三年級下冊第二十課《媽媽的賬單》課文教學設計

　　【設計理念】

　　“以生為本”“以讀為本”把閱讀教學活動視為寬鬆愉悅的“讀書交流會”，為學生提供充裕的課堂主動學習的時間，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以學定教，順學而導，注重學生獨立閱讀能力的培養，讓學生在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟。

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

　　3、培養獨立的閱讀和質疑的能力，培養學生合作探究的精神。

　　【教學流程與設計意圖】

　　一、巧設懸念，激發興趣

　　1、板書“0>60”

　　2、質疑：看到這個特殊的算式，你有什麼疑問?

　　3、***在算式下方打一個問號***這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文裡。只要同學們把課文讀懂了，就知道是怎麼一回事了。

　　設計意圖：利用特殊算式設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的興趣投入到本節課的學習中。

　　二、循導自學，整體感受

　　1、這是一篇略讀課文，平時你是怎麼學習這類課文的?

　　2、結合學生的發言梳理引導***讀一讀、想一想、畫一畫、議一議***。

　　3、自主學習。

　　4、交流閱讀收穫。

　　設計意圖：葉聖陶先生指出：“略讀指導需要提綱挈領，期其自得。”在學生自學前，梳理出富有彈性的學習方法，減少學生學習的隨意性與盲目性，既培養了學生良好的閱讀習慣，又可提高學習效率。

　　三、質疑問難，合作探究

　　1、交流問題。

　　2、帶著問題小組合作學習。

　　四、引導解讀，品味真情

　　1、***出示小彼得的賬單***讀了小彼得的賬單，你讀懂了什麼?

　　***結合瞭解彼得開賬單的原因、目的，理解詞語“如願以償”並指導朗讀***

　　2、品讀媽媽的賬單，體會情感：

　　⑴用自己喜歡的方式再讀讀賬單，說說你讀懂了什麼?

　　⑵結合自己的媽媽，想象一下十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的。

　　⑶計算媽媽十年來的報酬，體會母愛無價與無私。

　　3、圖文結合，瞭解小彼得的轉變，體會母愛的偉大：

　　⑴從小彼得的神態、動作與表情中體會他的“羞愧萬分”。

　　⑵指導朗讀。

　　4、領會“0>60”的含義：

　　引導學生多角色、多層面地觸控語言、揣摩語言，將無聲語言轉化為有聲的語言，讓學生真正用心去思考、去咀嚼、去體驗語言文字中所蘊含著思想感情，將媽媽的賬單蘊含的深刻情感步步推進，層層提升。

　　五、表達感受，抒發情感

　　作業超市：

　　我想對小彼得說：

　　我想對彼得的媽媽說：

　　我想對自己說：

　　我想對自己的媽媽說：

　　鼓勵學生寫出自己心裡想說的話，使學生的現時感受和以往的積累相互作用，從而引導學生從感悟課文所講的道理，體會課文所表達的思想感情。

　　六、總結深化，拓展延升

　　1、媽媽的賬單讓小彼得變懂事了，也讓同學們變得更懂事了，讓我們在心中永遠鉻記這份愛的賬單。

　　2、最後讓我們一起來朗誦《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關愛吧。

　　總結：我們在媽媽的愛裡天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應該學會表達對媽媽的愛，我想不僅是在節日裡為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。

　　在拓展性閱讀中，學生的語言積累量不斷地增加，理解力不斷地增強。這樣，語言和情感就能在廣闊的精神空間產生共鳴。

　　【板書設計】

　　媽媽的賬單

　　愛>60
 

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