四年級語文教學設計

General 更新 2024年12月23日

  教學質量是學校教育的重中之重,保證教學質量就要保證教學設計質量,下面是小編整理的小學案例《雅魯藏布江大峽谷》,供大家參閱,希望對你有幫助!

  小學案例《雅魯藏布江大峽谷》

  教學目標

  1、知識與能力目標:瞭解雅魯藏布大峽谷的特點,學習作者表現事物特點的寫法,能夠運用文中描寫景物的優美字詞。

  2、過程與方法目標:自主合作,探究,共同學習並感悟雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇

  3、情感目標:感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  教學重點

  瞭解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇,學習作者表現事物特點的寫法。

  教學方法

  學習作者表現事物特點的寫法。

  讀書指導法

  小學案例《雅魯藏布江大峽谷》教學設計

  一、談話匯入。

  1.***板書:西藏***同學們,一提到我國的西藏,你會想到什麼呢?

  ***學生根據課前瞭解的資料來談,如:藏族、布達拉宮、犛牛、雪山、雅魯藏布江……***

  2.其中,雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀,不知令多少人為之驚歎。今天,我們大家就跟隨作者一起去領略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧!***板書:雅魯藏布大峽谷***

  [談話匯入輕鬆自然,既能瞭解學生課前對有關資料的蒐集情況,又能直入主題,突出重點,同時激發學生的閱讀興趣。]

  二、整體感知,初感其“奇”

  1.教師配樂範讀,學生圈畫文中重點詞語。

  2.能談談你對雅魯藏布大峽谷地初步印象嗎?

  ***很特別、景觀奇特、氣勢巨集偉、使人驚歎……***

  3.能用文中的詞語來概括你對雅魯藏布大峽谷的總體感受嗎?

  ***提示學生瀏覽一遍課文內容,快速找出詞語,如:驚歎不已、不可思議、鬼斧神工、無與倫比等。相機板書詞語。***

  [遵循學生的閱讀規律,從課文的整體感知入手,讓學生通過閱讀在頭腦中對雅魯藏布大峽谷有一個整體的印象。同時抓住文中的重點詞來讓學生體會其神奇壯麗。

  三、精讀細品,深感其“奇”

  1.如此壯麗的偉景,真令人歎服。讓我們再走近些,去真切地領略雅魯藏布大峽谷的“奇”處所在!

  認真默讀課文,想想:讀到我感到***“驚歎不已”、“不可思議”、“鬼斧神工”、“無與倫比”***

  [默讀思考,有利於學生理解課文,同時用“讀到我感到”模式來訓練學生有條理的表述自己閱讀所得,有利於學生語言的規範。]

  2.學生認真默讀,勾畫內容。

  3.組織小組內交流。

  4.班上交流。***隨機板書***

  ***1***我讀到“向下看,怪石突兀,綠樹掩映,浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來,然後轉向,繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎,向南奔騰而去。”感到“驚歎不已”,“不可思議”。

  A 請學生說說自己的感受或理由。

  B你願意讀出你的感受嗎?***指導學生朗讀***

  ***2***我讀到“聽了這一美麗的傳說,再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷,讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕。”也感到“驚歎不已”。

  A請學生說說自己的感受或理由。

  B說說你對“鬼斧神工”的理解。

  C 讀出你的感受好嗎?

  ***3***我讀到“雅魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅拉多峽谷長46。3千米,比號稱世界最深的祕魯科爾多峽谷深2082米……”感到它是世界峽谷之最,“無與倫比”,值得我們驕傲和自豪!

  ***4***我讀到第四段神奇美麗的自然博物館時,感到真是大自然的“鬼斧神工”,令人“驚歎不已”,“不可思議”。

  [在班上組織學生進行交流,教師適時地針對學生的感受和理解進行引導和點撥,幫助學生加深理解,真情朗讀。讓學生真切地從內心達到對雅魯藏布大峽谷的驚歎與自豪。]

  5.同學們,讓我們帶著“驚歎”、“折服”、“驕傲”、“自豪”的感情,來朗讀課文,展現雅魯藏布大峽谷神奇壯麗的景觀吧!

  四、理清脈絡,學寫提綱

  1.回顧課文,想想作者怎樣為我們介紹雅魯藏布大峽谷的?

  ***提示:“先……然後……再……最後……”***

  2.出示“金鑰匙”,認識課文提綱。

  [隨文學習提綱,能更直接更形象的理解提綱的寫法和作用,同時也落實課文安排的“金鑰匙”。]

  五、作業練習

  1.朗讀課文。***自己喜歡的部分多讀幾遍***

  2.抄寫生字***對自己感到較難的字多寫幾遍***

  3.試寫課文提綱。***在學過的課文中任選一篇*** *圍繞“雅魯藏布大峽谷——今天我才認識你”寫一篇讀文感受。[選作]

  第二課時

  教學目標

  1.感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯麗,激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情

  2.閱讀對比,體會文中的說明方法。

  教學重點:由點及面,激發學生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。

  教學難點:閱讀對比,體會文中的說明方法。

  教學過程:

  一、回憶內容

  作者是怎樣介紹雅魯藏布大峽谷的?

  二、閱讀對比,體會表達

  1.出示部分段落,說一說與課文中的段落有什麼不同?

  ***段落1摘選第二段,去掉了傳說內容;段落2摘選第三段,去掉了段中的數字;段落3摘選第五段,用“非常”換掉了“最”。***

  2.學生互讀比較,交流意見。

  3.學生在班上談出自己的想法和理由。

  ***段落1加入了傳說故事賦予了神奇的色彩,而且更加引起讀者的閱讀興趣;段落2加入準確的數字使得說明的事物更準確更具體,更有說服力;段落3用“最”表示達到了極點、極限,表達的程度要比“非常”高。***

  [通過學生對不同段落的比較和感受,體驗到不同的表達效果,切身感悟文中不同表達方法的不同效果,從而使學生了解基本的說明方法以及其方法的作用。]

  三、欣賞奇觀,激發情感

  1、播放《雅魯藏布大峽谷》風光片***無音樂、無解說***

  2、同學們,風光秀麗,景觀巨集偉,只是好像缺點什麼?***學生會提出沒有音樂和解說***

  3、組織學生從課文中選擇內容做解說。

  4、播放《雅魯藏布大峽谷》風光片***有音樂***,學生做解說。

  [創設情境,激發學生自主進行語文實踐,既保持了學生學習的興趣,又對課文內容進行了再加工再創造。]

  四、拓展

  大自然有許多令人為之驚歎的奇觀,你還知道哪些奇觀?能不能介紹給大家。

  ***學生暢所欲言,把自己瞭解到的奇觀資料與大家交流分享***

  五、作業

  1、有感情的朗讀課文給爸爸媽媽聽,請他們談談聽後的感受。

  2、蒐集整理資料,寫一處你知道的奇觀。

  板書設計

  雅魯藏布大峽谷

  ***西藏***

  神奇的大拐彎 “驚歎不已”

  奇觀 世界峽谷之最 “不可思議”

  瑰麗的自然博物館 “鬼斧神工”

  地球最後一塊祕境”“無與倫比”

  小學案例《雅魯藏布江大峽谷》教學設計反思

  由於課文的第三自然段有很多描寫山水的四字詞語,我讓學生做了積累,從課文延伸,瞭解到了比如說描寫水的詞語還有哪些,這樣就將課內與課外,新知與舊知緊密地聯絡了起來。我還發現,孩子們平時在生活中、學習中積累了很多的詞彙,我便由此點撥他們將這些資源都利用起來,在以後的寫作中會運用。

四年級下冊語文園地一寬頻網教學設計
四年級語文下冊第一單元教學設計
相關知識
四年級語文教學設計
人教版四年級語文教學設計
蘇教版二年級語文教學設計
小學蘇教版六年級語文教學設計
六年級語文教學設計
人教版五年級語文教學設計
五年級語文教學設計反思
人教版二年級語文教學設計
小學五年級語文教學設計浙江潮教學反思
小學五年級語文教學設計天馬教學反思