四年級數學工作計劃

　　小學數學是整個數學生涯的基礎，是怎樣的呢?下面是小編收集整理的，歡迎閱讀。

　　篇一

　　教材分析

　　本冊教材以國家教育方針和國家基礎教育改革的精神為指標，以《數學課程標準》的要求為依據，以提高學生的數學素質，促進學生全面、持續、和諧的發展為基本出發點，採用豐富多彩的呈現方式，提供生動有趣的，與兒童生活背景有關的學習材料和有利於學生經歷知識形成過程的數學活動線索和機會，以滿足學生多樣化的學習需求，促進學生學習方式的改善，推動數學教學改革，提高教學教育質量。教材在“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”

　　“實踐與綜合應用”內容上;既適應新時期培養目標的要求，又符合現代教育心理學的理論和數學教育的新理念。

　　全冊教材總的目標要求 通過本冊教材的教學要使學生達到如下目標：

　　知識與技能方面。掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確地進行筆算;結合現實素材理解三步混合運算的運算順序;理解乘法分配律，會運用乘法分配律進行一些簡便運算;認識倍數和因數，知道2、3、5的倍數特徵;理解字母可以表示數，會在具體情境中用字母表示數以及表示簡單的數量關係。

　　數學思考方面。在探索、探究教學內容的基礎上，以發展學生的遷移能力;合理推理能力;發展演繹能力及抽象概括能力。

　　解決問題方面。在解決問題方面要求學生掌握有效方法，要使學生與同伴合作完成任務;掌握檢查驗算意識及判斷解題結果是否合理的意識。

　　情感與態度方面。使學生能夠克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗。使學生了解數學在自然科學中的廣泛應用，初步感受數學是一種人類文化;初步接受辨證唯物主義和愛國主義教育。

　　單元 課題或教學內容 課時數 周次 教學時間安排

　　一 乘法 6 1——2 2月7日——2月20日

　　二 升和毫升 5 3——5 2月23日——3月2日

　　三 三角形★ 6 3月3日——3月12日

　　四 混合運算 9 5——9 3月13日——3月25日

　　五 平行四邊形和梯形★ 3 3月26日——3月30日

　　六 找規律 3 3月31日——4月2日

　　七 運算律 6 9——10 4月3日——4月13日

　　八 對稱、平移和旋轉 5 10——11 4月14日——4月20日

　　九 倍數和因數★ 9 11——12 4月21日——4月30日

　　十 用計算器探索規律 4 13 5月4日——5月8日 五一 假

　　十一 解決問題的策略 3 14 5月11日——5月14日

　　十二 統計★ 6 14——15 5月15日——5月22日

　　十三 用字母表示數 4 16 5月25日——5月29日

　　十四 整理與複習 5 17 6月1日——6月5日

　　復 習 迎 考

　　篇二

　　一、學生情況簡析。

　　全班共有66名學生，全部來自農村或者是場鎮。學生學習興趣不很高，基礎知識不紮實。大部分學生，能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展， 基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數學的能力。

　　個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不理想。

　　二、教材簡析。

　　這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。

　　1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題,解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯絡，有助於加深對數量關係的理解，並能進行相互檢驗。在這一單元增加簡單的統計內容，這也是小學數學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統計的思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。

　　教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。

　　教學難點：四則混合運算順序的學習。

　　教學關鍵：培養學生良好的學習習慣。

　　2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數範圍擴充套件到千億位，總結十進位制計數法，然後對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以後學習小數、分數打下較好的基礎。

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