五年級語文下冊第十八課將相和

　　五年級語文下冊第十八課《將相和》課文中有許多如今不常用的詞語，如，“和氏璧、鼓瑟、擊缶、上大夫、上卿”，課前，可佈置學生查字***詞***典，瞭解其基本意思。小編在此整理了五年級語文下冊第十八課《將相和》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　五年級語文下冊第十八課《將相和》課文

　　戰國時候，秦國最強，常常進攻別的國家。

　　有一回，趙王得了一件無價之寶，叫和氏璧。秦王知道了，就寫一封信給趙王，說願意拿十五座城換這塊璧。

　　趙王接到了信非常著急，立即召集大臣來商議。大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當，可是不答應，又怕他派兵來進攻。

　　正在為難的時候，有人說有個叫藺相如的，勇敢機智，也許他能解決這個難題。

　　趙王把藺相如找來，問他該怎麼辦。

　　藺相如想了一會兒，說∶“我願意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由。”

　　趙王和大臣們沒有別的辦法，只好派藺相如帶著和氏璧到秦國去。

　　藺相如到了秦國，進宮見了秦王，獻上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊看一邊稱讚，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說∶“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”秦王聽他這麼一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往後退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說∶“我看您並不想交付十五座城。現在璧在我手裡，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

　　藺相如知道秦王絲毫沒有拿城換璧的誠意，一回到賓館，就叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國去了。到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，大大方方地說∶“和氏璧已經送回趙國去了。您如果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的!”秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。

　　這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。

　　過了幾年，秦王約趙王在澠池會見。趙王和大臣們商議說∶“去吧，怕有危險;不去吧，又顯得太膽怯。”藺相如認為對秦王不能示弱，還是去的好，趙王才決定動身，讓藺相如隨行。大將軍廉頗帶著軍隊送他們到邊界上，作好了抵禦秦兵的準備。

　　趙王到了澠池，會見了秦王。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記錄下來，說在澠池會上，趙王為秦王鼓瑟。

　　藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說∶“請您為趙王擊缶。”秦王拒絕了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說∶“您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了!”秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在澠池會上，秦王為趙王擊缶。

　　秦王沒佔到便宜。他知道廉頗已經在邊境上作好了準備，不敢拿趙王怎麼樣，只好讓趙王回去。

　　藺相如在澠池會上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。

　　廉頗很不服氣，他對別人說∶“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什麼能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺!”這話傳到藺相如耳朵裡，藺相如就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。

　　有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車伕把車往回趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的，為什麼要怕他呢!藺相如對他們說∶“諸位請想一想，廉將軍和秦王比，誰厲害?”他們說∶“當然秦王厲害!”藺相如說∶“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!”

　　藺相如的話傳到了廉頗的耳朵裡。廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應該。於是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。從此以後，他們倆成了好朋友，同心協力保衛趙國。

　　五年級語文下冊第十八課《將相和》課文教學設計

　　【設計特色】

　　自主、合作，探究地學習課文，突破難點。

　　【教學流程】

　　一、複習匯入

　　1、看插圖投影，學生簡要複述第一個故事。

　　老師表揚並點拔：複述的不錯，從中你們知道藺相如是個怎樣的人嗎?

　　***聰明有膽識。***

　　2、回顧第一個故事的學法：

　　幻燈出示學法，學生齊讀。***培養學生的閱讀能力***

　　3、引入新課：

　　這節課我們將繼續按照這樣的方法來學習後兩個故事：澠池之會、負荊請罪。

　　***讓學生明確學習方法。***

　　二、根據學法自主學習新課

　　分組討論學習。

　　***充分發揮學生自主合作性學習精神，小組代表領取討論提綱，一組重點學習一個故事。***

　　1、彙報交流第二個故事。

　　***這一環節培養學生組織能力及口語表達能力。***

　　第一小組彙報，第二小組認真聽並從中學習第二個故事。

　　⑴澠池之會起因是隨之赴約，經過是逼秦王擊缶，結果是藺相如再次立功。

　　⑵描寫藺相如語言的句子：“您現在離我只有五步遠，您不答應，我就跟您拼了!”

　　***幻燈出示，有感情齊讀，讓學生體會藺相如不畏強暴，英勇抗爭。***

　　⑶學生找出藺相如行動的句子彙報。***體會人物品質，滲透寫作知識。***

　　點拔：從澠池會上我們看出藺相如既勇敢又機智，戰勝秦王，維護趙國尊嚴。可大家別忽視了一個人──廉將軍，他在其中起了什麼作用呢?

　　***讓學生理解文章前後安排的巧妙。***

　　⑷學生質疑。***通過邊學邊問，充分調動學生的積極性和求知慾。***

　　⑸欣賞錄音，指明朗讀第二個故事。***培養學生的朗讀能力。***

　　小結點拔：藺相如再次立功被封為上卿，這下可引起一個人不高興啦!他是誰?***廉頗***他們之間發生了什麼事呢?

　　2、彙報交流第三個故事：

　　第二小組彙報，第一小組認真聽並學習。

　　學習方法同第二個故事，根據提綱由學生彙報為主，老師相機引導為輔。***過程略***

　　3、指名講述第三個故事：

　　***讓學生理解圖文並茂的作用，提高學生欣賞及口語表達能力。***

　　小結質疑難點：將相由不和到最後的和，從哪個詞語看出/***同心協力***原因何在?***讓學生從整體上理解三個故事，滲透愛國思想。***

　　三、梳理全文，瞭解三個故事之間的聯絡

　　***既聯絡又獨立。***

　　四、拓展學習文章寫作方法

　　1、理解文中是怎樣抓住人物語言、動作、神態、心理活動刻畫人物性格特點，表現人物品質。

　　2、學習寫人的方法寫一人物。

　　五、聯絡實際昇華主題

　　***引導學生從生活學習談及國家。***

　　六、課本劇表演第三個故事

　　***這一環節為了加強學生合作表演能力。事先可排練一下。***

　　五年級語文下冊第十八課《將相和》課文教學反思

　　長期以來，我國語文教學一直為低下的教學效益所困擾。為了切實提高教學質量，時下很多專家學者都把主體性參與作為研究的熱點問題。這是因為主體參與不僅有助於提高課堂的教學質量，還有利於學生成為教學活動的主人，更有利於學生的和諧發展。在課堂上如何讓學生主動參與學習，“辯論式”學習就是一個有效的途徑。

　　例如：在學習《將相和》一課時，我們組織學生圍繞“藺相如以‘璧上有點小毛病’為由，把已獻給秦王的和氏璧要回來，這是不是騙?”這個論題，展開了辯論。學生分成了兩大派，展開了激烈的辯論。在辯論中，學生對藺相如這個人物又有了更高的認識，深化了對課文的理解。

　　還可以於“無疑”處求“疑”，引發學生開展辯論

　　例如：在學習《將相和》一課時，學生學習“澠池之會”這一部分，我們就讓學生質疑問難，在學生認為沒有問題的時候，我們丟擲了這樣一個論題：在澠池之會上，秦國與趙國是打成了平手還是分出了勝負?學生在辯論中，深化了對課文的理解。
 

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