八上政治第五課世界文化之旅教學設計

　　日益擴大的開放，頻繁的國家交往，先進的交通和通訊工具，把世界各國緊密地聯絡在一起，使地球變成了一個地球村，出國旅遊將不再是一個夢想，現在就讓我們一起開始“世界文化之旅”。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　一、教學目標

　　1.知識目標

　　①知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習俗表現出來的;

　　②認識到不同民族有不同的文化，不同民族的優秀文化都蘊含著人類文明的成果;

　　③懂得各個國家和民族的文蛤，應相互融合、相互促進;

　　2.能力目標

　　能通過自己的體驗去感悟文化的豐富性和不同文化的獨特性，能認識到文化差異存在的客觀性;

　　3.情感、態度、價值觀目標

　　樹立文化的多樣性比單一性好、不同的文化都有其存在的必要性的觀念;能學會用欣賞的眼光去看待不同的文化，同時欣賞本民族的文化。

　　二、教學重點與難點

　　1.重點：文化的豐富性和多樣性;

　　2.難點：正確對待文化差異，奏響和諧的樂章。

　　三、教學物件分析

　　面對經濟全球化的迅猛發展，面對世界範圍內各種思想文化的相互激盪，涉世未深的學生難免產生困惑的現實，我們有必要幫助學生正確地辯識各種文化現象，使他們知道要一分為二、用辨證的眼光看待問題。針對學生在對外交往中存在的溝通障礙問題，給予恰當的引導，才能使其成為具有歷史眼光、時代眼光、世界眼光的新一代中學生。

　　四、教學過程

　　同學們想去旅遊嗎?想旅遊的同學請舉手。全班學生高高地舉起手!

　　日益擴大的開放，頻繁的國家交往，先進的交通和通訊工具，把世界各國緊密地聯絡在一起，使地球變成了一個地球村，出國旅遊將不再是一個夢想，現在就讓我們一起開始“世界文化之旅”。

　　第一站：節日之旅

　　節日是傳統的慶祝或祭祀的日子。我們中華民族最隆重、熱烈的節日有哪些?它們是怎麼來的?在這些節日中都有哪些傳統的食品?有哪些習俗?

　　探究活動：中國傳統節日知多少

　　全班分為3個小組，每組負責探究兩種節日的來歷、習俗和傳統食品。

　　這些節日是我們國家和民族在長期的歷史演進中，所形成的獨具一格的文化傳統。

　　那麼，國外是否和我們有一樣的文化傳統呢?外國人也過中秋節，在這一天，也吃月餅、賞月吟詩嗎?學生：不是!

　　[相關連結]

　　中韓兩國中秋節習俗差異

　　韓國中秋節的主要活動是為感謝祖先帶來豐收而掃墓，而中國是在清明節掃墓;韓國中秋節的正餐是早餐，中國的晚餐是正餐;中秋節韓國人不像中國人那樣吃月餅，而是吃特製的鬆餅;中秋節在中國不是法定節日，韓國則放假五天，是一年中放假最長的節日。

　　同樣是中秋節，受當地傳統風俗的影響，呈現出本民族的特色，不同的國家和地區有不同的過法。不同的國家和民族，通常還有自己獨特的節日，反映著不同的文化傳統。世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。

　　接下來，讓我們一起走進外國傳統節日。

　　[知識大比拼]外國傳統節日知多少

　　圖片展示世界各國傳統節日，學生猜節日名稱，並說出這些節日所表達的文化內涵。

　　西班牙奔牛節 巴西狂歡節 俄羅斯謝肉節 印度昆梅拉節

　　英國愛丁堡藝術節 泰國農耕節 墨西哥亡靈節

　　引導學生思考：世界節日文化有什麼特點?多樣性和豐富性

　　有人說：“過節，過的就是一種氛圍。”大家同意這種說法嗎?這種氛圍是通過什麼表現出現出來的?

　　小結：節日是一種文化習俗，是國家和民族在長期的歷史演進中，所形成的獨具一格的文化傳統。文化的多樣性和豐富性，往往通過各具特色的文化習俗表現出來。

　　接下來，讓我們進入世界文化之旅第二站。

　　第二站：環球之旅

　　在這個世界上，有196個國家，每個國家都有其獨特的文化習俗，包括飲食文化、服飾文化、建築文化等等。所謂環球之旅，也就是去了解和欣賞各國的文化習俗。在環球之旅中，你最想去哪個國家?想了解和欣賞哪些文化習俗?

　　學生回答略

　　現在，讓我們一起去巴西、日本、埃及、法國、美國、英國、澳大利亞、義大利、韓國、瑞士、荷蘭走一走。

　　幻燈片展示各國代表性文化

　　剛才，我們欣賞了世界上部分國家的代表文化，每當我們談起這些文化，大家會想到什麼?

　　學生：想起這些代表文化所在的國家或地區。

　　不僅如此，每個國家都有一些代表人物，無論你是否喜歡，只要一提到他的名字，人們也會想到這個國家。不相信我們來試一試?

　　希特勒德國 布什美國 安徒生丹麥

　　莎士比亞英國 雨果法國 薩達姆伊拉克

　　引導學生思考：

　　1.當我們提起某一種代表文化或代表人物，為什麼我們馬上就會想到這個國家呢?

　　2.這些人物代表了該國文化的哪個方面?

　　3.這些代表人物對本國、本民族的文化有什麼影響?

　　小結：不同國家和民族的文化，有著各自的標誌和代表人物。各個國家的文化代表人物，被深深地打上本國、本民族的烙印。同時，這些代表人物又把本國、本民族的文化推向世界。形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。

　　現在，讓我們繼續“世界文化之旅”，前往文化之旅第三站。

　　第三站：特殊之旅

　　在特殊之旅中，老師將帶領大家共同體驗不同文化的奧妙。首先，請大家翻譯一個句子。

　　There is smoke煙,there is fire火.無風不起浪

　　引導學生思考：

　　1.翻譯上的困難說明了什麼?

　　2.世界各國的語言有沒有優劣之分?

　　3.如果這些差異不復存在，將會出現什麼結果?

　　小結：語言是一種文化。語言存在差異，不分優劣。文化存在差異，各有千秋。每一種民族文化都有其自由生存和發展的權利，不同民族的優秀文化成果都蘊涵著人類文明的成果。如果這些文化上的差異不復存在，世界將變得單調而毫無生氣。

　　[探究活動]

　　1我們能讓文化上的差異不復存在嗎?

　　2我們能把千差萬別的文化都統一起來，推行一種文化標準嗎?

　　3你希望文化向什麼方向發展?

　　小結：全球化不同於標準化，全球化不應導致文化的單一，世界的發展更趨向於文化多元化。在全球化過程中，各個國家和民族的文化，相互融合、相互促進，呈現出多元和諧的發展局面。

　　[小品欣賞]《黃土坡》

　　接下來，請大家欣賞小品《黃土坡》。

　　精彩的小品欣賞完了，請大家想想小品中的哪個情節最能反映東西方文化的差異?洋媳婦見到公公擁抱如果你是小品中的公公，你能否接受這種方式?這說明了一個什麼問題?生活在不同文化背景下的人，會有不同的待人處事的方式。圖片展示各國見面禮節

　　[相關連結]

　　[探究活動]

　　面對文化差異，你會採取什麼態度，排斥還是溝通?學生：溝通!

　　溝通如果存在障礙，誰該為此做出努力?該如何做出努力?

　　小結：面對溝通中的障礙，雙方都應該作出努力。排斥過分誇大本民族文化的價值，漠視甚至歧視其他民族文化的價值;溝通既尊重自己民族文化的價值，又尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、互相學習。我們主張各國文化互相借鑑、共同繁榮。

　　同學們，世界文化之族即將結束。祝大家在今後真正的國際旅行中愉快、順利。

　　八上政治第五課世界文化之旅教學反思

　　本節課的主要特點如下：

　　1.教學目標明確，重點、難點突出，設計思路優化、合理，層層遞進，環環相扣。

　　2.在教學方法上注重點撥討論，讓學生充分發表意見，真正把課堂還給學生，讓學生真正做學習的主人。

　　3.教學素材的選擇，能夠遵從學生的口味，有利於調動學生學習積極性，課堂氣氛活躍。