人教版語文六年級下冊匆匆教學反思

　　語文六年級下冊課文《匆匆》是作家朱自清寫的一篇詩歌般的膾炙人口的散文。小編在此整理了人教版語文六年級下冊《匆匆》教學反思，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　人教版語文六年級下冊《匆匆》教學反思篇1

　　本文是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文，文章昆緊緊扣“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表現了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

　　本文上課過程中孩子朗讀情感濃厚，思想體會深刻。

　　***一***能將作者表達對時間匆匆流逝的無奈與惋惜。通過朗讀展現出來，課堂上孩子們思維活躍，情緒高漲。無論是同學間的互讀或者是指名讀都繪聲繪色。

　　***二***抓住重點語句，體會作者情感。

　　課堂上孩子都能夠抓住重點語句，對於作者在文中指寫時光流逝蹤跡的語句。孩子們能體會出作者運用這一寫作手法的用意，對於文字體會非常細緻，而且對其中的某一部分也能進行仿寫練習。

　　此外，本節課中自認為自己語言融入到課堂中連貫性較差，語言不夠簡練，自己本身的表情，調控能力較差。

　　希望下次上課時，能有所改變。

　　人教版語文六年級下冊《匆匆》教學反思篇2

　　文章將空靈而又抽象的時間化為具體的物象，引發出傷時、惜時的深長感嘆，感嘆日子的飛逝無痕，給人一種音樂的美感。針對該文的特點，在教學本文時，我將“讀”“悟”貫穿於整個教學教程中。

　　上課開始，播放《匆匆》的配樂範讀，舒緩的音樂，低沉的語調，把學生帶入一種情境，奠定了整節課那種淡淡憂傷的基調，學生在這種基調中，很容易入情入境。

　　在課堂上，讓學生選擇自己喜歡的段落，讀一讀，悟一悟。通過讓學生有滋有味、入情入境的“讀”，在讀中，感悟朱自清對時間的無奈和惋惜，感悟朱自清的情感變化。

　　總之，這篇散文教學的成功之處就在於我緊緊抓住了學生的直覺，並透過這種直覺讓學生從語言文字中尋找依據，接著通過思考語言形式本身，進而將作者內心的情感準確地體悟。

　　人教版語文六年級下冊《匆匆》教學反思篇3

　　文章緊緊圍繞“匆匆”二字細膩地刻畫了時間流逝的足跡，表達了作者對虛度光陰感到無可奈何和惋惜，提示了舊時代年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的複雜心情。全文語言優美，內容趣味性強，運用了大量對比，比喻，排比，擬人的修辭手法，語言生動具體。

　　這一節課，我採取以下方法進行教學：

　　首先品讀感悟，體會文字讓學生在閱讀中揣摩，在閱讀中體會，在閱讀中領悟，在交流和討論中說出自己的看法，感悟作者對時間流逝的惋惜，無奈，傷感。體會時間的珍貴和作者達成共鳴。

　　接著資料蒐集拓寬了學生的讀書領域。讓學生收集一些關於時間的詩歌《明日歌》 《今日歌》收集有關時間的名言警句，比如“時間就象海綿裡的水，擠一擠總會有的”“一寸光陰一寸金，寸斤難買寸光陰等”，進一步感悟時間的珍貴。

　　最後我讓學生寫出自己的感受，聯絡生活實際，回憶我們的日子是如何匆匆溜走的，體會時間的稍縱即逝，督促他們要珍惜每分每秒，做一些有意義的事情，不要虛度年華，驅動學生靈動的心，飛揚他們智慧的語言，從而達到積累與運用的有機結合。

　　本節課沒有達到預想結果有很多不足之處如學生在自主學習中沒有形成系統，表達不夠明確，對文字表達的情感感悟不夠深刻，以後教學還要注意讓學生自瀆自悟，養成良好的自學習慣。