七年級語文下課本答案

　　青春是有限的，趁短的青春，去做七年級語文課本習題。小編整理了關於，希望對大家有幫助!

　　***一***

　　聞一多先生的說和做

　　一、細讀全文，畫出精闢的語句，然後複述課文大意，並說出聞一多前期和後期思想品格上的主要特點，前後期有什麼變化，又有什麼共同的地方。

　　答：聞先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學術研究，不畏艱辛，廢寢忘食，終於在學術上取得累累碩果。後期則投身於民主運動，敢於為人民講話，面對凶殘的敵人無所畏懼、視死如歸，體現出民主戰士的大勇，成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前期和後期所走的道路不同，反映了他對社會認識的變化。但作為一名卓越的學者、一名偉大的愛國者、一名言行一致的志士仁人，他卻是始終如一的。

　　二、說說下列句子的含義，注意其中加點部分的意思。

　　1、那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。

　　答：“詩興不作”是文言說法。“作”，起。“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20世紀20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，他轉入對我國古典文化的深入研究。

　　2、他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

　　答：“開一劑救濟的文化藥方”是兒喻的說法，指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來

　　的方法。自20世紀20年代末起，聞先生過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑。

　　3、 1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。

　　答： “望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。

　　4、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

　　答：“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈下全力進行學術研究，成績斐然。“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》，這首詩表現了詩人對祖國前途和人民命運的關切。課文中引用“漂白了的四壁”，意在表現聞先生深夜從事學術研究那種怡然自適的情景，與“大開光明之路”的意趣一脈相承。

　　5、他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

　　答：“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學術研究外，沒有別的任何事情可以使他分心。

　　三、從下面兩題中任選一題展開討論。

　　1、課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的?把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。

　　答：是用兩個句子完成過渡的。“做了再說，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然後指出這只是聞一多先生的一個方面。“聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面”，這句領起了文章的後一部分。這兩個句子關聯得十分緊密，“僅……還……”“一個方面……另外一個方面……”這都是起關聯作用的詞語，“學者的方面”“革命家的方面”，這是呼應緊密的提法。作者在兩個部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意披此的關聯，這樣就使兩個部分的過渡十分自然。

　　2、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。

　　答：課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如“炯炯目光”“頭髮零亂”“昂首挺胸”“長鬚飄飄”。又有細節描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。這些描寫能起到具體再現聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風彷彿都成了可以具體感知的東西。

　　四、△聞一多先生的事蹟很多，試為本文補充一兩個事例。

　　示例：1946年，北大、清華、南開三校師生大部分北上，昆明警備司令霍揆彰為討好

　　蔣介石，密擬黑名單，經陳誠同意後於7月11日暗殺知名人士李公樸。昆明城裡人心惶惶，許多人都力勸聞一多不要再在公眾面前演講，已知悉內情的朋友也告訴他黑名單上排在李公樸後面的就是聞一多。聞一多明知有險，仍毫不畏懼，主持召開李公樸的追悼會，並當場怒斥搗亂的軍統特務，發表了有名的“最後一次講演”。

　　***二***

　　口技

　　一、熟讀課文，根據提示，畫出並體會文中描摹音響的語句。

　　1、表現深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。

　　答：①“遙聞深巷中犬吠……眾妙畢備”，寫聲音由遠而近，由外而內，由小而大，由分而合，生動地表現了一個四口之家在深夜由睡而醒的情形。其中“遙聞深巷中犬吠……絮絮不止”，寫深夜的寂靜氛圍以及一家四口陸續醒來後的各種聲音;“當是時……眾妙畢備”，以排比的句式，急促的語勢，合寫五種聲音，猶如一部大合唱，使人感受到一家四口在靜夜的喧鬧氣氛。

　　②“夫粕聲起……婦夢中咳嗽”，寫聲音由大而小，由密而疏，微聞餘聲，表現了一家人由醒復睡的情形。“夫駒聲起”，寫丈夫由醒到睡;“漸拍漸止”，寫出拍兒聲由大到小的變化，給人一種輕慢的聲感，說明婦人和小兒正慢慢入睡;“微聞”的“微”字，表示聲音很弱。老鼠作作索索聲，盆器傾倒聲，婦人夢中咳嗽聲，都很輕微，襯托了深夜寂靜的氛圍。

　　2、表現從失火到救火的情形

　　答：①“忽一人大呼‘火起’……百千犬吠”，寫響聲大作，由少而多。

　　②“中間力拉崩倒之聲……不能名其一處也”，寫聲音百千齊作，應有盡有。逼真地表現了發生在這個家庭附近的一場大火災的情形。先用三個“……大呼”、一個“……齊哭”，繼之以三個“百千……”，又加之以“……百千齊作”，又夾百千……”等句，寫發現火情、火勢蔓延和人們救火的情景;“凡所應有，無所不有”，以及兩組相同的句式“雖人有……不;能……”，總寫火場聲音的多而雜。極力渲染火場的緊張氣氛，使人感到火情的緊急、火勢的猛烈、救火人的慌亂，猶如置身於救火現場。

　　二、聯絡課文內容，回答下列問題。

　　1、文中多次描述聽眾的反應，這些描述有什麼效果?

　　答：文中三次描述聽眾的反應。

　　一是“滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕”。“伸頸”“側目”說明賓客聽得入神，被深深吸引，唯恐有所遺漏;“微笑”表示賓客對錶演心領神會，感到滿意;“默嘆”寫出賓客佩服表演者的技藝而又不便拍案叫好的神態。此時，聽眾已經進***技表演的情景之中而尚能自持。

　　二是“賓客意少舒，稍稍正坐”。“正坐”與“伸頸”“側目”對照。“稍稍”“漸漸”的意思，細緻地表現了賓客的情緒由緊張到鬆弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內容而變化心態，已融***技表演的情景之中而難以自持。

　　三是“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走”。寫賓客驚慌欲逃的神態、動作，說明口技表漬達到以假亂真的絕妙境界，使聽眾彷彿置身於火場，不禁以假當真，完全進***技表演者所營造的生活情景之中而不能自持。

　　這三處側面描寫，層層深入，生動細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現了這場精彩的蜜出對聽眾具有巨大吸引力，從而烘托了口技表演者技藝的高超。

　　2、文中前後兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚，這對文章的結構和表現口技表演

　　者的技藝有什麼作用?

　　答：文中前後兩次交代道具的簡單，使文章首尾照應，結構完整。同時，也具有側面

　　哄託、表現口技者之“善”的作用。

　　三、解釋下列句子中加點的詞。

　　1、會賓客大宴……

　　答：會：適逢，正趕上。宴：舉行宴會。

　　2、但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢譁者。

　　答：但：只。聞：聽見。

　　3、婦撫兒乳，幾含乳啼，婦拍而嗚之。

　　答：乳：餵奶。嗚：指輕聲哼唱著哄小孩入睡。

　　4、賓客意少舒，稍稍正坐。

　　答：少：稍微。稍稍：漸漸。

　　5、雖……人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

　　答：雖：即使。名：說出。

　　6、於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

　　答：股：大腿。走：跑。

　　四、辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上。然後以這些詞語為線索，背誦全文。

　　1、表示突然發生：忽 忽然

　　2、表示同時發生：一時

　　3、表示相繼發生：既而

　　4、表示在特定的時間內發生：是時

　　5、表示過了很短時間就發生：少頃 未幾 俄而

　　***三***

　　登上地球之巔

　　一、閱讀課文，概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。

　　經過充分的準備，5月24日上午9時30分，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最後的380米高度衝擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時後，著名“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著嚴寒，花了五個多小時，用搭“人梯”的方式，爬上了“第二臺階”。這時，隊員們又不得不面對另一個對手——黑夜的挑戰。他們藉著星光和反照的雪光，一步一步地前進。由於前面用時過多，他們背上的氧氣已經所剩不多了，他們現在又受到缺氧的嚴重威脅。反應最強烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難。為了爭取時間，大家決定讓劉連滿留下，其餘三人以最快速度突擊登頂。嚴重缺氧的劉連滿在一塊避風的大石決旁邊休息，開始進入一種半昏迷狀態。這時，他冒著生命危險，毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志，並留下了一封感人的簡訊。與此同時，三位登山隊員正搏鬥在前進的道路上。他們匍匐在地上，藉著星光和反照的雪光，辨認路途，艱難前進。到8 830米左右的地方，三人的氧氣已經全部用完，他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒，開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的無氧攀登。這樣昀攀登，其艱苦程度可想而知。他們的四肢更加沉重了，行動更加遲緩了，有時攀過一米高的岩石，也要用半個多小時。但必勝的信念在支援著他們。他們終於登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創舉。

　　二、下面是課文中描寫景物的句子，注意觀察夜色，試著仿寫幾句。

　　1、5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白雲在山嶺間繚繞不散。

　　2、夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。

　　3、夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。

　　4、舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。現在，他們三人的頭頂上，只有閃閃發光的星斗….

　　示例：①夜色漸濃，街道上華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　②密密麻麻的星星，在黑色夜空的襯托下更閃亮了，像一雙雙水汪汪的眼睛，好奇地望著萬物，又像鑲在黑天鵝絨上的水晶鑽石，瑩瑩地發著亮光。

　　三、探險，需要有強烈的集體主義觀念和崇高的獻身精神，以前文的勞倫斯·奧茨和本文的劉連滿等隊員為例，寫一則心得筆記。

　　同學們要把這兩篇課文對比閱讀，去捕捉勞倫斯·奧茨和劉連滿這兩個人物的亮點、相同點，然後找好切入點，把自己對這兩個人物的真實感受寫出來，要體現出集體合作精神和崇高的奉獻精神。