語文版七年級下冊目錄
我國的七年級語文教材基本上屬於文選型教材,教材目錄有哪些文選你知道嗎?小編整理了關於語文版七年級下冊語文的目錄,希望對大家有幫助!
語文版七年級下冊課本目錄
第一單元
1.石榴
2.海燕
3.白鵝
4.鶴群
口語交際——推選奧運會吉祥物
寫作——寫一篇狀物的文章
第二單元
5.魯迅自傳
6.毛澤東的少年時代
7.第一千個球
8.少年愛因斯坦
口語交際——自薦擔當志願者
寫作——寫傳記
綜合性學習——為本地人物立傳
第三單元
9.駱駝尋寶記
10.地毯下的塵土
11.巨人和孩子
12.蟋蟀在時報廣場
口語交際——童話故事接龍
寫作——續寫《蟋蟀在時報廣場》
綜合性學習——文學採風
第四單元
13.我愛這土地
14.鄉愁
15.我為少男少女們歌唱
16.紙船
口語交際——溝通:與家長進行一次對話
寫作——仿寫詩歌
寫字——常用獨體字的書寫訓練
第五單元
17.蘇州園林
18.橋樑遠景圖
19.洲際導彈自述
20.珍奇的稀有動物——針鼴
口語交際——交流科技資訊
寫作——說明事物
綜合性學習——主題探究學習:橋
第六單元
21.黔之驢
22.陋室銘
23.愛蓮說
24.口技
25.詩詞五首
口語交際——給編創人員出點子
寫作——編寫寓言
寫字——常用偏旁及例字的書寫訓練
第七單元
26.強項令
27.河中石獸
28.岳飛
29.古文二則
30.詩詞五首
口語交際——討論
寫作——解讀一篇寓言
七年級語文下冊《陋室銘》知識點
一、文學常識
《陋室銘》選自《全唐文》。作者劉禹錫,唐代中期詩人、哲學家,字夢得。他政治上主張革新,曾熱心贊助王叔文的政治革新,反對宦官專政和藩鎮割據。王叔***新失敗後,他屢遭放貶。本文就是他被貶為和州刺史的時候寫的。後經人推薦,任太子賓客,世稱“劉賓客”,著有《劉賓客集》,也稱《劉夢得集》。
銘,古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字,後來成為一種文體。
二、背誦默寫
1.本文緊扣“陋室不陋”立意。開篇“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈”,隱喻陋室具有“名”“靈”的性質。由此引出全文主旨的句子:惟吾德馨。
2.作者認為陋室不陋的原因是:惟吾德馨。
3.結尾點題句是:何陋之有?
4.表現陋室主人交往之雅的句子是:談笑有鴻儒,往來無白丁。
5.寫主人生活環境清雅的駢句是:苔痕上階綠,草色入簾青。
6.表現陋室主人生活雅緻的句子是:調素琴,閱金經。
7.表現室主人不受世俗羈絆,對世俗生活厭棄的句子是:無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。
8.作者運用典故,表明自己雖然身居陋室,卻同古代聖賢一樣安貧樂道,具有遠大抱負的句子是:南陽諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?
9.“何陋之有?”語出《論語》,原句是:君子居之,何陋之有?
10.“南陽諸葛廬,西蜀子云亭。”中提及兩個歷史人物,一個是三國時蜀國著名的政治家諸葛亮,一個是西漢時的文學家揚雄。
11.文中實寫的句子是:苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調素琴,閱金經。虛寫的句子是:無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。
三、注意字詞讀音
馨 苔痕 鴻儒 案牘 諸葛 西蜀
四、古今異義
1.談笑有鴻儒 古義:大,淵博。 今義:大雁
2.無案牘之勞形 古義:身體。 今義:形狀
五、一詞多義
1.之:無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。***助詞,放在主謂間,取消句子的獨立性。***
何陋之有?***之:助詞,賓語前置的標誌。***
2.則:有仙則名***則:就,那麼***
至則無可用***則:卻,但是***
六、詞類活用
1.山不在高,有仙則名。 ***名:出名,著名。 名詞做動詞。***
2.水不在深,有龍則靈。 ***靈:顯靈,有靈驗。 形容詞做動詞。***
3.苔痕上階綠,草色入簾青。 ***上:長到。 方位名詞做動詞***
4.無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。***亂:使……擾亂;勞:使……勞累。使動用法。***
七、特殊句式
1.斯是陋室,惟吾德馨。***判斷句,是,動詞,表判斷。與現代漢語中判斷“是”相同。***
譯:這是簡陋的居室,只是我的品德高尚***就不覺得它簡陋了。***
2.何陋之有?***倒裝,賓語前置,正確應為“有何陋?”***
譯:有什麼簡陋的呢?
八、重點問題
1.本文立意有何特點?
題目雖為“陋室銘”,但作者要表現的是“陋室不陋”,這是反向立意。
2.緊扣“惟吾德馨”,作者是怎樣表現“陋室不陋”的?
從三個方面來表現:居住環境、交往人物、日常生活。
“苔痕上階綠,草色入簾青”——居住環境。寫出了環境的清幽、雅緻,渲染了恬靜的氣氛。
“談笑有鴻儒,往來無白丁”——交往人物。這裡作者也是用自己所交往的人物來襯托自己的德才兼備,高雅脫俗。
“可以調素琴,閱金經。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”——日常生活。
3.舉“南陽諸葛廬,西蜀子云亭。”有什麼作用?
作者以古代名賢自比,隱含了自己的遠大志向,表明雖然自己身居陋室,也要做一個像他們那樣德才兼備的人。
4.本文的寫作上有什麼特點?試結合課文簡要分析。
託物言志。作者通過對居室環境的描寫,表明“陋室不陋”,意在表現作者安貧樂道的情懷和高潔傲岸的節操。
5.文章語言有什麼特點?有什麼好處?
除主旨句與末句外,全篇其餘的都是駢句。***相鄰的兩句話字數相等,意思相對,叫做駢句。駢句不僅講究對偶,而且講究聲律。本文中的押韻就是講究聲律的表現之一。押韻指在句末或聯句之末,用韻母、聲調相同或相近的字。本文的韻腳為;名、靈、青、丁、經、形、亭,所押的韻是ing。***
好處是:駢句對偶讓文章具有音樂美,使人加深印象,同時也便於吟誦和記憶。
九、指出下列句子所用的修辭
1.苔痕上階綠,草色入簾青。***對偶***
2.無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。***對偶,借代***
3.孔子云:何陋之有?***引用,反問***
七年級語文下冊《愛蓮說》知識點
一、文字常識
《愛蓮說》,選自《周元公集》。作者周敦頤,北宋著名哲學家。字茂叔,道州人。晚年在廬山蓮花峰下建書堂講書,因書堂前有發源於蓮花峰的小溪,於是他就用故鄉營道濂溪給書堂命名為“濂溪書堂”,世稱“濂溪先生”。
周敦頤繼承了《易經》等傳統思想,自成一派,後被他的弟子發展成為濂溪學派,他又是宋代理學的創始人,在中國哲學史上佔有重要地位。
“說”是一種既可以說明、記述事物,又可以發表議論的文體,偏重於議論。
二、成語
不蔓不枝:不牽牽連連,不枝枝節節。現比喻說話或寫文章簡明扼要,不拖泥帶水。
三、背誦默寫
1.比喻君子不與世俗同流合汙、不孤高自許的名句是:***予獨愛***蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。它與《紅樓夢》中“質本潔來還潔去,不叫汙陷淖泥中”文意相近,與古人所說的“近朱者赤,近墨者黑”剛好相反。
2.比喻君子美名遠揚的句子:香遠益清。
3.比喻君子通達事理的句子:中通外直,不蔓不枝。
4.比喻君子志潔行廉,又有端莊儀態,令人敬重而不敢輕侮的句子是:亭亭淨植,可遠觀而不可褻玩焉。
5.最能概括蓮的高貴品質的句子是:蓮,花之君子者也。
6.在文中,作者用“菊”比喻隱逸者,用“牡丹”比喻富貴者,用“蓮”比喻君子。
四、重點字音字形
甚蕃 淤泥 濯 清漣 褻玩 隱逸 噫 鮮有聞
五、古今異義
香遠益清,亭亭淨植 植: 古:豎立 今:種植
六、一詞多義
1.鮮 鮮有聞:少。 2.獨 獨愛菊:惟獨,只。
寡廉鮮恥:少。 寡孤獨:老而無子。
芳草鮮美:新鮮。 無獨有偶:單獨,一個。
屢見不鮮:新鮮。
3.玩 玩物喪志:玩弄,戲弄。 4.者 可愛者甚蕃***……的東西***
玩世不恭:玩弄,戲弄。 蓮,花之君子者也***表判斷***
同予者何人***的***
5.而 可遠觀而不可褻玩焉:***連詞,錶轉折***
出淤泥而不染,濯清漣而不妖:***連詞,錶轉折***
6.之 予獨愛蓮之出淤泥而不染***助詞,主謂間取消句子的獨立性。***
水陸草木之花,花之君子者也***結構助詞,的。***
菊之愛,陶後鮮有聞***助詞,賓語前置的標誌。***
7.焉 可遠觀而不可褻玩焉***語氣詞,相當於“呢”***
三人行,必有我師焉***兼詞,相當於“與之”***
七、特殊句式
1.予謂菊,花之隱逸者也。***判斷句。“者也”表判斷。翻譯時,分句中間要加“是”。***
譯:我認為,菊是花中的隱士。
2.菊之愛,陶後鮮有聞。***倒裝句,“菊之愛”應為“愛菊”***
譯:對於菊花的喜愛,自陶淵明以後就很少聽到了。
八、重點問題
1.作者筆下的蓮花有什麼可愛之處?請用原文回答,作者借蓮花表現了君子怎樣的品質?
***1***從生長環境來看,蓮“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”顯示了一種高潔、質樸,就像君子不與惡濁的世界同流合汙,不孤高自許一樣讓人欽佩。
***2***從它的體態香氣看,“中通外直,不蔓不枝,香遠益清”寓含正直、芳香,比喻君子通達事理,行為端正,不趨炎附勢,美名遠揚。
***3***從風度氣質看,“亭亭淨植,可遠觀而不可褻玩焉”,如此高潔、莊重,比喻君子志潔行廉、儀態莊重,令人敬重而不敢輕侮。
2.作者在文中寫菊、牡丹有什麼作用?作者對三種花的態度分別是怎樣的?從哪些句子可以看出來?
寫菊、牡丹的作用:寫菊是正面襯托蓮***正襯***,寫牡丹是反面襯托蓮***反襯***,這樣襯托出蓮高尚可愛,從而突出作者對蓮的的欣賞、鍾愛之情。
態度:對菊是惋惜,從“陶後鮮有聞”可以看出;對牡丹是鄙視,從“宜乎眾矣”可以看;對蓮是“欣賞、鍾愛”,從“同予者何人”的反問中可以看出。
3.文中採用了哪幾種表達方式?
第一段主要採用敘述、描寫,第二段主要採用議論、抒情。
4.本文中運用了怎樣的寫作手法?在蓮花身上寄寓了作者怎樣的感情?
本文運用了託物言志的手法。在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態度,以愛蓮之情來表達對這種生活態度讚賞,表明自己對追逐名利趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。
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