語文版七年級下冊目錄

General 更新 2024年11月22日

  我國的七年級語文教材基本上屬於文選型教材,教材目錄有哪些文選你知道嗎?小編整理了關於語文版七年級下冊語文的目錄,希望對大家有幫助!

  語文版七年級下冊課本目錄

  第一單元

  1.石榴

  2.海燕

  3.白鵝

  4.鶴群

  口語交際——推選奧運會吉祥物

  寫作——寫一篇狀物的文章

  第二單元

  5.魯迅自傳

  6.毛澤東的少年時代

  7.第一千個球

  8.少年愛因斯坦

  口語交際——自薦擔當志願者

  寫作——寫傳記

  綜合性學習——為本地人物立傳

  第三單元

  9.駱駝尋寶記

  10.地毯下的塵土

  11.巨人和孩子

  12.蟋蟀在時報廣場

  口語交際——童話故事接龍

  寫作——續寫《蟋蟀在時報廣場》

  綜合性學習——文學採風

  第四單元

  13.我愛這土地

  14.鄉愁

  15.我為少男少女們歌唱

  16.紙船

  口語交際——溝通:與家長進行一次對話

  寫作——仿寫詩歌

  寫字——常用獨體字的書寫訓練

  第五單元

  17.蘇州園林

  18.橋樑遠景圖

  19.洲際導彈自述

  20.珍奇的稀有動物——針鼴

  口語交際——交流科技資訊

  寫作——說明事物

  綜合性學習——主題探究學習:橋

  第六單元

  21.黔之驢

  22.陋室銘

  23.愛蓮說

  24.口技

  25.詩詞五首

  口語交際——給編創人員出點子

  寫作——編寫寓言

  寫字——常用偏旁及例字的書寫訓練

  第七單元

  26.強項令

  27.河中石獸

  28.岳飛

  29.古文二則

  30.詩詞五首

  口語交際——討論

  寫作——解讀一篇寓言

  七年級語文下冊《陋室銘》知識點

  一、文學常識

  《陋室銘》選自《全唐文》。作者劉禹錫,唐代中期詩人、哲學家,字夢得。他政治上主張革新,曾熱心贊助王叔文的政治革新,反對宦官專政和藩鎮割據。王叔***新失敗後,他屢遭放貶。本文就是他被貶為和州刺史的時候寫的。後經人推薦,任太子賓客,世稱“劉賓客”,著有《劉賓客集》,也稱《劉夢得集》。

  銘,古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字,後來成為一種文體。

  二、背誦默寫

  1.本文緊扣“陋室不陋”立意。開篇“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈”,隱喻陋室具有“名”“靈”的性質。由此引出全文主旨的句子:惟吾德馨。

  2.作者認為陋室不陋的原因是:惟吾德馨。

  3.結尾點題句是:何陋之有?

  4.表現陋室主人交往之雅的句子是:談笑有鴻儒,往來無白丁。

  5.寫主人生活環境清雅的駢句是:苔痕上階綠,草色入簾青。

  6.表現陋室主人生活雅緻的句子是:調素琴,閱金經。

  7.表現室主人不受世俗羈絆,對世俗生活厭棄的句子是:無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

  8.作者運用典故,表明自己雖然身居陋室,卻同古代聖賢一樣安貧樂道,具有遠大抱負的句子是:南陽諸葛廬,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

  9.“何陋之有?”語出《論語》,原句是:君子居之,何陋之有?

  10.“南陽諸葛廬,西蜀子云亭。”中提及兩個歷史人物,一個是三國時蜀國著名的政治家諸葛亮,一個是西漢時的文學家揚雄。

  11.文中實寫的句子是:苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來無白丁。可以調素琴,閱金經。虛寫的句子是:無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。

  三、注意字詞讀音

  馨 苔痕 鴻儒 案牘 諸葛 西蜀

  四、古今異義

  1.談笑有鴻儒 古義:大,淵博。 今義:大雁

  2.無案牘之勞形 古義:身體。 今義:形狀

  五、一詞多義

  1.之:無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。***助詞,放在主謂間,取消句子的獨立性。***

  何陋之有?***之:助詞,賓語前置的標誌。***

  2.則:有仙則名***則:就,那麼***

  至則無可用***則:卻,但是***

  六、詞類活用

  1.山不在高,有仙則名。 ***名:出名,著名。 名詞做動詞。***

  2.水不在深,有龍則靈。 ***靈:顯靈,有靈驗。 形容詞做動詞。***

  3.苔痕上階綠,草色入簾青。 ***上:長到。 方位名詞做動詞***

  4.無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。***亂:使……擾亂;勞:使……勞累。使動用法。***

  七、特殊句式

  1.斯是陋室,惟吾德馨。***判斷句,是,動詞,表判斷。與現代漢語中判斷“是”相同。***

  譯:這是簡陋的居室,只是我的品德高尚***就不覺得它簡陋了。***

  2.何陋之有?***倒裝,賓語前置,正確應為“有何陋?”***

  譯:有什麼簡陋的呢?

  八、重點問題

  1.本文立意有何特點?

  題目雖為“陋室銘”,但作者要表現的是“陋室不陋”,這是反向立意。

  2.緊扣“惟吾德馨”,作者是怎樣表現“陋室不陋”的?

  從三個方面來表現:居住環境、交往人物、日常生活。

  “苔痕上階綠,草色入簾青”——居住環境。寫出了環境的清幽、雅緻,渲染了恬靜的氣氛。

  “談笑有鴻儒,往來無白丁”——交往人物。這裡作者也是用自己所交往的人物來襯托自己的德才兼備,高雅脫俗。

  “可以調素琴,閱金經。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”——日常生活。

  3.舉“南陽諸葛廬,西蜀子云亭。”有什麼作用?

  作者以古代名賢自比,隱含了自己的遠大志向,表明雖然自己身居陋室,也要做一個像他們那樣德才兼備的人。

  4.本文的寫作上有什麼特點?試結合課文簡要分析。

  託物言志。作者通過對居室環境的描寫,表明“陋室不陋”,意在表現作者安貧樂道的情懷和高潔傲岸的節操。

  5.文章語言有什麼特點?有什麼好處?

  除主旨句與末句外,全篇其餘的都是駢句。***相鄰的兩句話字數相等,意思相對,叫做駢句。駢句不僅講究對偶,而且講究聲律。本文中的押韻就是講究聲律的表現之一。押韻指在句末或聯句之末,用韻母、聲調相同或相近的字。本文的韻腳為;名、靈、青、丁、經、形、亭,所押的韻是ing。***

  好處是:駢句對偶讓文章具有音樂美,使人加深印象,同時也便於吟誦和記憶。

  九、指出下列句子所用的修辭

  1.苔痕上階綠,草色入簾青。***對偶***

  2.無絲竹之亂耳,無案牘之勞形。***對偶,借代***

  3.孔子云:何陋之有?***引用,反問***

  七年級語文下冊《愛蓮說》知識點

  一、文字常識

  《愛蓮說》,選自《周元公集》。作者周敦頤,北宋著名哲學家。字茂叔,道州人。晚年在廬山蓮花峰下建書堂講書,因書堂前有發源於蓮花峰的小溪,於是他就用故鄉營道濂溪給書堂命名為“濂溪書堂”,世稱“濂溪先生”。

  周敦頤繼承了《易經》等傳統思想,自成一派,後被他的弟子發展成為濂溪學派,他又是宋代理學的創始人,在中國哲學史上佔有重要地位。

  “說”是一種既可以說明、記述事物,又可以發表議論的文體,偏重於議論。

  二、成語

  不蔓不枝:不牽牽連連,不枝枝節節。現比喻說話或寫文章簡明扼要,不拖泥帶水。

  三、背誦默寫

  1.比喻君子不與世俗同流合汙、不孤高自許的名句是:***予獨愛***蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。它與《紅樓夢》中“質本潔來還潔去,不叫汙陷淖泥中”文意相近,與古人所說的“近朱者赤,近墨者黑”剛好相反。

  2.比喻君子美名遠揚的句子:香遠益清。

  3.比喻君子通達事理的句子:中通外直,不蔓不枝。

  4.比喻君子志潔行廉,又有端莊儀態,令人敬重而不敢輕侮的句子是:亭亭淨植,可遠觀而不可褻玩焉。

  5.最能概括蓮的高貴品質的句子是:蓮,花之君子者也。

  6.在文中,作者用“菊”比喻隱逸者,用“牡丹”比喻富貴者,用“蓮”比喻君子。

  四、重點字音字形

  甚蕃 淤泥 濯 清漣 褻玩 隱逸 噫 鮮有聞

  五、古今異義

  香遠益清,亭亭淨植 植: 古:豎立 今:種植

  六、一詞多義

  1.鮮 鮮有聞:少。 2.獨 獨愛菊:惟獨,只。

  寡廉鮮恥:少。 寡孤獨:老而無子。

  芳草鮮美:新鮮。 無獨有偶:單獨,一個。

  屢見不鮮:新鮮。

  3.玩 玩物喪志:玩弄,戲弄。 4.者 可愛者甚蕃***……的東西***

  玩世不恭:玩弄,戲弄。 蓮,花之君子者也***表判斷***

  同予者何人***的***

  5.而 可遠觀而不可褻玩焉:***連詞,錶轉折***

  出淤泥而不染,濯清漣而不妖:***連詞,錶轉折***

  6.之 予獨愛蓮之出淤泥而不染***助詞,主謂間取消句子的獨立性。***

  水陸草木之花,花之君子者也***結構助詞,的。***

  菊之愛,陶後鮮有聞***助詞,賓語前置的標誌。***

  7.焉 可遠觀而不可褻玩焉***語氣詞,相當於“呢”***

  三人行,必有我師焉***兼詞,相當於“與之”***

  七、特殊句式

  1.予謂菊,花之隱逸者也。***判斷句。“者也”表判斷。翻譯時,分句中間要加“是”。***

  譯:我認為,菊是花中的隱士。

  2.菊之愛,陶後鮮有聞。***倒裝句,“菊之愛”應為“愛菊”***

  譯:對於菊花的喜愛,自陶淵明以後就很少聽到了。

  八、重點問題

  1.作者筆下的蓮花有什麼可愛之處?請用原文回答,作者借蓮花表現了君子怎樣的品質?

  ***1***從生長環境來看,蓮“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”顯示了一種高潔、質樸,就像君子不與惡濁的世界同流合汙,不孤高自許一樣讓人欽佩。

  ***2***從它的體態香氣看,“中通外直,不蔓不枝,香遠益清”寓含正直、芳香,比喻君子通達事理,行為端正,不趨炎附勢,美名遠揚。

  ***3***從風度氣質看,“亭亭淨植,可遠觀而不可褻玩焉”,如此高潔、莊重,比喻君子志潔行廉、儀態莊重,令人敬重而不敢輕侮。

  2.作者在文中寫菊、牡丹有什麼作用?作者對三種花的態度分別是怎樣的?從哪些句子可以看出來?

  寫菊、牡丹的作用:寫菊是正面襯托蓮***正襯***,寫牡丹是反面襯托蓮***反襯***,這樣襯托出蓮高尚可愛,從而突出作者對蓮的的欣賞、鍾愛之情。

  態度:對菊是惋惜,從“陶後鮮有聞”可以看出;對牡丹是鄙視,從“宜乎眾矣”可以看;對蓮是“欣賞、鍾愛”,從“同予者何人”的反問中可以看出。

  3.文中採用了哪幾種表達方式?

  第一段主要採用敘述、描寫,第二段主要採用議論、抒情。

  4.本文中運用了怎樣的寫作手法?在蓮花身上寄寓了作者怎樣的感情?

  本文運用了託物言志的手法。在蓮的形象中寄寓作者不慕名利、潔身自好的生活態度,以愛蓮之情來表達對這種生活態度讚賞,表明自己對追逐名利趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。


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