中考語文閱讀複習題

　　語文的閱讀的提升是提高語文成績的重要途徑，在中考的即將到來之際，同學們要準備哪些相關的語文閱讀複習題呢?接下來是小編為大家帶來的關於，希望會給大家帶來幫助。

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　　一、閱讀《大地的“女兒”》

　　①少年時代的我，特別嚮往大海，酷愛大海的洶湧波濤。看到那驚濤拍岸，白浪滔天，不禁覺得自己就是那展翅奮飛、搏擊風浪、凌空翱翔的海燕，耳邊於是就響起高爾基的名言：“讓暴風雨來得更猛烈些吧!”

　　②青年時代的我，不由喜歡起大江大河來。長江6000多公里，從青藏高原格拉丹東雪峰姜古迪如冰川的滴滴融水，聚流成滾滾波濤，擦過怒江峽谷，橫斷山脈，飛流直下，一瀉千里，經巴蜀、跨荊楚、穿吳越，匯入太平洋。既有“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的瀟灑，又有“山隨平野盡，江入大荒流”的坦蕩，更有“登高壯觀天地間，大江茫茫去不還”的豪放。而黃河從青海巴彥喀拉山東麓起源，穿越星羅棋佈的高原湖泊，百轉千回於群山萬壑之中，切割了陝晉峽谷，終於來到了黃土高原，在壺口瀑布，發出驚天動地的吼聲，這是何等的氣勢，何等的魄力啊!

　　③如今，我已步入中年，人生的坎坷和磨難，已漸漸磨平了稜角，趨向平和。現在，我喜歡的是淌著潺潺流水的小河。她不僅能撫慰我疲憊的心靈，更能激起我美好的想象和對幸福的憧憬。

　　④我心中的小河，既不激昂，也不宣洩、奔騰，更不暴戾。她總是愉悅而歡快，平靜而又溫柔。她既不氾濫，也不斷流，總是不溫不火，長年不息地流淌;不緊不慢，舒緩悠揚地吟唱。

　　⑤站在大海邊，看到海天一色，一望無際，我頓覺自己渺小，如同滄海之一粟;站在大江大河旁，看到急流飛湍，漩渦一個接著一個，我則感到世間充滿了險惡，不免有一種如臨深淵、如履薄冰的壓抑和沉舟側畔、病樹前頭的悽楚。

　　⑥只有站在小河邊，我才感覺到安全、舒適、溫馨、愜意。小河低眉信手，娓娓道來，如詩如畫，如夢如歌。小河是我的知心朋友，是我的心靈歸宿，是我的精神家園。她清純透澈，絕無汙染。因為她嬌小的身軀根本無法托起大海和江河上的輪船，輪船也就失去了向小河排汙洩穢的機會;她冰清玉潔，絕無造作。因為她涓細的水流帶不動龐大的發電機組，也就少了被攔腰切斷，築起高壩大庫的危險。

　　⑦小河是大江大河乃至大海的無私奉獻者。沒有涓涓細流，哪會有滾滾波濤;沒有無數條小河，絕不會有長江黃河!過去人們常說“大河有水小河滿”，實為荒謬。只有小河長流水，大河才會滿。如果小河都枯竭了，流不進大河了，那麼大河也就斷流了。

　　⑧小河又是地球母親最珍愛的女兒。她柔弱的身軀絕經不起淤塞的折磨和汙染的強暴。可令我不安的是，小河也往往難逃厄運：流經城市的小河，往往也出現了汙染，她們被迫吞嚥著汙垢，一些飄浮物隨波逐流，玷汙了小河清白的面容;還有一些人，自以為高明，把小河的水抽乾，把河床用水泥砌起來，如同一個溫柔美麗的少女，硬給她穿上一層厚厚而又冰冷的盔甲。小河於是就切斷了與大地母親的血脈，而變成了一個池子，一個地溝。

　　⑨期待有一天，人類將停止一切汙染的惡行，學會與大自然和諧相處。期待那一天，魚兒在小河中歡快地跳躍，垂柳在河畔的微風中婆娑起舞，鳥兒在枝頭細細地訴說。期待那一天，我們可以在家鄉清澈的小河裡愉快地暢遊，青山綠水裝點著我們的金色夢境，綠色的原野盛滿了我們美好的希望。期待那一天，碧藍的天空飄著朵朵白雲，皎潔的月光撒滿星夜，我和我的小河共同沐浴在溫柔的月色下，相伴而行，直到永遠……

　　⑩我是多麼想念那天生麗質、自然樸素的小河，我又是多麼珍惜那溫柔動人、善解人意的小河啊!我要用畢生的精力去呵護那條永遠屬於我，在我心中不曾汙染、永不幹涸的小河!

　　***本文略有刪改***

　　1、本文行文思路：由*** ***到中年，由*** ***到現實的小河，由小河的現在到小河的未來。***2分***

　　2、 為什麼說小河能“撫慰我疲憊的心靈”?***3分***

　　3、第⑨段中連用四個“期待”，第一個“期待”和後面三個“期待”有怎樣的內在聯絡?***3分***

　　4、文章最後一段抒發了作者怎樣的感情?請用文中三個關鍵詞作答。***3分***

　　5、文章重點寫的是“我心中的小河”，為什麼要以“大地的‘女兒’”為題?***3分***

　　二、閱讀《詞典的故事》

　　我出生在一個偏僻的小山村裡,上的是兩個班合用一個教室一個教師的複式教學的小學。快讀完小學了,不要說現在孩子們多得看不過來的課外書與教輔書,我甚至連一本小小的字典或詞典都沒有。那時,我是多麼渴望自己有學問啊,我覺得世界上的所有學問就深藏在張老師那本翻卷了角的厚厚的詞典中間。小學快畢業了,學校要組織大家到15公里外的刷經寺鎮去照畢業照相。我們便每天盼望著去到那個當時對我們來講意味著遠方的小鎮。

　　不久以後，十多個穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。將近中午時分，我們這十多個手腳拘謹、東張西望的鄉下孩子便頂著高原的強烈陽光走到鎮上人漠然的目光中和鎮子平整的街道上了。第一個節目是照相。照完相走到街上，太陽照在頭頂,我們開始出汗。我伸在衣袋裡的手也開始出汗，手上的汗又打溼了父親給我的一元錢。父親把吃飯與照相的錢都給了老師,又另外給了我一元錢。這是我迄今為止可以自由支配的最大的一筆錢。我知道小夥伴們每人出汗的手心都有一張小面額的鈔票,比如我的表姐手裡就攥著五毛錢。表姐走向了百貨公司,出來時,手裡拿著許多五顏六色的彩色線。而我走向了新華書店，書店乾淨的木地板在腳下發出好聽的聲音，乾淨的下班櫃檯裡擺放著幾十本領袖書，以及幾部當時流行的小說。我有些膽怯地在玻璃櫃臺前輕輕行走，突然停了下來，因為我一下就把那本書認了出來。

　　那本書跟領袖書同樣大小，同樣的紅色，同樣的塑料封皮。但上面幾個凹印的字卻一下撞進了眼裡：“漢語成語詞典”。我把攥著一塊人民幣的手舉起來，嘴裡發出了很響的聲音：“我要這本書!”

　　書店裡只有我，還有一個營業員。

　　營業員走過來，和氣地笑了：“你要買書嗎?”

　　我一隻手舉著錢，一隻手指著那本成語詞典。

　　但是，營業員搖了搖頭，她說：“我不能把這本書賣給你。買這本書需要證明，證明你來自什麼學校，是幹什麼的。”我說自己來自一個漢語叫馬塘、藏語叫卡爾古的小學，是那個學校的五年級學生。她說：“那你有證明都不行了。你們馬塘是馬爾康縣的，刷經寺屬於紅原縣。你要到你們的縣的書店去買。”我的聲音便小了下去，我用自己都不能聽清的小聲音說了一些央求她的話，但她依然站在櫃檯後面堅決地搖著頭。然後，我的淚水便很沒有出息地下來了。我越想止住眼淚，這該死的液體越是歡暢地奔湧而出。營業員吃驚地看著我，臉上浮出了憐憫的表情。

　　她說：“你真的這麼喜歡這本書?”

　　“我從老師那裡看見過，我還夢見過。”

　　現在，這本書就在我面前，但是與我之間卻隔著透明但又堅硬而冰涼的玻璃，比夢裡所見還要搖不可及。

　　營業員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因些變得漂亮起來。她說：“那我要考考你。”

　　我看到了希望，便擦乾了眼淚。她說了一個簡單的成語，要我解釋。我解釋了。她又說了一個，我又解釋了。然後，她的手越出櫃檯，落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說：“不容易，一個鄉下的孩子。”然後便破例把這本小書賣給我。

　　從此，很長一段時間，我像閱讀一本小說一樣閱讀這本詞典。從此，我有了第一本自己的藏書。從此，我對於任何一本好書都懷著好奇與珍重之感。***有刪改***

　　1、簡要複述“詞典的故事”。要求寫清楚事件的起因、經過、結果。***4分***

　　答：

　　2、在下面括號中填上恰當的詞語，體現文中我的情感變化。***2分***

　　盼望→***　　　　***→***　　　　***→看到了希望珍惜

　　3、本文語言富有表現力。請參照示例簡要分析下列句子中加點詞的表達效果。***6分***

　　示例：營業員臉上顯出了更多的憐憫，這位阿姨甚至因些變得漂亮起來。

　　分析：“漂亮”主要反映了我當時的心理感受，營業員的憐憫使我對她產生好感。

　　***1***書店乾淨的木地板在腳下發出好聽的聲音

　　答：

　　***2***但上面幾個凹印的字卻一下撞進了眼裡：“漢語成語詞典”。

　　答：

　　4、文中有這樣一個細節：“她的手越出櫃檯，落在了我的頭頂，深深地嘆了口氣，說：‘不容易，一個鄉下的孩子。’然後便破例把這本小書賣給我。”請體會這一細節，用一段話描寫營業員此刻的心理活動。***4分***

　　答：營業員心想：“ ”

　　5、請聯絡實際談談你從本文中獲得的啟示。***3分***

　　答：

　　答案：

　　一、1、少年***青少年*** 心中的小河***2分。每格1分。***2、.只有站在河邊，我才感到安全、舒適、溫馨、愜意。***或：小河是我的知心朋友，是我的心靈歸宿，是我的精神家園。******3分***3、.二者是條件與結果的關係，後面三個“期待”是在第一個“期待”實現的情況下才有可能產生的。***3分***4、懷念、珍惜、呵護。***3分。每個1分。***5、要點一：用“女兒”來比喻小河，表現了小河溫柔寧靜、善解人意的特點，含蓄而有意味;要點二：形象地表現出小河與大地母親之間的血脈聯絡。***3分。答出1點得2分。***

　　二、1、小時候我渴望有一本詞典。小學畢業前，我到新華書店買詞典，但因為我沒有證明，營業員不肯賣，我禁不住流淚。她同情我，考了我兩個成語，然後破例賣給我。

　　2、激動***或興奮、驚喜***傷心***或絕望***

　　3、“好聽”一詞突出反映了我進入新華書店時的喜悅心情。一個“撞”字，形象地表現了我發現夢寐以求的詞典的驚喜

　　4、參考;按規定是不能賣給他的，可這孩子這樣渴望買詞典，這麼好學。孩子還蠻聰明的，考兩個成語居然都答對了。算了吧，還是賣給他吧。說不定這會改變孩子的命運呢。

　　5、參考：我們現在物質生活豐富了，但許多學生沉湎於物質的享受，不喜歡讀書，忽視了精神上的追求。我們應該像作者一樣對知識有“好奇與珍重之感”，用精神食糧豐富自己。