高中語文詩歌鑑賞的常用術語分析

　　詩歌鑑賞是語文學習的重點內容，是各種有一些的常用的術語，下面的小編將為大家帶來高中語文的詩歌鑑賞術語的介紹，希望能夠幫助到大家。

　　高中語文詩歌鑑賞的常用術語

　　***1*** 表達方式：①描寫***正面—側面，實寫—虛寫，動景—靜景，近景—遠景***如：“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”用“蟬噪”“鳥鳴”—動景，寫山林的“幽靜”;漢樂府《陌上桑》對秦羅敷的描寫“頭上倭墮髻，耳中明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脫帽著頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”前四句是正面描寫，寫羅敷的服飾美;後八句是側面描寫，寫周圍的人為羅敷所吸引的神態。《望廬山瀑布》，前三句寫眼前所見，是實寫;第四句“疑是銀河落九天”，以銀河來比喻廬山瀑布，為虛寫。②議論③抒情***直抒胸臆、借景抒情、託物言志***

　　***2*** 修辭手法***比喻、擬人、對比、借代、誇張、排比、襯托、用典、設問、反問***

　　如：“知否，知否?應是綠肥紅瘦”用“綠”和“紅”良種顏色分別代替***借代***葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”用的是反襯。

　　***3*** 抒情方式：①直抒胸臆。“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”前兩句寫景，後兩句直接抒發在這樣的環境裡產生的情懷。②借景抒情。“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”故人的身影越來越遠，最後完全消失，滾滾的江水有如對友人的不斷思念。③託物言志***象徵***。《卜算子詠梅》***陸游***“零落成泥碾作塵，只有香如故”用“梅花”象徵著不隨俗，出類拔萃、性格堅強的人，是詩人自己寧為玉碎不為瓦全的寫照。④借古諷今***用典***“過春風十里，盡薺麥青青”“春風十里”引用杜牧的詩句，表現往日揚州繁華景象，是虛寫;“盡薺麥青青”寫詞人今日所見的淒涼情景，是實寫，寄予詞人昔盛今衰的感慨。⑤借形象說理***寓道理於形象之中***《琴詩》***蘇軾***“若言弦上有琴聲，放在匣中何不鳴?若言聲在指頭上，何不於君指上聽?”詩人從“琴”與“指”這兩個形象入手，通過兩個假設句和兩個反問句，揭示了“天下事物的完成都有賴於主、客體的緊密配合”這樣一個深刻的哲理。

　　***4***描寫手法

　　①襯托。“大江東去浪淘盡、千古風流人物。古壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。”這首詞主要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰時的“多少豪傑”，最後才集中為周瑜一人，突出了周瑜的地位——正襯。《鵲橋仙》***陸游***“林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑。”以“靜”突出杜鵑悲切的叫聲——反襯。②虛實相生。“寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝咽。”上片除“念-闊”外，寫的都是眼前的實景實事，寫詞人和心愛的人不忍分離又不得不分離的心情，是實寫;下片寫對別後生活的設想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。③抑揚。《閨怨》***王昌齡***“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”先寫少婦“不知愁”，後寫“毀”——先揚後抑。通過對少婦情緒變化的刻畫，深刻表現少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。④渲染。本是國畫得一種畫法：在需要強調的地方，用水墨或淡的色彩塗抹畫面，顯出物象陰陽項背，以加強藝術效果。這種加強形象的手法，就是渲染。詩歌中則是指對環境、景物等作多方面的正面描寫形容以突出形象。

　　如白居易地《問劉十九》：“綠蟻醅新酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無?”詩地前三句，詩人盡情渲染：自己釀造的米就，為呈黃綠色，面上還浮有一些懸浮物，細如蟻;那酒正放在紅泥抹的小火爐上溫著，火爐是新的，紅的色澤;這時天快黑了，看來要下雪了。經過這一番渲染，最後一句的法問“能飲一杯無?”也就水到渠成，得到了突出。⑤動靜結合

　　高中語文詩歌解析典故的方法

　　在我國的古代詩詞典中，經常出現一些典故，運用典故能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯想翩翩等作用。對於鑑賞者來說，如果不瞭解典故的含義，就不能很好的讀懂這些詩歌，更談不上鑑賞。典故的運用是古典詩歌的一道獨特風景線。可是，如果遇到“典故”這個攔路虎而不知所措的話，就必然影響到鑑賞的效果。張偉明先生在《2002年高考語文命題展望》中還特意提到過“當然，如果詩句用到的典故是我們在課文中學過的，我們應該知道，並能結合所學的知識進行分析。”這句話明示我們，所選詩歌材料中的用典應該不會超出教材的範疇。同時也可知典故也是考查的內容之一，因此，適當積累是很有必要的。

　　讀下面一首宋詞，回答問題。[2001年上海高考試題]

　　摸魚兒***辛棄疾***

　　淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。

　　更能消、幾番風雨。匆匆春又歸去。 惜春長恨花開早，何況落紅無數。 春且住。見說道、天涯芳草迷歸路。 怨春不語。算只有殷勤，畫簷蛛網，盡日惹飛絮。 長門事①，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒②。 千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴。 君莫舞。 君不見、玉環飛燕皆塵土。 閒愁最苦。休去倚危樓，斜陽正在，煙柳斷腸處。

　　[注]①長門事：漢武帝時，陳皇后失寵，別居長門宮。陳皇后聞司馬相如文名，奉黃金百斤，請司馬相如寫《長門賦》代為陳情，武帝閱後深為感動，陳皇后復得寵幸。②蛾眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排擠。被放逐後，屈原在“離騷”中將此事比成“蛾眉”***美貌女性***遭妒。

　　[題目]楊玉環、趙飛燕曾以美貌受唐玄宗、漢成帝寵幸，但都死於非面，所以詞中“玉環飛燕皆塵土”這一句的寓意是?

　　此題涉及對詞中典故寓意的理解。解此題時一要注意文後的兩條典故的註釋，才會理解詞人蘊涵其中的不受重用的憤憤不平之情。另一方面要結合辛棄疾所生活的積弱不振、苟且偷安的南宋時代和他力主抗金的思想，在此基礎上，進而弄清“君”***隱指當時的主和派***“玉環飛燕”***喻指炙手可熱的投降派***的寓意。

　　[答案]主和派***投降派***決沒有好下場。

　　當然，鑑賞詩歌從根本上還離不開平時的積累。所謂“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，就是這個道理。因此，多背一些詩歌，對提高詩歌鑑賞能力是有幫助的。

　　高中語文詩歌鑑賞分析意境型題的解題方法

　　1提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

　　2提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?

　　3解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄託詩人情感的物象***即意象***綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

　　4答題步驟：

　　①描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。

　　②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟淒涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。

　　③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什麼而“感傷”。

　　5答題示例：

　　絕句二首***其一*** 杜甫

　　遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注：此詩寫於詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之後，暫時定居成都草堂時。

　　此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

　　答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土溼，燕子正繁忙地銜泥築巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動***步驟一***。這是一幅明淨絢麗的春景圖***步驟二***。表現了詩人結束奔波流離生活安定後愉悅閒適的心境***步驟三***。