大學生的學習方法論文

　　方法不在多，適合自己的才是好方法，適合自己的方法還要靠自己在學習的過程中摸索。 有什麼呢?下面是小編為你搜集到的相關內容，希望可以幫助到你。

　　 範文一

　　摘 要：針對目前大學生英語學習方法不夠科學有效,部分優秀學生因英語成績較差而導致發展受限的學習情況,筆者根據自身經驗和調查研究整理出了針對大學生的高效可行的英語學習方法.在介紹了英語學習由積累和表達組成的學習結構後,筆者針對如何提高積累水平說明了具體方法.筆者在單詞記憶上提出了深度重複配合高頻聯想和方法,聽力訓練上提出了先精聽後泛聽的方法,並在閱讀上提出了泛讀和精讀配合訓練的方法.本文旨在幫助努力學習英語的同學更快地提升水平.

　　關 鍵 詞：學習結構深度重複高頻聯想聽力訓練閱讀訓練

　　中圖分類號：G642.0文獻標識碼：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.112

　　1學習背景

　　對於大學生而言英語學習已經有十年之久,但是很多學生仍然受到它的困擾.從四、六級考試到雅思、托福考試,幾乎每項考試都會成為部分學生難以跨越的障礙,而因為英語成績不好而導致自身發展受限的學生並不在少數.

　　根據調查顯示,部分學生英語學習的方法並不科學有效,被調查的大學生中每天花在英語學習上的時間在0-30的分鐘有52%,120分鐘以上只有7%[1].針對學習時間短的現象筆者也做了相應調查,發現課餘活動多和課程任務重是導致英語學習時間較少的兩大主要原因.

　　針對部分學生學習方法不夠高效,過度依賴市場上以盈利為目的的輔導機構的現象,筆者對自身經驗以及採訪學生的回答加以總結,整理出了針對大學生的高效的英語學習方法.並在對英語學習結構進行詳細分析的基礎上,給出了具體的學習建議.

　　2學習結構

　　英語的學習結構分為積累和表達,這二者的關係是表達的基礎,表達是積累的體現.

　　積累的水平主要體現在聽力和閱讀上的能力上,學生們可以通過大量的訓練來提高.聽力訓練一般採用精聽和泛聽相結合的方法,只要選好素材用此方法認真練習,一定能增強聽力水平;閱讀能力則需要在單詞和本土化素材上大量積累,可以通過背經典單詞書和背誦《新概念》等經典教材提高.

　　表達是積累水平的體現,表達能力重點體現在口語表達和寫作能力上.據統計顯示,口語和寫作是大部分學生的弱項,英語學習中最差的專案排名前三的分別是口語交際37%、聽力27%以及寫作17%[2].但是表達能力既是衡量英語水平的重要指標,也是生活中相比聽力和閱讀更實用的技能.口語是中國學生的普遍弱項,除了缺乏訓練外,表達素材的缺乏也是重要原因,但日常訓練的聽力原文中正存在著大量實際情景的對話,當學生們在聽力上的積累發生質變時,口語一定也會得到提高.在寫作上,當學生們在單詞量和閱讀素材上積累足夠時,也不會再需要背套路背範文來針對應試,而會形成自己的風格了.

　　表達能力的提高是基於積累水平的提高的,學生應當從基本功開始訓練,逐步進步,使分數自然提高.不宜因為針對考試得分而本末倒置,在缺乏積累的時候通過背記套路和模板來提高自己的分數.

　　3學習方法

　　積累是表達的基礎,本文將重點講述如何在通過高效的學習方法提高學生們的積累水平,提高學生們的單詞量、聽力能力以及閱讀能力.

　　3.1單詞記憶

　　市場上的單詞書種類繁多,以單詞排列順序即可分為順序、倒序、亂序、分類等類別.學生在選擇好適用於自身的單詞書後,應按照深度重複配合高頻聯想的方法來記憶單詞.

　　深度重複指的是滾動式記憶.關於背單詞的巨集觀計劃,筆者推薦採用滾動式多次記憶,一本單詞書用時一月,反覆記憶四遍,分別用時15天、7天、3天和2天.其中前兩遍的背誦較為困難,各位學生在背第一本單詞書的時候可以將這個時間適當延長,但要以完成為目的.以新東方的單詞書為例,四、六級是30個單元,雅思和考研大概50個單元,按照每週背誦六天,每天記憶3至4個單元的計劃,兩週時間可以完成第一遍的背誦.關於背單詞的具體方法,聽寫結合是一種十分高效的方法.聽力素材來源於書後的光碟,按照光碟的閱讀速度先快速瀏覽一遍一個單元的單詞,再通過反覆抄寫來記憶.這樣會比閱讀式記憶更快更深刻.關於這四遍背記總共一個月的學習時間的選擇也十分重要,每學期的第一個月實際上是背單詞的黃金時間.這個月學習任務不重,沒有競賽和其他大型課餘活動,計劃的可執行度很高.

　　高頻聯想指的是單詞的聯想式記憶,這個過程一般在背單詞書的第三遍之後開始進行.當學生對一本書的大部分單詞做到熟識之後,容易出現形近詞相混的情況.很多詞會因為詞根相同,或者只是少數字母的順序不同,對學生在背誦中造成非常嚴重的困擾.但這種情況下學生必須克服畏難心理,戰勝困難,否則並不算掌握了單詞書中的單詞.聯想的有效方法之一是利用單詞書最後的單詞列表不斷地去追蹤一個詞的所有易混詞,在書中來回翻閱,然後列成表幫助記憶.也可以自己在寫出一個單詞後聯想所有與其意義相關或拼寫相近的單詞,最終目標是可以當別人提一個漢語時可以把英語書中所有對應這個意義的單詞都列出來.

　　3.2聽力訓練

　　聽力在國內外的各項考試中均佔有很高的比重,它的訓練提高的過程應分為兩步.第一步是精聽,精聽的目的是訓練學生從聽力中快速提取資訊、聽關 鍵 詞的能力,也是做聽力題的基礎.這一步的原則是一定要先聽錄音,聽懂了再看原文.聽不懂原文的原因有兩個,一是語速太快導致資訊缺失,二是因為沒有掌握原文中單詞的發音而導致資訊缺失.對於一種情況,學生要訓練自己的聽力能力,就要反覆聽一句話或者一段話,如果聽了三遍以上依然不懂,可以看原文素材尋找自己聽不懂的地方.對於第二種情況,學生應重新溫習單詞,掌握單詞發音,提高單詞上的積累.聽力的第二個提高階段是泛聽,這時需要廣泛聽取不同的題材,依靠長期積累培養出自然反應出聽力原文含義的能力,而不再是培養自己聽取關 鍵 詞的能力.

　　3.3閱讀訓練

　　當學生們單詞積累發生質變後,閱讀能力會有大幅提高.但是針對閱讀專項訓練,筆者也將提供具體的提高方法.閱讀的訓練提高也分兩步,第一步要泛讀,要涉獵不同題材的文章,對於大學生21世紀英文報是很好的選擇.由於每一領域的文章都有相對固定的詞彙庫和表達方式,學生在熟悉分類之後就容易在各項考試中高效率地提取資訊,快速閱讀.第二步是精讀,精讀能力是在做題過程中訓練的.無論先看題還是先看文章,同學們做題的時候都會需要針對性地理解一段內容或一句話,這時就是精讀能力的體現.精讀能力依靠單詞、語法的掌握,對倒裝、省略等語法技巧要熟練掌握.學生們可以通過針對性地挖掘各類考試的題型和側重點來增強自己的精讀能力.

　　參考文獻：

　　[1]HelenSolorzano&LaurieFrazier.朗文英語聽說教程[M].南開大學出版社,2003.

　　[2]大學英語課程教學要求[M].外語教學與研究出版社,2004.

　　 範文二

　　長沙理工大學關於制訂

　　2016年本科專業人才培養方案的原則意見

　　培養方案是高等學校實現人才培養目標,培養高素質人才的總體設計藍圖和實施方案,是組織各類教育教學活動的基本依據,是學校對教育教學質量實施管理,監控和評估的基礎性檔案.

　　為貫徹落實《教育部關於全面提高高等教育質量的若干意見》***教高〔2016〕4號***精神,主動適應國家和經濟社會發展需要,優化人才培養,學校決定啟動2016年本科專業人才培養方案制訂工作.為制訂好本輪人才培養方案,特制訂本原則意見***以下簡稱"原則意見"***.

　　一、指導思想

　　堅持以毛澤東思想,鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導,用科學發展觀統領學校人才培養工作,全面貫徹黨的教育方針,遵循高等教育發展規律,堅持"德育為先,能力為重,全面發展"的育人理念,按照"厚基礎,寬口徑,強能力,高素質"的要求,繼續實行厚基礎上富有特色的專業教育培養模式,培養德智體美全面發展,具有社會責任感,創新精神和實踐能力的高階專門人才,努力構建滿足學生多樣化成才需求的培養體系,不斷提高人才培養質量.

　　二、基本原則

　　1.培養目標與辦學定位,課程設定協調一致的原則

　　人才培養方案制訂要達到"三個符合"和滿足"一個要求",即:專業培養目標與學校辦學定位及辦學理念相符合,專業人才培養規格與社會對本專業人才知識,能力和素質結構要求相符合,各類教學環節,課程設定及結構體系與培養目標,基本要求相符合,人才培養方案應滿足教育部教學指導委員會制定的專業規範要求.

　　2.注重學生綜合素質培養,滿足學生個性化成才需求的原則

　　以培養德智體美全面發展的高素質人才為目標,重視思想道德品質,科學文化素養與健康人格培育.注重"文理滲透",理工類專業學生要加強人文與生態文明意識培養,人文社科類專業學生要增強科學素養教育.始終貫徹以人為本的教育理念,尊重學生個性需求,注重學生知識,能力,素質協調發展.各學院應依據自身學科專業特點,探索創新人才培養模式,加大校企之間,學校與科研機構之間聯合培養人才的合作力度.進一步豐富輔修雙學士學位和輔修專業資源,優化選修課程資源,為學生個性發展創造平臺.

　　3.優化課程體系與彰顯專業特色相結合的原則

　　加強課程整合力度,提高課程的綜合化程度.課程設定要注意知識內容的基礎性,系統性與先進性,基礎課程設定要有一定的寬度和深度,專業課程應有一定的方向性和前瞻性,體現專業優勢和特色.各專業根據社會經濟發展要求,在優化課程體系的基礎上,夯實專業基礎,合理設定專業方向,明確專業辦學定位與特色,增強專業適應性和就業針對性.

　　4.優化實踐教學體系,強化工程***實踐***教育的原則

　　整體優化實踐教學體系,強化實踐能力培養.實驗教學鼓勵獨立設課,按照基本操作,綜合訓練,設計創新的要求,逐步遞進,優化集中實踐教學環節,做到實踐教學四年不斷線,注重學生創新能力和實踐動手能力的培養.加強工程教育,工學專業應參照國際標準或工程專業認證***評估***基本要求,推進教育改革,修訂人才培養方案.

　　三、培養方案總體框架與課程設定

　　***一***培養目標

　　總目標:面向國家及地方經濟建設和行業發展需要,培養基礎寬厚,實踐能力強,綜合素質高,視野開闊,具有創新精神和社會責任感的應用型高階專門人才.

　　***二***培養方案體系框架

　　1.課程體系

　　課程體系按"基礎平臺+專業***或專業方向***模組+實踐教學環節"的方式構建,結構如下:

　　基礎平臺按專業類構建,應做到寬厚,專業模組按專業***或專業方向***構建,須凸顯特色,且具有一定的前瞻性,實踐教學環節應按校內校外相結合的原則構建,實現四年***五年***不斷線.

　　2.學制及學分分配

　　學校本科教育實行彈性學制.標準學制為4年的彈性學習年限為3～6年,標準學制為5年的彈性學習年限為4～7年.

　　各專業畢業總學分:課內為168學分***五年制專業210學分***,第二課堂至少完成14學分***五年制至少完成16學分***.

　　必修課程佔總學分比例不大於80%,選修課程不少於20%***含人文與科學類選修課6學分***.其中通識教育,學科***專業***基礎必修課要求佔總學分的50%以上.工學和藝術學專業設定的集中實踐教學環節佔總學分比例不低於20%,理,文,經,管,法學專業設定的集中實踐教學環節學分比例不低於總學分18%.有條件的專業,特別是卓越計劃試點專業,要積極推進校企合作模式,其實踐教學比例要求達到22%以上.

　　3.學分與學時比

　　理論課程***含課內實驗,上機***:16學時/學分,獨立設定的實驗課程***包括體育***:30學時/學分,集中實踐教學環節[包括各類實習,課程設計***論文***,畢業設計***論文***]:1周/學分.

　　4.學期時間安排

　　每學年設定三個學期***兩長一短***,分別稱為"春季學期","夏季學期"和"秋季學期".一般春季學期17周,夏季學期***短學期***3周,秋季學期20周,寒假5周,暑假7周.各專業在夏季學期主要安排集中實踐教學環節,獨立設定的實驗課以及部分第二課堂課程等,夏季學期也可根據教學要求與暑假統籌安排.

　　***三***課程設定

　　課程設定是培養方案的核心.課程按模組設定,穿插安排.課程模組分為通識教育,學科***專業***基礎,專業***或專業方向***課程模組及獨立設定的實踐教學環節等.

　　1.通識教育課程由通識教育必修課程和通識教育選修課程組成,主要包括思想政治系列課程,大學體育,大學生心理健康,大學英語,計算機基礎,軍事理論和人文與科學類選修課程等全校學生通修的公共課程組成.通識教育課程由學校統一規劃.

　　***1***思想政治系列課程根據中共中央宣傳部,教育部《關於進一步加強和改進高等學校思想政治理論課程的意見》和《高等學校思想政治理論課建設標準》要求開設,分課內,課外執行,課內教學9.5學分,課外社會實踐4.5學分.

　　***2***體育課程包括課內教學和課外鍛鍊兩部分,課外鍛鍊堅持四年***或五年***不斷線.

　　大學體育課內教學共計4學分,其課內教學在前兩學年的長學期開設,每學期1學分.《大學體育》教學改革和考核方案由體育教學部在已執行的方案基礎上進行修訂完善,經論證批准後執行.

　　***計算機基礎課程.計算機基礎課程做到四年***或五年***不斷線,在教學要求上應堅持基本要求和較高要求相結合,必修和選修相結合,理論教學與操作應用實踐相結合的基本原則.

　　具體課程設定上採取"1+T"的方案."1"為計算機基礎課程***2學分***,必修,"T"為計算機提高課程***2.5學分***,各專業根據人才培養需要限選1門,具體課程見下表.另外,各專業要開設與專業相結合的計算機類課程,具體課程由各學院自行設定,以此加強學生計算機應用能力培養.

　　學科門類文學,法學,藝術學,經濟學,管理學理學,工學基礎類課程***1***大學計算機基礎電腦科學導論提高類課程***T***資料庫技術與應用***Access資料庫***

　　Excel統計分析

　　網頁設計與製作

　　多媒體技術與應用演算法與C程式設計,

　　演算法與VB程式設計,

　　演算法與Fortran程式設計

　　MATLAB程式設計與應用

　　物聯網技術及應用

　　智慧資訊處理***4***英語課程包括課內學習和課外實踐,課內學習與課外實踐堅持四年***或五年***不斷線.課內學習包括:大學英語,專業英語,雙語課程等.

　　《大學英語》實行分類,分級教學制,新生入校時,學校組織統一英語測試,根據學生英語能力和水平進行分級.卓越計劃試點班,設計藝術學院學生不參與分級.

　　《大學英語》課程共計12學分,分為基礎階段和提高階段.基礎階段6學分,分別為《大學英語1》和《大學英語2》,各3學分,提高階段分為英語語言技能課程和英語語言文化課程,限選,各3學分,其具體課程名稱如下:

　　類別課程名稱開設學期備註英語語言技能課程實用英語寫作,實用英漢互譯,商務聽力,演講與口才,國際會議與論文寫作,英美報刊選讀3學生選擇一門課程進行修讀英語語言文化課程英語國家概況,英美名作欣賞,中西文化對比,電影文學,西方倫理思想,西方發達國家法律制度4***5***人文與科學類選修課程分為三類,即"自然科學類","人文社科類","藝術及其他類".學生應跨類修讀,至少修讀6學分.其中,大學應用語文***1.5學分***和公共藝術類課程***2學分***為限選課程.

　　2.學科***專業***基礎課程設定堅持基礎性,系統性,學術性,拓展性原則,此類課程學分不得低於50學分,其中包括高等數學,大學物理,力學,製圖類,電工電子類,大學化學等學科基礎課及專業核心基礎課程.

　　學校按照學科大類構建學科***專業***基礎平臺.依據教育部2016年公佈的《普通高等學校本科專業目錄》,相同專業類的學科基礎課程必須相同,同一學科門類專業原則上統一設定學科***專業***基礎課.

　　3.專業***或專業方向***模組課程設定要突出專業特色.該模組課程分必修和選修兩類,選修課程的開設應具有一定的前瞻性,其數量按應選修學分的1.5-2倍開設,專業選修課程的名稱可具有一定的靈活性***如××××學科專業前沿等***,課程名稱相對穩定而課程內容可隨學科發展而做動態調整.學校鼓勵各專業根據學科發展和社會需要,以課程或講座的形式開設專業選修課程,此類課程可由外聘人員主講.

　　每個專業須開設學科專業導論***概論***課程***必修或限選***,課程名稱定為"××××導論***概論***",原則上在第一學年最好是第一學期開設,引導學生全面瞭解所學專業領域,提高學習專業的積極性和主動性.

　　4.集中實踐教學包括軍訓,獨立設定的實驗課,實習,課程設計,學年論文,畢業設計***論文***等,此類課程不得低於30學分.

　　***1***整合實驗教學內容,鼓勵獨立設定實驗課程.按照培養學生科學素養,基本技能,綜合分析和解決問題的能力及創新意識,創新能力的要求,優化實驗教學體系,整合實驗內容,鼓勵各專業將分散在課程內的實驗系統整合成獨立設定的實驗課程.隸屬於課程內的實驗,原則上實驗學時不得少於4學時.

　　***2***優化實踐教學體系,做到實踐教學四年***或五年***不斷線.實踐教學環節都應是必修課.原則上第八學期只安排實習,畢業設計***論文***與畢業教育三個教育環節***共計18周***.原則上理工類專業畢業設計***論文***不少於12周,經管文法藝類專業畢業設計***論文***不少於10周.前三學年的集中實踐教學環節建議在夏季學期開設.

　　***四***課程考核

　　課程考核分為考試和考查兩種.一,二,三年級原則上長學期考試課程門數一般不超過5門,不少於3門.

　　通識教育課程由學校確定考核類別,專業課程由各學院確定考核類別.各學院要將近兩年考核方式改革的成果固化到專業培養方案當中,並進一步推進各專業課程的考核方式改革.

　　***五***主輔修制,雙學士學位制

　　1.各專業都應為其他專業的學生輔修本專業制訂相應的輔修專業教學計劃.輔修教學計劃所列課程應包括該專業至少2/3的主要課程,且所提供課程總學分不低於40學分***含必修和選修***,要求學生修讀總學分控制在20-30學分之間.輔修專業教學計劃單列.

　　2.具有學士學位授予權且有一定辦學優勢的專業都應為其他學科的學生修讀本專業制訂輔修雙學士學位教學計劃.計劃所列課程應是該主修專業培養方案中的全部主要課程,且提供課程總學分不低於90學分[含畢業設計***論文***等必要的實踐環節],要求學生修讀總學分控制在60-70學分之間.輔修雙學士學位教學計劃單列.

　　四、第二課堂

　　學校營造包括第二課堂在內的多維學習環境,與第一課堂有機結合,擴充學生獲取知識,培養能力和素質養成的渠道.第二課堂應將專業學習與學團活動,社會實踐有機結合,注重實效.

　　第二課堂主要包括課程學習與課外實踐兩大類.課程主要包括大學生學習方法指導,形勢與政策,大學生職業發展與就業指導,大學生衛生與健康,創業教育,學科前沿系列講座,學科創新方法,畢業教育等.課外實踐包括學科競賽,科技專案研究,社會實踐,志願者活動等.

　　第二課堂學分由學生所在學院按《長沙理工大學第二課堂管理辦法》予以執行.所獲第二課堂學分未達到規定要求的學生,學校不認定其畢業資格.

　　五、有關要求

　　1.專業所屬學科門類,專業類,專業程式碼及所授學位按照教育部2016年公佈的《普通高等學校本科專業目錄》及我校專業整理結果予以執行.特別是部分新增與調整變化大的專業,要按照新專業培養方案制訂程式,做好用人單位與其他高校的調研,認真組織校內外專家研討論證,嚴格稽核專業培養方案.

　　2.高度重視培養需求的調查研究,充分聽取社會和用人單位對培養方案和培養質量的反饋資訊,認真吸納意見和建議,組織本專業教師與校外同行專家,用人單位專家對人才培養方案進行論證,改進優化人才培養方案.

　　3.納入卓越計劃的專業,須專門制定培養方案.根據卓越人才培養要求,探索校地,校企聯合培養人才模式,加強實踐教學,積極引入企業課程,聘請專業技術人員擔任指導教師.

　　4.制訂培養方案時,要解決原有培養方案中存在的遺留問題.特別是要關注課程體系的科學性,前瞻性,課程內容的漸進性,不僅要避免同一內容在不同課程中的簡單重複,也要注意課程內容之間的前承後續.

　　5.本次專業培養方案制***修***訂中,要明確本專業的辦學特色,並在培養方案中明確說明本專業辦學特色的實現途徑與舉措.

　　6.各學院要成立培養方案制訂領導小組,由院長擔任領導小組組長,成員由院領導班子及各專業負責人和教師代表組成.領導小組負責稽核培養方案的科學性,合理性與可行性.各專業要成立培養方案起草小組,小組成員原則上不得少於3人,由專業***系***負責人擔任組長,專業培養方案撰寫的執筆人職稱原則上應為教授.

　　7.培養方案是學校實施人才培養的法律性檔案,具有相對穩定性,一經制訂,不得隨意調整變更.