高二數學教學工作計劃範文

　　教學工作計劃是根據國家課程標準，結合本校實際情況制訂的，那麼高二數學教師怎麼制定教學工作計劃呢?下面是小編給大家帶來的高二數學教學工作計劃，希望對你有幫助。

　　高二數學教學工作計劃***一***

　　指導思想：

　　以黨的十七大精神為指導，深入貫徹科學發展觀，按照認真、專業、務實的要求，強化服務意識，創新教研方式，提高工作實效，加快創新步伐，提高課程實施水平，深入實施素質教育，全面提升教育教學質量。

　　工作思路：

　　深入課堂一線，開展調查研究，掌握實際情況，使本學年的教學研究工作更加有針對性和實效性;實地教研與網路教研相結合，在教科研方式、方法上求 突破;以“學案導學”為抓手，充分利用近年來已取得的教育科研成果，積極推進課堂教學改革創新，努力改善課堂教學方式，優化課堂教學結構，努力打造高效課 堂，大面積提高數學教學質量。

　　主要工作措施：

　　一、加強對“學案導學”的研究，構建高效課堂，推進教學創新、深入實施素質教育。

　　1、加強對“學案導學”的研究。“學案導學”的研究將成為我市中學數學學科未來推進素質教育的重點，而其中的關鍵是提高中學數學課堂教學的有效 性，利用好課內45分鐘。三年的實踐證明學案導學教學模式是符合素質教育的理念，有利於促進學生的全面發展的;是符合“高效率、輕負擔”，符合當前我市教 學實際的先進教學模式。市、區縣、校三級數學教研機構以及每一位中學數學教師都應制訂相應的計劃，努力開展這方面的研究，特別是在市、區縣教研活動中要為 開展這種研究起示範作用。

　　2、提煉並形成具有我市特色的中學數學課堂學案導學策略。計劃在今後幾年將繼續開展以改善課堂教學方式，提高課堂教學效率為目的的專項研究，挖 掘、蒐集、整理、提煉出我市優秀教師對中學數學課堂教學的有效做法，形成比較系統的、有效的中學數學課堂教學策略，並圍繞這一主題開展教研活動。

　　二、重視做好“網路教研”，使“網路教研”有效、有力的輔助實地教研

　　1、充分發揮教研室網站在教學研究中的作用，開設網路交流平臺，如“問題徵解”、“課改爭鳴”、“課例大家評”等欄目，在全市內為教師構建了開放互動的交流機制，為學科教師利用網路與同伴進行教學交流、與教研員探討教學問題提供條件。

　　2、通過網路與同行和高校教師開展學術交流活動，充分發揮核心組成員的作用，探討教改和教研問題，獲取新的教學資訊，指導教學活動。

　　3、整合教學資源，廣泛採集，開發、組合教學資源,要建立供基層教師利用的教學資源平臺，要組建學科教學資源編匯隊伍，不斷拓寬教學資源渠道，豐富更新教學資源，通過網路提供給廣大教師共享。

　　三、加強新課標教材的統研，全面提高數學教學質量

　　1、加強學習，特別要加強對《數學課程標準》的學習、研究和交流。各校數學科組要有計劃地組織好本校數學教師的學習、研討工作。要力求使每一位 數學教師都能較好地理解課程標準中所提出的課程的總體目標、各學段的具體目標和高中學段的內容標準，較好地把握數學學習內容中的數學思想方法。對實驗教材 的研究要逐冊逐章予以落實，要力求使每一位數學教師都能初步掌握所教教材的結構特點、每章每節教材的地位、作用和目標要求。

　　2、加強交流，要積極開展區縣際之間、校際之間的合作與交流，不斷提高區縣級和校級數學教研活動的質量。加強對全市數學教學工作的巨集觀指導，併為各區縣教研活動提供支援。

　　3、要繼續抓好考試和評價制度改革的研究工作。要認真總結近幾年全市新課程實驗中進行評價與考試製度改革的經驗，積極探索有利於促進學生髮展的多樣化評價和考試方式。

　　4、數學教學，要以數學新課程的理念為指導，全面貫徹落實數學課程標準和考試大綱的各項要求，紮紮實實搞好“三基”教學，加強對數學核心概念、核心思想方法的教學，加強數學應用意識和創新意識的培養，提高分析問題和解決問題的能力。

　　四、做好高中數學新課程的總結工作，繼續推進高中數學新課程實驗

　　1、新課程標準已經實施已經進入到第五個年頭，要做好實施五年來的總結和後續的實驗工作，本學期要完成對高中數學新課程實驗的總結，修訂完善我市普通高中新課程數學教學指導意見，並做好高中數學新課程實驗研究成果的徵集、評選工作。

　　⒉要繼續加強高中數學新課程教師培訓。邀請人教社教材培訓講師團的專家進行全員培訓，進一步結合常規教研活動加強對實驗教材的學習、研究和培訓。對所用教材的學習研究要與對課程標準的學習研究相結合，要組織形式多樣、具有實效的各種研討活動。

　　⒊要進一步提高教研活動的質量，加強對新課程實驗的教學指導，做好參加教研活動教師的考勤，每次教研活動時間不得少於四小時。教研活動的內容應是教師所關心的，並確實對教師的教學有幫助的。教研活動的形式應豐富多樣。

　　五、以課程標準與考試說明為依據，協助朱老師做好高三數學複習備考工作

　　本屆高三是我市依據高中數學課程標準進行教學的第二屆，我們要按照課程標準與考試說明的要求，根據我省2008年高考數學命題的特點，穩步提高複習備考的質量。

　　1、加強對我省2008年高考數學命題特點的研究，較好地把握高三複習備考的巨集觀方向。要落實“抓基礎、抓重點、抓落實”。要繼續總結、宣傳、推廣我市多年來形成的數學複習備考經驗，走一條紮紮實實的、符合教學規律的科學備考之路。

　　2、加強高三數學課堂教學研究，有計劃地抓好高三中青年數學教師高考複習備考培訓工作。在舉辦一期數學高考研修班，以加強對高考考點內容和高三 課堂教學規律兩方面的研究，通過準確把握考試內容，增加學生活動，提高複習備考的質量。要充分利用高三教研活動時間，提高教研活動質量。

　　六、立足教學一線，豐富教研方式，搭建展示平臺，引領專業成長。

　　以合作、夥伴的身份深入學校，到教師身邊，傾聽教師的呼聲，參加學校的教研活動。在聽、評課中與教師共同探討、研究課堂教學。發現教師教學中的 閃光點，將其提高到理論層面去分析、去把它放大。使教師由無意識的教學實踐到有意識的教學實踐;從缺少理論研究到自覺進行理論研究;由不習慣反思到主動反 思。

　　靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，為教師之間進行資訊交流、經驗分享和專題討論搭建平臺，促進教師的專業發展，達到雙贏的效果。

　　高二數學教學工作計劃***二***

　　一、學生基本情況

　　261班共有學生75人，268班共有學生72人。268班學習數學的氣氛較濃，但由於高一函式部分基礎特別差，對高二乃至整個高中的數學學習有很大的影響，數學成績尖子生多或少，但若能雜實複習好函式部分，加上學生又很努力，將來前途無量。若能好好的引導，進一步培養他們的學習興趣，……

　　二、教學要求

　　***一***情意目標

　　***1***通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培養學生的學習的興趣。 ***2***提供生活背景，使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養學數學用數學的意識。 ***3***在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識 ***4***基於情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

　　***5***還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。 ***6***讓學生體驗“發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現”這一科學發現歷程的幻妙多姿

　　***二***能力要求

　　1、培養學生記憶能力。

　　***1***在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中，進一步培養記憶能力。做到記憶準確、持久，用時再現得迅速、正確。

　　***2***通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關係，培養對數學本質問題的背景事實及具體資料的記憶。 ***3***通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關係,培養記憶能力。

　　2、培養學生的運算能力。

　　***1***通過解不等式及不等式組的訓練，培養學生的運算能力。

　　***2***加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力。 ***3***通過解析法的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷效能力。 ***4***通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。 ***5***利用數形結合，另闢蹊徑，提高學生運算能力。 3、培養學生的思維能力。

　　***1***通過含參不等式的求解，培養學生思維的周密性及思維的邏輯性。

　　***2***通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培養思維的靈活性和敏捷性，發展發散思維能力。

　　***3***通過不等式引伸、推廣，培養學生的創造性思維。

　　***4***加強知識的橫向聯絡，培養學生的數形結合的能力。 ***5***通過解析幾何的概念教學，培養學生的正向思維與逆向思維的能力。 ***6***通過典型例題不同思路的分析，培養思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法。

　　4、培養學生的觀察能力。

　　***1***在比較鑑別中，提高觀察的準確性和完整性。 ***2***通過對個性特徵的分析研究，提高觀察的深刻性。 ***三***知識要求 1、掌握不等式的概念、性質及證明不等式的方法，不等式的解法;

　　2、通過直線與圓的教學，使學生了解解析幾何的基本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關係，掌握簡單線性規劃問題，掌握曲線方程、圓的概念。

　　3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質。

　　三、教材簡要分析

　　1、不等式的主要內容是：不等式性質、不等式證明、不等式解法。不等式性質是基礎，不等式證明是在其基礎上進行的;不等式的解法是在這一基礎上、依據不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數學中是一個重要的工具，是培養運算能力、邏輯思維能力的強有力載體。

　　2、直線是最簡單的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數和微分等知識的的基礎。，是直線方程的一個直接應用。主要內容有：直線方程的幾種形式，線性規劃的初步知識，兩直線的位置關係，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數形結合解析幾何相互為用思想的載體。

　　3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，並通過分析標準方程研究它們的性質。

　　四、重點與難點

　　***一***重點

　　1、不等式的證明、解法。

　　2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關係，圓的方程。

　　3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質。

　　***二***難點 1、含絕對值不等式的解法，不等式的證明。 2、到角公式，點到直線距離公式的推導，簡單線性規劃的問題的解法。 3、用座標法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法。

　　五、教學措施

　　1、教學中要傳授知識與培育能力相結合，充分調動學生學習的主動性，培育學生的概括能力，是學生掌握數學基本方法、基本技能。

　　2、堅持與高三聯絡，切實面向高考，以五大數學思想為主線，有目的、有計劃、有重點，避免面面俱到，減輕學生的學習負擔。

　　3、加強教育教學研究，堅持學生主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發性原則。研究並採用以“發現式教學模式”為主的教學方法，全面提高教學質量。

　　4、積極參加與組織集體備課，共同研究，努力提高授課質量

　　5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互研究，共同進步。

　　6、堅持學法研討，加強個別輔導***差生與優生***，提高全體學生的整體數學水平，培育尖子學生。 7、加強數學研究課的教學研究指導，培養學識的動手能力。

　　六、課時安排

　　本學期共81課時 1、不等式18課時

　　2、直線與圓的方程25課時

　　3、圓錐曲線20課時

　　高二數學教學工作計劃***三***

　　一、學生學情分析：

　　本學期所帶的班級為高二***1***文科普通班和高二***8***理科重點班。學生情況如下：

　　二***1***班：1、學生的基礎參差不齊，存在著一定的差距;

　　2、佈置的作業還不能按時全部完成;

　　3、課堂練習有一部分學生不能及時動手，自覺性較差。

　　二***8***班：1、學生的基礎較好，相對整齊些;

　　2、自覺性較好，能按時完成練習;

　　3、自習課能安靜地做自己的作業。

　　二、教材分析：

　　必 修三第一章演算法初步，本章內容為新課標課程增加內容，現作為教學高考內容放在課本中，首先有耳目上新的感覺，其次也是對教師的一個考驗。教師對本章內容應 認真研究，吃透教材，教學上才能保證做到遊刃有餘。第二、三章內容為老教材，內容無大的改變，這部分內容將在期中考前結束。

　　選修二、三也有三章內容，分別是計數原理，隨機變
量及其分佈，統計案例。這三章內容是由老教材中必修內容改為選修內容。總體上這部分內容將在18-19周內完成。

　　三、本學期教學目標：

　　教學目的主要在教學中體現、滲透，故期望有：

　　在 必修三中第一章，讓學生學會分析演算法案例，體現演算法在解決問題中的重要作用，培養演算法基本思想，提高邏輯思維能力，發展有條理思考與教學表達的能力，體會 演算法在科學技術和社會發展中的重要作用，瞭解以“演算法”為基礎的中國古代數學的輝煌成就。第二章在初中階段的統計與概率知識基礎上，本章通過實際問題，進 一步介紹隨機抽樣、樣本估計總體、線性迴歸的基本方法。第三章應讓學生掌握概率的某些基本性質，理解古典概型，初步體會幾何概型;學會通過試驗、計算器或 計算機模擬估計簡單隨機事件發生的概率。

　　在選修2-3的 第一章中學生應掌握計數基本原理、排列組合、二項式定理及其應用，瞭解計數與現實生活的聯絡，會解決簡單的計數問題;第二章中讓學生理解取有限值的離散型 隨機變數及其分佈列、均值、方差的概念。理解超幾何分佈和二次分佈的模型;第三章要學生學會進一步介紹迴歸分析的基本思想、方法及其初步應用，領悟獨立性 格檢驗的基本思想、方法及初步應用。

　　四、教學中的措施及應注意的問題：

　　1、認真、充分備好每一節課，準備好每一節課，充分提高上課的效率。

　　2、作業、練習及時批改，第一時間掌握學生知識掌握的程度，以利於查漏補差。

　　3、加強課外輔導，多利用晚自習，課餘時間下班輔導，為學生解決疑難問題。

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