小學四年級語文童話課教學方案

　　走進童話王國是語文四年級上冊的一門綜合性學習課程，如何教好童話?如何讓學生從童話故事中學習到語文知識?下面是小編為廣大四年級語文教師整理的童話課教學方案，希望對您的教學有所幫助。

　　四年級語文童話課教學方案

　　1. 通過學生大量閱讀童話，瞭解童話的內容，品味童話的語言，體會童話的特點。

　　2. 通過講童話、演童話的形式，進一步感受童話的魅力，激發學生的閱讀興趣，培養學生的能力和綜合的語文素養的提高。

　　3. 培養學生蒐集處理資訊的能力，解決問題的能力和增強學生組織能力。

　　4. 培養學生與人溝通、分享的能力，增強學生團隊合作精神。

　　活動過程設計

　　一、 確立課題

　　學習了《巨人的花園》後，學生初步品味童話的趣味性，瞭解了童話的分類，激起學生對中外童話這座巨大的寶庫的探索興趣，從而提出開展一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學習，從童話的寶庫中得到更多的寶物。

　　經討論確定課題為《走進童話王國》。

　　二、 活動分組

　　1. 先組織全班蒐集中外童話，大量閱讀，再互相推薦，交換閱讀。

　　2. 先學生自願分組，老師再協調分組，全班共分為四個小組：①蒐集組，②講故事組，③創編組，④表演組，並選定小組長。

　　三、 師生共同制定實踐活動計劃

　　活動負責人

　　確定課題分工

　　第六—七週

　　小組展開活動

　　蒐集、講、編、排練

　　小組彙總、交流

　　商討、彙報

　　指導老師、

　　成果彙報、展示

　　彙報、展示

　　四、 活動過程拍攝花絮

　　一邊播放活動花絮，老師一邊彙報

　　師：下面是同學們在活動過程中的花絮。我覺得在這個過程中，分組比較關鍵和困難。因為開始大部分同學都想加入表演組，要經過老師的開導，協調。我根據同學的特長，性格，遵循組內異質，組間同質來分組，使不同能力的學生產生互補。由於組員個性不同，水平不同，所以合作起來難免發生爭議或矛盾。如表演組開始很不團結，後來我發現講故事組很會合作，我在全班表揚她們，使其他組以講故事為榜樣，並取得家長的支援，共同教育，使各組明白尊重、合作才能把事情做好。之後，組員們都達成共識，自覺、主動地開展活動。

　　五、 成果彙報課設計

　　***一*** 匯入：

　　中外童話是一座巨大的寶庫。老師曾聽過這樣的一種說法：有童話的童年是光明的。這個月來我們開展了一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學習，都在童話王國裡暢遊。在這過程中，同學們積極自覺開展，也遇到不少的困難，今天到了彙報展示的時刻了，我看到每個同學臉上都洋溢著快樂。好，就讓我們帶著渴望和興奮的心一起走進童話王國吧!

　　***二*** 各組彙報階段：

　　全班***各組***派代表彙報閱讀情況。

　　1.蒐集組彙報。***同時播放錄影花絮***

　　小組長彙報合作分工：

　　我負責上網查詢童話有關知識，我覺得一個找的資料已經夠多了，可是一個星期後我們各人把自己的資料都拿出來交流時，我才知找到的只是少部分。我發現知識的海洋真的好大好大，也體會與同學合作交流可以增長我們的知識，真是“團結力量大”。

　　組員1：通過圖書館閱讀，上網查詢童話有在知識，知道童話的分類，童話有中外童話，如中國童話有張天翼的《不動腦筋的故事》和葉聖陶《祥哥的胡琴》，外國童話有安徒生童話、格林童話。

　　組員2：我對童話的語言感興趣。***展示閱讀卡***童話的語言有不同的風格，如安徒生《海的女兒》的語言是一種抒情的詩意美;《皇帝的新裝》的語言是一種誇張 的幽默美;《醜小鴨》語言是一種樸實的自然美，並出示閱讀卡

　　組員3：童話知識競賽

　　2.故事組彙報。***配錄影圖片***

　　①第一階段：老師要求我們課前5分鐘講一個簡短的童話故事，我們一共約講了解情況50多個故事。

　　第二階段：講故事組每個同學進行講故事比賽，選出蕭愷彤、黃瑋為故事大王。

　　第三階段：由蕭皚彤、黃瑋合作講同學創作的童話《偉大的母愛》

　　②成果展示：講故事《偉大的母愛》

　　3.創編組彙報。

　　彙報分工 遇到的困難 怎樣解決 收穫

　　4.表演組彙報。

　　① 組長彙報排練過程。先組織組員看《白雪公主》故事書的VCD，再上網找《白雪公主》

　　② 出示排練體會文章

　　③ 組員談收穫、體會。

　　④成果展示。***表演組現場表演《白雪公主》片段***

　　***三***總結、頒獎

　　1.師：在這次 “走進童話王國”的綜合性學習中，各小組長都很有責任心和組織能力。在活動過程中，學生由不知怎樣開展到有組織、有計劃地開展，由不會合作到會合作，由開始老師牽頭到自覺積極開展，到今天精彩的展示。老師彷彿也回到了童年，謝謝你們!

　　2.頒發“最佳合作組”獎、“最佳組織獎”和“最佳表現組”獎。